永远执著的美丽

一、导入设计

PPT展示袁隆平照片。请学生用一个词形容一下照片中的人物。

“刚才在形容图片中这位老人的过程中，同学们用到了很多词语，但有

位作者曲志红却用了一个词“美丽”来形容这位71岁的老人。这位71岁

的老人究竟美在哪里，他的一生与“美丽”又有着怎样的联系？现在让我们

一起来阅读这篇曲志红的《永远执著的美丽》。

（若是有学生在形容的过程中说出“美丽”、“伟大”之类的词）

“你知道图片中的老人是谁吗？你能用简单的语言介绍一下他吗？”

引出人物简介：杂交水稻之父——袁隆平。

二、请同学们用5分钟左右的时间阅读课文。在阅读的过程中做好以下工作。

首先，为文章标上小节号。

其次，结合文下注释，为文章中你所不知道的字词注音。

最后，思考这样一个问题：文中反复使用“美丽”这个词语，请圈划并说说“美

丽”和袁隆平的一生有着怎样的联系？

三、作者是否从一开始就想到要用“美丽”一词来形容袁隆平？

明确：“从没想过非把‘美丽’这个词和袁隆平拉扯在一起。”

“也没有必要把他和美丽联系在一起。”

“美丽这等词语都已经成为浅薄而无谓逇媚俗，无法与他并列。”

“竟然和美丽有这么直接的关系。”

（作者这样的说法是否矛盾，袁隆平究竟“美”不“美”，“美丽”和袁隆

平的一生到底有着怎样的联系呢？“美丽”是不是有另一层含义呢？）

四、袁隆平第一次和“美丽”结缘是因为儿时郊游时的一次体验。儿时的这次郊

游袁隆平见到了什么？在发现了“美丽”之后，袁隆平开始寻找“美丽”。寻找

“美丽”的过程中他发现了什么？他在失望的同时有没有放弃他的梦想？所以袁

隆平的美丽源自：对儿时梦想的执著追求。（童年的记忆，憧憬）

发现了美丽，寻找了美丽

五、（同学们可以一起翻到书后87页，看看知识卡片。本文是一篇人物通讯，通

讯这一文体有着能够生动而细致地报道人、事的特点，其表现手段多，除了叙述，

还借用描写，抒情和议论等手法。现在就让我们来看看本文是怎样生动而细致地

报道袁隆平事迹的。）

请同学们圈划一下文中哪些语言生动而细致地写出了袁隆平的“执著”？

六、请同学们看一下这些你们刚刚找出的句子。我发现同学们刚才在朗读这些句

子的过程中有有意识地重读一些词。如“义无反顾”、“巨大的付出”、“百折不挠”

“坚忍不拔”等（白板红笔划出重读的词语），为什么你们要重读这些词呢？

（因为这些词能够生动而细致地写出袁隆平在追求梦想的过程中的“执著”）

或者：请同学们看一下这些你们刚才找出的句子，你认为这些句子在朗读上应该

注意哪些词语的重读？

得出：美丽源自对艰难困苦的执著坚忍。（终生追求）追求了美丽

七、袁隆平通过对梦想的执著追求，最后有没有获得成功？请圈划一下文中最

能体现袁隆平成就的句子。

第14段：35亿多亩增产3500亿公斤解决3500万确保

（这些具体数据说明了什么？为什么作者要用具体数字来表现袁隆平的成果）

（联系“通讯”语言生动细致的特点。）

用具体的数据来表现袁隆平的辉煌成果，而这些都是他执著追求最佳明证。

第15段：巨大而影响深远

执著的付出给中国以及全世界带来了“福音”

实现了美丽

美丽源自对事业成就的执著攀登。（以生命和科学力量去创造美好成就）

八、袁隆平从一开始发现了美丽，寻找了美丽，到后来追求了美丽，以及最终实

现了美丽，实现了“这样执著的美丽”。那课题中的“永远”又体现在哪里呢？

请从文章中找出袁隆平获得了“不知多少人梦寐以求的辉煌、荣耀、名利和成就”，

之后的表现？

（袁隆平在获得了这些成就后有没有变化？他的“没有产生任何改变？”体

现在哪里？）

“依然”等词，形象细致地写出了袁隆平为了梦想的不懈追求，永不放弃。

九、课文学习到这里，让我们来为这位“美丽”的老人荣获“最美丽的中国人物”

写一段颁奖词。

要求：写出他的主要成就，为什么“美丽”的原因，用上排比的修辞，80

字左右。

可以仿照以下模板。

袁隆平是美丽的。

他的美丽源自于

他的美丽源自于

他的美丽源自于

袁隆平可谓是最美丽的中国人物！

（正如一开始有的同学所提到的那样，袁隆平也曾经获得过2004年度的感动中

国人物。那现在，就让我们一起来看一下当年的颁奖典礼上为袁隆平所写的颁奖

词。请同学们一起来念一下。）

十、结语

袁隆平，这是一位值得我们敬佩的老人。他对于梦想的那种执著的追求令我

们肃然起敬。希望同学们也有自己的梦想、自己的追求，并能执著地去追求你们

的梦想，做一个“美丽”的人。