充满活力的英文

如何使英语课堂充满活力

我们学习英语这样的第三语言，就如同幼儿学习母语，在最初的阶段也需要通过观察动

作协助理解词语。全身反应法(TPR)注重的是语言学习中的互动模式，是一种把言语和行为

联系在一起的外语教学法。在课堂上，适当、恰当地使用全身反应法(TPR)辅助教学，能发

挥课堂教学活动的多样化和有效性，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，能促动其内

在潜能的发挥。现在结合自己几年的教学实践，谈几点自己的体会：

一、有利于增进师生间的情感交流，营造良好的课堂气氛

全身反应法(TPR)汲取了人文主义心理学关于情感因素在学习中的作用，认为师生间良

好的情感交流，能够减轻学生的心理负担，创造愉快的学习气氛。在课堂上，教师要放下架

子，走到学生中间，让微笑的目光洒落到每一个学生的身上，不但使他们感到老师时时刻刻

在注重自己，而且能感受到自己是在一个比较放松的环境中学习，有助于提升学习效果。

如，在教学PEPBook2Unit1“MyFamily”B“Let’stalk”一课时时，我用“TPR”

活动导入新课：

Comeon,boysandgirls.

Standup,plea!

Sitdown,plea!

Openyourbooks.

Lookattheblackboard.（手指黑板）

WatchTV.（新知识，用手势提示。）

这样，学生在教师的手势提示下，完成动作，学习语言。既复习旧知，使导入新课自

然流畅，又增强了师生间的情感交流。

二、有利于增强记忆，提升教学效果

JamesJAsher教授认为，记忆联系的追踪频率和强度越大，记忆联系就越强，所学的

知识也就越容易回忆起来。记忆的方式有很多，有死记硬背，也有通过行为动作。根据研究

证明，按全身反应法结合动作记忆对儿童来说，成功率最大，没有全身动作，一个新的语言

现象即使重复多次也依然是一连串的噪音。

如，在教学PEPBook1Unit2“LookAtMe”B“Let’sLearn”一课时时，我并

不是采用机械的操练来学习人体各局部的名称，而是通过发指令让学生做出相对应的动作：

Touchyourhead.

Touchyourno.

Touchyourmou.

Touchyourfinger.

Touchyour……

指令速度由慢到快，要求学生做出快速反应。这样，通过一小段时间的练习，很多学生

就已经会模仿教师发指令了。学生通过观察和自身的演示来学习语言，避免了死记硬背，不

但记住了单词的读音，而且对单词的意思也有了深刻的印象。

三、有利于培养学习兴趣，调动学习积极性

我们教师都知道，当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地

去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。全身反应法就是让学

生在听中学、说中学、做中学、玩中学，它大大激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极

性。