磅礴是什么意思

《七律·长征》课堂教学实录

板块一：导入、释题

播放《难以忘却的长征》录像片段，初步了解红军二万五千里长征。

师：同学们，今天我们就随着长征的亲历者毛泽东一起，走进他的《七

律·长征》。谁来读课题？

生：（读课题，但没有注意停顿）

师：中间有个间隔号，略微停顿一下。（示范读）

生：（齐读课题）

师：明白什么是“七律”吗？

生：每句话差不多上七个字的。

师：还不够准确。

生：首字和末字可押韵也可不押韵。

师：你了解得还真多！请大伙儿翻开课本看看，这首诗一共有几句？

生：八句。

师：每首诗有八句，每句七个字，一样情形下我们就叫它“七言律诗”，

简称“七律”。一起再读课题。

生：（齐读课题）

板块二：初读感知，疏通诗意

师：这怎么说是如何样的一次长征呢？请大伙儿读一读课文，把字音

读正确，把诗句读通顺。

（生自由读文）

师：会读了吗？谁来读？

生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

师：对不起，打断一下。这两句是整首诗的眼睛，一定要读好它，他

读正确了，谁情愿再来读一读？

生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

师：真好！一起来一遍。

生：（齐读）红军不怕远征难，万水千山只等闲。

师：下面两句难度有点大，谁情愿挑战一下？

生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（“五岭”读成wǔlín

g，第二句重复了一遍。）

师：感受你有点儿兴奋，临时按捺一下。请你再把这两句读一遍，我

们认真听，你有什么发觉？

生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（“五岭”仍旧读成wǔl&iac

ute;ng）

师：读顺了，惋惜的是有两个字音读错了，谁发觉了？

生：“wúlǐng”他读成了“wǔlíng”。

师：你在读一遍！

生：wúlǐng

师：当两个三声字在一起的时候，第一个字的三声要变成———（俯

身问先前读错的学生）

生：（小声的）第二声。

师：对了，第二声。你在读一遍！

生：五岭逶迤（“五岭”仍旧读成wǔlíng）

师：停一下！（示范读“wúlǐng”）你再读。

生：五岭逶迤。

师：好！还有一个字是个多音字，你们发觉了吗？

生：磅（páng）礴。

师：对了，在那个地点读磅（páng）礴。再把这两句诗练一练。

（生自由练读）

生：五岭逶迤腾细浪，（“五岭”仍旧读成wǔlíng）

师：慢一点，再读一遍！

生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

师：读出感受来了，谁情愿在读？

生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

师：真好！一起来一遍。

生：（齐读）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

师：后四句谁来读？

生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后

尽开颜。

师：他不但读正确、读通顺了，而且读的专门有感受。掌声送给他！

师：谁情愿把整首诗连起来读一遍？这有点难度，要不要练一练？

生：不用！不用！

生：（读整首诗，读到“金沙水拍云崖暖”时把“崖”读成“xi&aacut

e;”）

师：不要着急，那个字是一个生字，读——

生：（齐声纠正）“yá”。

师：“云崖”，再读一遍！

生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后

尽开颜。

师：他专门努力地读好了，掌声也送给他！我们一起再来读一遍！

（生齐读整首诗）

师：不错！诗是读正确、读通顺了，不明白诗的意思大伙儿明白了没

有？（有部分学生举手）不着急，拿出笔来，我们再把这首诗读一读，想

一想这首诗的意思是什么？不明白得的地点圈一圈、画一画，也能够和同

桌交流。

（生读诗交流，师巡回指导）

师：我们交流一下。你读明白了哪些地点？哪些地点还需要大伙儿的

关心？都能够说。

生：我不明白“磅礴”是什么意思？

师：谁情愿帮帮他？

生：“磅礴”在那个地点指乌蒙山气概专门雄壮，专门高大。

师：因此有一个词叫“气概磅礴”，你明白了吗？

生：嗯。

师：“逶迤”明白是什么意思吗？

生：“逶迤”确实是弯弯曲曲，连续不断的模样。

师：对了，大伙儿发觉了没有，这两个词语差不多上形容——

生：差不多上形容山的。

师：谁能把三、四两句诗的意思连起来说一说？先练一练。

生：红军过了弯弯曲曲的五岭，又过了一条条小河……

师：看来那个地点有点儿问题，我们先不着急，“腾细浪”、“走泥丸”

这两个词有必要单独明白得一下。谁明白“腾细浪”是什么意思？

生：“腾细浪”确实是翻腾着的小浪。

师：谁能把第三句的意思连起来说一说？

生：连续不断的五岭，山路差不多上弯弯曲曲的，就看起来是翻起来

的小波浪。

师：在谁的眼里？

生：在红军的眼里。

师：连续不断的五岭在红军的眼里就像细小的波浪一样。下一句的意

思你们应该明白了。

生：乌蒙山是那么的高大、雄壮，但是在红军的眼里就像是脚下滚过

的泥丸。

师：就像是脚下滚过的泥丸那样——

生：轻松悠闲。

师：这两句诗的意思弄明白了，还有没有哪些地点不明白？

生：“万水千山只等闲”的“只”是什么意思呀？

师：谁来帮她？

生：“等闲”确实是平平常常的意思。这句话连起来确实是万水千山在

红军眼里是专门平常的事。

生：再高的山，再陡峭的路表面上看起来专门艰巨，但他们都挡不住

红军坚强的意志。万水千山在红军的眼里只只是是平平常常的事。

师：真不错！还有哪些地点不明白得？

（大部分学生没有反应）

师：老师再读这首诗的时候，第五、六句的“暖”和“寒”，老师想了

好一阵子，也没有想明白，谁来帮帮我？

（学生小声议论，举手者专门少）

师：能不能联系课前发的资料来谈谈。

生：红军巧渡金沙江……（语塞）

师：红军巧渡金沙江，取得了长征途中的一次胜利，红军的心情会—

—

生：专门快乐。

师：金沙江水拍打着岩石，红军战士的内心——

生：暖暖的。

师：下一句呢？

生：“大渡桥横铁索寒”的“寒”字表达出了红军战士爬铁索时专门困

难。

师：那根根铁索冒着寒气。

（出示：泸定桥图片）

生：哇……

师：走上去，试试看，什么感受？

生：走在铁索上，看着脚下滚滚的江水，让人内心发寒。一不小心就

会掉下去。

师：是呀，让人心惊胆寒。最后两句诗的意思谁来说说？

生：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”确实是红军面对千里雪山，

仍旧专门快乐。因为他们走过好多的路，现在快要走完了。

师：翻过岷山，胜利就在眼前，红军战士是多么的快乐呀！

生：过了岷山，他们就胜利了，个个喜笑颜开。

师：你能不能读读这句诗。

生：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

师：我们明白得了诗意，再来读读这首诗，一定有不一样的感受。

（生自由读）

板块三：聚焦“难”，感受“远征之难”

师：这怎么说是一次如何样的长征呢？谁能用诗中的一个字来说一

说？

生：难。

师：是呀，远征难呀！从诗中的的哪些地点让你感受到了“远征之难”？

默读诗歌，圈圈画画有关的诗句，把你的感受写在旁边。

（生默读圈画，师巡回指导）

师：我们来交流一下。

生：“五岭逶迤”，那弯弯曲曲的山路专门难走，走过去专门的艰巨。

生：“大渡桥横铁索寒”，战士们手握着铁索，望着脚下的江水，让人

觉得专门可怕。

师：想一想，脚下是什么？

生：滔滔不绝的江水。

师：对岸是什么？

生：对岸是敌人乌黑的枪口。

生：想要过去专门不容易，比上刀山，下火海还难。

师：能不能把那个“难”送到诗句中去读一读？

生：大渡桥横铁索寒

师：是呀，让人胆战心惊！还有哪些地点能感受到？

生：从“千里雪”能够感受到。岷山到处差不多上雪，专门的冰冷。

红军战士的衣服又那么的单薄，专门难走过去。

师：是呀，同学们，读着“千里雪”那个词，你们的眼前看起来看到

了什么？耳边看起来听到了什么？

生：我眼前看起来看到了一望无际的白雪，听到了风呼呼刮过的声音。

师：皑皑白雪，狂风咆哮。

生：那是一片白雪皑皑的世界，雪连着天，天连着雪。我听到战士正

鼓舞周围的战友：“坚持住，坚持住，一会儿就到了。”

师：真好！让我们静心想象一下，我们的红军战士脚上穿的是什么？

身上穿的是什么？

生：红军战士身上穿着单薄的衣服，脚穿草鞋，每走一步差不多上那

样的艰巨。寒风吹来，就像是针刺进了骨头里。

师：你体会得专门深。战士们饿了——渴了——

生：饿了，渴了就抓一把雪塞进嘴里。

生：饿了，就吃一个辣椒；渴了喝一口辣椒水。

师：要翻过这千里雪山，容易吗？同学们。

生：不容易！

师：是呀，不容易呀！还能够从哪里看出来？

生：我从“乌蒙磅礴”看出来，山高大险峻，山路专门难走。红军战

士穿着草鞋，脚都磨破了。

师：大伙儿谈得专门好。我把大伙儿找到的这些词语都打到了课件上。

把我们刚才的体会带进这几组词语中，好好的读一读。

生：（齐读）五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山

师：红军战士仅仅是翻过这几座山，淌过这几条河吗？请大伙儿读读

课后的“资料袋”，专门提醒大伙儿关注那几组数字。

生：红军翻越了18座大山，淌过24条大河，走过荒无人烟的草地，

行程约25000里。

师：是呀，红军走过的是——

生：万水千山

师：万水千山，谈何容易呀！把这种感受融入到这几组词语中——

生：（齐读）五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山

师：我们的红军战士面临的仅仅是大山、大河这些自然方面的艰巨险

阻吗？不着急，静静地看一段文字。

（课件出示：湘江战争是红军有史以来进行的最为惨烈的一次战争。1

934年11月，中央红军与数十万国民党军在湘江边展开激战。经六天血战，

红军终于冲过了敌人的封锁线。但为此付出了庞大的代价：中央红军由动

身时的8.6万人锐减到3万人。

长征途中，红军遭遇的斗争在400场以上。平均每三天就发生一次猛

烈的大战。在漫漫二万五千里的征途中，平均每300米就有一个红军战士

牺牲。）

生：仅湘江战争，红军战士就从8.6万人锐减到3万人，付出了庞大的

代价。

师：五万将士血洒湘江呀！

生：红军在二万五千里长征途中，还要面对敌人的枪林弹雨。

生：还要进行残酷的斗争。

师：前有拦敌，后有追兵，空中是敌机的狂轰乱炸。我们的红军战士

就如此跨过了一座座大山，淌过了一条条大河，翻雪山，过草地，走过了

二万五千里。同学们，这是如何样的一次长征呀？

生：这是一次艰巨的历程。

生：这是一次考查红军意志的长征。

生：这是一次惊心动魄的长征。

师：把我们现在的这种感受再次放到这几组词语中读一读。

生：（齐读）五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山

板块四：聚焦“闲”，体悟“长征精神”

师：在红军战士的眼里，在长征的亲历者毛泽东的眼里，长征又是如

何样的呢？默读圈画。

（生默读圈画，师巡回指导）

生：我从“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”里“腾细浪”、“走泥

丸”这两个词明白了红军全然不怕这万水千山。

生：连续不断的五岭在红军眼里就像细小的波浪。

师：走的是那样的——

生：轻松悠闲。

生：在红军眼里，翻过气概磅礴的乌蒙山就像走过泥丸那样简单。

师：那样的——

生：悠闲悠闲。

师：谁能把红军的这种悠闲悠闲的感受给读出来？

生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

师：真好！掌声。男同学读前面四个字，女同学读后面三个字。明白

了吗？

男生齐：五岭逶迤——

女生齐：腾细浪。

男生齐：乌蒙磅礴——

女生齐：走泥丸。

师：有没有明白老师什么缘故要如此安排？

生：男生的声音比较大，把“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”读得专门有气

概，专门艰巨。女生声音较小，就能够把“腾细浪”、“走泥丸”读得感受

专门简单，看起来专门轻松悠闲，专门悠闲。

师：真不错！声音一“大”、一“小”，就突出了一“难”一“闲”。我

们再来一遍！

生齐：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

师：读得真好！还有哪些地点感受到？

生：我从“万水千山只等闲”中“只等闲”三个字中看出，红军经历

了那么多困难，可在他们的眼里，这些困难只只是是平平常常的小事。

师：千难万险，红军是等闲视之。你能不能读好这句话？

生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

生齐：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

生：“三军过后尽开颜”，红军战士克服了重重困难，他们专门快乐，

看起来回到了家一样。在《长征》这部电视剧里，三军会师后，战士们都

发出了肺腑之言，说有了回家的感受。

师：联系看过的电视剧来谈，你明白得的专门深刻。是呀，翻过了岷

山，回头看看，万水千山都已被英勇的红军战士踩在了脚下，都已被远远

的抛在了身后，那是何等的快乐呀！谁能把这种感受读出来？

生齐：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（“尽开颜”读得较低沉）

师：还感受不到快乐！你们觉得哪几个字最能让人感到快乐？

生：从“尽开颜”能够感受到。

师：如何样才能读好这“尽开颜”呢？练一练。（生练读）

师：看着老师的手势，我们再来一遍。

生齐：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

师：真好！我们的红军战士走过了这漫漫二万五千里，他们靠的是什

么？

生：他们靠的是双脚。

生：他们靠的不仅仅是双脚，还有为了让人民生活更幸福的理想和坚

强的意志。

生：他们还靠那颗眷念祖国的心，为了祖国富强的心。

师：我明白你的意思，是为了让所有的老百姓过上好生活的美好愿望。

生：他们靠的是坚强的毅力和不怕艰巨险阻的精神。

师：这确实是“长征精神”！正是有了这种精神，红军才制造了那个人

类历史上的奇迹。

（课件出示：长征，人类历史上坚决无畏的丰碑！人类历史上伟大的

奇迹！）

生齐读：长征，人类历史上坚决无畏的丰碑！人类历史上伟大的奇迹！

板块五：配乐齐诵，提升情感

师：同学们，长征差不多过去了70多年，那段红色的历史可能差不多

逐步淡出了人们的视线。然而，作为一个中国人，我们有责任牢牢记住那

段历史。（播放音乐）请全体起立！让我们怀着崇敬的心情，齐声诵读这首

诗，把长征那个人类历史上坚决无畏的丰碑牢牢地立在心中。

（生齐诵全诗）