点滴板

实验九实验教学中教学媒体的使用

——化学投影实验研究（水平投影、垂直投影、局部投影）

一、实验计划

1、实验教学研究目的

a、学会使用投影仪进行投影实验的操作技能；

b、初步学会制作投影实验教具的方法；

c、学会视频实物展示台（实物投影仪）的使用操作技能；

d、探讨视频实物展示台在演示实验教学中的应用及演示技能。

2、实验教学研究内容

（1）、自制投影实验教具：教学用投影片、点滴板、并连方试管

为了使投影演示实验现象在银幕上清楚、不发生和具有完整、清楚地再现，对化学实验

的投影器皿有一些特殊要求：

a、教具面积不能超过投影仪的工作面；

b、制作教具的材料为透明的玻璃或有机玻璃；

c、立体器件设计成平面形式；

制作投影教具的一般步骤：

a、按所需尺寸和形状裁制材料；

b、将裁制好材料的剖面依次用粗砂纸、细砂纸打磨、抛光；

c、用黏合剂黏接；

d、检漏。

若要制作点滴板、U形管等时，在黏接前，对已加工好的材料进行成型。（本实验具体操

作过程中，老师已提供投影教具，所以这个教具的制作步骤，在实验的教学中，省略。）

①投影片

制作投影片的材料可以是明胶片、透明的玻璃纸，也可以是无色透明玻璃。以这些材料

为载体，把实验原理、步骤、实验仪器的示意图等教学内容事先写好，以便讲课时用；或用

作黑板边讲边写教学内容。

②投影实验反应槽

按图8-24-1中1～4的样式设计方形试管，并连方试管，方U形管和扁方水槽，并以上

述步骤进行制作。

图8-24-1投影实验反应器皿

③投影实验点滴板

按图8-24-2的样式设计点滴板，并以上述步骤进行制作。

图8-24-2投影实验点滴板图8-24-3投影实验镀锌用电极与实验装置

④投影实验镀锌用电极与实验装置

按图8-24-3的样式设计镀锌用电极与实验装置，并以上述步骤进行制作。

(2)投影仪的构造、使用、维护与保养

①投影仪的构造

投影仪是一种新型的幻灯机，又叫书写投影仪、反射投影仪、白昼幻灯机、高架投影

器等。投影仪有多种规格，但它们的构造基本相同，如图24-7所示。投影仪的光源是溴钨

灯，光强度大，可以在室内无遮光的条件下放映到银幕上。投影仪的螺纹镜的聚光性能很好，

放大倍数大，分别率高，因此，投影得到大而清晰影像。

⒈冷却电扇⒉光源⒊反光镜⒋新月镜

⒌电源插头⒍开关⒎螺纹镜⒏保护玻璃

⒐放映镜⒑反射镜⒒调焦螺旋

②投影仪的使用

开电源开关，调整平面反光镜张开角度，控制投到银幕上画面的位置；再用固定杆上调

焦螺旋，调好焦距。根据进行投影实验时所用投影器具的类型，投影实验的投影方式可分为

两种：水平投影和竖直投影。

水平投影：所用的投影器具为结晶皿、烧杯、表面皿等时，可放在投影仪的保护玻璃板

上投影，银幕上的影像是俯视容器时所观察到的现象，其光路如图8-24-5所示。

竖直投影：当所用的投影器是竖直时，为了在银幕上等到正立图像，可以把投影卧放，

另加一个平面反光镜，把透明、扁方形的或方柱形实验投影器放置在投影仪的螺纹镜前，进

行实验即可，其光路如图8-24-6所示。

图8-24-5水平投影的光路图8-24-6竖直投影的光路

③投影仪使用过程中的注意事项

a、投影器与幻灯机的使用基本相似，特别是开机与关机、调整投影器与银幕之间的距

离和位置、调整投影画面的大小等完全一样；

b、调整投影画面的清晰度，主要是通过旋转手轮改变镜头的上下位置（调焦）来实现，

也有的投影器是通过旋转镜头来实现的；

c、注意投影器工作中（灯亮时），千万不要把反光镜扣到镜头上，这样很容易烧坏投

影器；

d、仔细观察幻灯机、投影器的结构及了解各个部件的作用，发现风扇不转、听到有异

常的声音或闻到有烧焦的气味时，应立即关机，停止放映；

e、要注意操作的规范性，不要用触摸放映镜头；

f、多动手练习规范操作，不要袖手旁观；

g、在使用过程中，如出现意外断电却仍需启动投影的情况时，最好等投影机冷却3～

5分钟后，再次启动；

h、投影机在使用过程中严禁剧烈震动；

i、在教师使用过后，虽然已经执行了关闭投影仪的操作，但是必须要等待3～5分钟，

让投影仪充分散热之后，其散热风扇已经停止转动时，才能关闭投影仪展柜的电源。

④投影仪的维护与保养

使用投影仪前仔细阅读仪器使用说明书，对仪器的结构和性能了解后，将电源插头插入

电源插口，开启电源开关后，灯泡点亮同时风扇也开始工作。当接通电源后，如果灯不亮，

检查灯泡是否损坏、接触是否好，电线接头是否接；如果灯不亮、风扇也不转，应打开保险

盒，检查保险丝；需要更换时，必须选用相同型号和规格的保险丝。

放映镜、反射镜、反光镜、有机玻璃螺纹透镜等切勿用手触摸，如有脏物，用吹风、吸

耳球吹去灰尘，也可用软毛刷掸掉或丝绸、镜头纸轻轻擦拭，不要用硬纸、硬布擦拭。

如果风扇电机发生故障，必须关闭电源，修复电机正常工作后才能使用，否则因箱体内

温度过高，灯泡容易烧毁，还会使有机玻璃螺纹透镜变形。

投影仪已开始工作状态下，尽可能少搬动，更不能激烈震动，否则溴钨灯丝容易毁坏。如

果要搬动，应先关机，待灯丝冷却后再搬动。

(3)水平投影——在投影仪上演示：碘的升华、氨分子的运动、金

属钠与水反应

①碘的升华

a、将投影仪置于水平投影的位置，调节好聚焦位置，使画面清晰；

b、取一洁净的点滴板，放置于投影仪的载物台上；

c、用镊子夹取一小粒碘，放置在点滴板的孔内，用事先在酒精灯上加热的玻璃棒微热

固体碘，迅速盖上塑料矩形（无盖子）套板，注意观察实验的现象（观察投影出来

的效果，若发现现象不是很明显，则调节焦距或者改变相应的教具）；

d、待反应完全后，取下点滴板，洗净，放置好。

（为了实验的顺利进行，要求点滴板应洁净干燥，以免影响实验现象的观察。）

②氨分子的运动

a、将投影仪置于水平投影的位置，调节好聚焦位置，使画面清晰；

b、取一50mL的小烧杯，放置在塑料矩形（无盖子）套板上，在烧杯外的周围（尽量

靠近烧杯壁）滴数滴的酚酞试剂；

c、用滴管量取少量氨水，滴入50mL的烧杯中，同时迅速地盖上一个大烧杯，注意观

察实验的现象（观察投影出来的效果，是否容易观察氨分子的运动）；

d、实验结束，取下烧杯，洗净，放置好。

（为了实验的顺利进行，所使用的烧杯应尽量干燥，以防止氨气溶解于水中，导致

观察不到预期的现象。）

③金属钠与水反应

a、将投影仪置于水平投影的位置，调节好聚焦位置，使画面清晰；

b、取一250mL的烧杯，装满2/3的水，在水中滴入1~2滴的酚酞试剂，放置在载物板

上；

c、用镊子夹取一小粒绿豆大小的金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，去除氧化膜；

d、将金属钠投入到烧杯中，注意观察实验的现象（注意投影出来的效果，适当加以调

节）

e、实验结束，将烧杯取下，洗净，放置好。

（为了实验的顺利进行，所使用的器皿烧杯应大一些，也可以用矩形（无盖子）套

板代替；金属钠的颗粒应小一些，而且要吸干表面的煤油，去除氧化膜；在将金属钠放

入水中的时候，要注意从正中央放入，不可沿烧杯壁，以免反应时过于剧烈而粘附在烧

杯壁上，影响结果的观察；滴入酚酞的量不要太多，以免实验过程中溶液的颜色太深而

影响具体的现象观察。）

（4）垂直投影——在投影仪上演示：不同浓度的硫代硫酸钠与同浓

度的硫酸反应，研究浓度对化学反应速率的影响。

a、分别配制0.1mol/L、0.3mol/L、0.5mol/L的硫代硫酸钠溶液，分别取等体积的溶液于方

形试管中；

b、将投影仪的投影模式切换为垂直投影模式，调节好焦距，使得投影的画面清晰；

c、将三根方形试管固定在试管架上，放在投影仪的投影位置；

d、用滴管吸取事先稀释好的硫酸溶液，同时加入到四根装有硫代硫酸钠溶液的方形试管

中，注意观察实验现象（观察投影出来的效果，观察实验的现象）

e、实验结束，将方形试管取下，洗净，放置好，按照投影仪的使用规范，关闭仪器。

（为了实验的顺利进行，四根方形试管中硫代硫酸钠溶液的体积要一样，加入硫酸的

量要一样，而且硫代硫酸钠溶液的浓度越大，反应的速率越快，也可根据投影出来的效果

比较，适当地改变硫代硫酸钠的浓度，使得投影的现象观察的更加清晰。）

二、思考与讨论

（1）用投影仪进行投影的器皿有何要求？

答：为了使投影演示实验现象在银幕上清楚、不发生变形和具有完整、清楚地再现，

对化学实验的投影器皿有一些特殊要求：一是教具面积不能超过投影仪的工作面，二是制作

教具的材料为透明的玻璃或有机玻璃，三是立体器件设计成平面形式。

（2）投影仪的常见故障是什么？如何预防？

答：详见“投影仪的维护与保养”。

（3）在投影实验中有溶液颜色变化、有气体产生、生成沉淀的反应，影像结

果如何？

答：溶液颜色变化，在实验过程中可以从影像中明显的观察到现象，必要的时候可

以通过调节焦距来提高清晰度；

气体产生，在实验的过程中，看到有气泡产生，在氨分子的运动中，可以看到红色的

气体在移动，在金属钠与水的反应过程中，可以明显的看到金属钠在水面上四处游动；

生成沉淀的反应，在不同浓度的硫代硫酸钠溶液与同浓度的硫酸反应的过程中，可以

通过观察影像中沉淀的透明度的大小来比较，也可以减小硫代硫酸钠溶液的浓度，调节焦距，

这样得到的影像更加清晰，更有利于观察。

（4）与普通实验比较，投影实验的实验效果有哪些优点和缺点？

答：优点是能使更多的学生在第一时间观察到相应的实验现象，方便同学们地观察，但

是由于是投影出来的，有的时候效果不是很理想，虽然已经通过一系列的措施，但是还是会

有一定程度上的差距。

三、实验最大的收获

通过本实验的学习与操作，初步学会使用投影仪进行投影实验的操作技能，认识到在

具体的教学过程中多种教学媒体之间的相互运用，在实际的操作过程中，通过亲自动手，发

现很多事先并未知道的细节小错误，进一步规范自己的操作规范性。