长江的长度

长江

教学目的

☆知识要求：

1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；

2、学会分析并掌握长江各段的水文特征；

3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。

☆能力要求：

1、长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下

形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的

辩证关系；

2、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。

☆思想教育要求：

1、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族

自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；

2、通过讲述长江解放后的巨大变化，对学生进行热爱祖国社会主义制度的思想教育；

3、通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤

起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁责任感。

教学重点：

1、各段的水文特征；

2、长江的开发利用及治理保护。

教学难点：

1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析；

2、读、析长江干流剖面图；

教学方法：

计算机辅助教学

教时教具：

二课时

板书设计：

中国第一大河——长江

母亲河概况

1、源远流长2、支流汇集3、分段地点4、别称众多

二、上中下游的特征

1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。

2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。

3、下游：水流平稳，江阔水深。

三、利用和保护

1、“精华区域”、“鱼米之乡”

2、“黄金水道”

3、“水能宝库”

4、防洪是综合治理长江的首要任务

教学过程

第一课时

〔引入新课〕（先放映有长江风景的《长江之歌》，师生一齐卡拉OK）师：这是一首什么

歌？对！《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。今天我们就来学

习祖国的第一大河——长江。（边放CAI封面课题）

〔学法指导〕（老师边放CAI课件：“学习一条河流的一般思路”边启发讲解）

学习一条河流的一般思路

发源地、流经地、注入地

河流概况长度、流域面积、流量

支流、分段、名称

上游

河流特征中游

下游

开发利用

人河关系

治理保护

〔学习新课〕下边我们首先来了解母亲河的概况。

一、长江概况

1、源远流长2、支流汇集3、分段地点4、别称众多

〔老师引入〕伟大的母亲河——长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。请同学们

打开书本P47“长江水系图”。完成活动1、2、3（放映CAI课件的概况：图、板书和活动）

〔学生活动1〕请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市

区、注入海洋？准备回答。

〔老师提示〕流经省市区可以参考《中国地图册》什么图？（政区图）

〔学生活动2〕请用蓝色笔描出长江的八大支流（或编号1——8，从北到南，自西向东。）

注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢？

（洞庭湖、鄱阳湖））

〔学生活动3〕请描出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。

（老师根据CAI课件活动内容程序提问：学生齐声回答。）

〔转问〕你知道为什么说长江是中国的第一大河吗？

学生答后老师小结：很好，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，

而长江均占全国第一位！同时，也是世界著名的第三大河！（边讲边点按出CAI课件的表格

数据）

长江与世界著名大河比较

河流名称

长度多年平均径流总量水能蕴藏量

千米位次亿立方米位次万千瓦位次

尼罗河667

亚马孙河64802

长江6303

密西西比河605

刚果河43701

问：为什么长江的水量这么大？

学生答后老师小结：长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水丰沛，可见

气候对河流影响很大。

问：你知道长江各段还有哪些名称呢？

（放出CAI课件的“名称众多”略讲）

转入二：学习一条河流最主要是要分析掌握它各段的特征。

（边放CAI课件《中国水系》边问）

问：河流水文特征主要受那些因素的影响？

（学生回答：主要受气候、地形、植被的影响）

问：长江所在南方地区的外流河有什么共同特征？

（学生回答：流量大、汛期长、无冰期、含沙量小）

老师讲：很好！除这些特征以外，长江的上中下游还各有特征。

二、上中下游的特征

1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。

老师引入：首先我们来分析上游。指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）对！大家先来分析

“长江干流剖面图”。

（边放CAI课件“长江干流剖面图”边启发学生读图）

问：剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？

（长江的长度，各流经地点的海拔高度）

问：算一算：长江上游的落差约有多少？

（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）

问：思考：为什么上游的落差这么大？

（因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）

问：河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？

（多峡谷急流）

问：你知道哪些著名的峡谷？

〔看一看〕虎跳峡、三峡的景观图，在地图上准确找出位置。

（CAI课件上相应放出）

〔听一听〕虎跳峡、三峡简介（放CAI课件三峡景观与配音解说（附录一））

（解说内容课前由学生在CAI课件朗读配好音）

〔转入〕到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？

〔学生活动〕请看中游干流的放大形状，看“九曲回肠”——“多曲流”

问：为什么会形成“曲流”？

学生发言后老师讲解：三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。尤

其，从湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别

是藕池口——城陵矶之间长247千米，而直线距离只有80千米。

问：这样弯曲的河道对航运，对洪水的分洪有何影响？

学生回答老师补充：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”

之说，今年的大洪灾也是这段最危险。新中国成立之前，群众称之为“命江”。江汉平原上

的荆江河段呈现“船在屋上走，人在水下行”的险情，荆江河段在枯水期，堤内水已经明显

高出堤外路面，倘到丰水期或是汛期，对两岸人民的威胁可想而知。

问：有没有解决办法？

学生答后老师总结补充：裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等，问：支流的特点又如

何呢？——多支流，多湖泊

〔启发分析〕用雨带的推移分析，这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有何调节作

用？

学生回答后老师讲解：谁还记得雨带是怎样推移的？南北支流进入汛期的时间同不同？洪峰

会不会挤在一起？一般年份，南北不同时期进入汛期，洪峰错开，从而削减洪峰，对干流的

水量起着天然的调节作用。有些年份，南北支流同时涨水，特别是川江、汉江洪水一起袭来，

中游的防汛、抗洪任务就十分艰巨。1988年就是如此。长江中游是我国著名的稻米产区

“鱼米之乡”，素有：“两湖熟，天下足”之说。因此治理好中游的水患相当重要。

转问：到下游水流还会不会左右摆动呢？看图下游的河道也越来越怎样？下游的特点？

3、下游：水流平稳，江阔水深

（学生边看CAI边回答）答后老师讲解：到长江口江面宽达80——90千米，形成“江海相

连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可上朔到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。

由于水流平稳，江水受海潮的顶托而倒流，泥沙堆积，形成许多大大小小的沙洲，江口的崇

明岛就是其中最大的一个，也是我国第三大岛。