千钧一发造句

2016

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千钧一发造句

篇一：六年级下册语文第三单元检测题_4

六年级下册语文第三单元检测题

听力训练营

相信自己的耳朵，调动自己的思维。认真听短文，回答以下问

题。

1、短文介绍了潘冬子的四件事：（1）（2）

（3）（4）（至少写出三件）

2、在我眼中，潘冬子是这样的少年：

3、战争年代，有许多少年儿童英勇战斗，留下了一个个动人的

故事。这样的小英雄，我还知道（列举至少两个人名）

基础工作室

一、读读写写

kǒngbùshūjíbōxuēxīngwàngāisī

()（）（）（）（）

二、遣词炼句

1、照样子填词语，让描写更具体。

（黑魆魆）的围墙（）的绿茶（）的头发

（焦急）地等待（）地回答（）地吼叫

2、把划线部分换成合适的成语，再试着用这个成语说一句话。

（1）我们为人民利益而死，就死得有意义、有价值。（）

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（2）在情况万分危急的时刻，郝副营长点燃了那本书，为后续

部队照亮了前进的道路。（）

3、巧填关联词，让意思更明确、条理更清晰。

（1）他（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索。

（2）青年时期的毛泽东（）抓紧时间读书，（）读得十分认

真。（）读什么书，他（）是边读边做笔记，（）是浅显易懂的文

章，他（）要边读，边圈圈点点。

三、篇章记忆

1、“那是一间高大的的房子，室内陈设简单，一张的写字

台，两把小转椅，一盏台灯，。”这就是周总理的办公室。在这里，我

们看见了他一夜的工作。他是，！

2、“我，但我深深地知道——！我希望有一天，地下的烈火，

将我连这活棺材，我应该！”节选自革命先烈叶挺的。

我还读过很多记述革命故事的书籍，如、??

3、中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人，或，或。”

我理解司马迁的话。本单元课文中，、都是为人民利益而死，是比

泰山还要重的。

阅读小天地

一、精彩回放

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别

人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我

们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

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1、这段话选自毛主席的文章。

2、选段共有几句？句与句之间有怎样的联系？

3、你对“怎样对待批评”有什么看法？请结合实际说一说。

（二）文海拾贝

几十年来，解放军战士欧阳海舍身救列车的事迹一直在神州大

地传颂。2010年2月25日，同样的壮举再次发生——粤西罗定市公

安局交警莫健用驾驶的警车，顶住了失控的客车，使其免于翻下公路

深沟，自己却壮烈牺牲。中午1时左右，刚刚处理完当天第3宗交通

事故的莫健，还没来得及吃午饭，就驾驶警车与同事唐伟光前往第4

宗交通事故现场。途经素龙路段，一辆中型客车因避让一辆突然横穿

马路的摩托车，急刹车转弯冲过隔离带，从对面车道越过中间分隔带

缺口，直往公路边两米多的深沟中冲去，一边的轮胎已离开地面，客

车严重倾斜，即将滚翻。在这千钧一发的时刻，莫健不顾个人安危，

当即驾驶警车直接顶住了迎面而来的客车。客车因受到警车外力缓

冲，终于在农田边停住，转危为安，车上26名乘客安然无恙。唐伟

光重伤入院，而莫健，只留下一句“对不起”，便永远闭上了年轻的

双眼。

莫健，一名普通的交通警察，为了一辆客车，为了素不相识的

乘客，撇下心爱的父母妻儿，离开相伴7年的战友们，走完了39年

的人生之旅，谱写了一曲新时期的“欧阳海之歌”！

1、根据句子意思，从文中找出相应的词语，写在括号里。

（1）由危急转为平安。（）

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（2）形容没有受到丝毫损伤。（）

2、从哪些语句能够看出这是“千钧一发的时刻”？用“

3、短文的第一段与第三段是的关系，这样写的好处是。

4、牺牲前，莫健只留下一句”对不起”。联系上下文，你认为，

这一句“对不起”是对谁说的？为什么？

5、给短文加一个合适的题目：

6、如果你是莫健的战友、亲人，或者是客车上的乘客、司机，

或者只代表自己，会对莫健说些什么？选择一个角色，把想说的话写

下来。

作文起跑线

拿起手中的笔，运用所学知识，写出你的心声吧！（以下主题任

选其一，题目自拟）

一、为他人利益而不计较个人得失，我们读过、听过、见过许

多这样的人和事，这样的事情让我们难忘，这样的人让我们敬仰。请

选择一件事（或一个人）写下来。当然，也可以写读（观）后感。

二、为了崇高的理想，多少先烈付出生命的代价；为了实践理

想，多少英雄书写着动人的篇章。理想是人生导航的灯塔，是催人奋

进的风帆。你的理想是什么呢？为什么会有这样的理想？怎样去实

现？??请以“理想”为主题，完成一篇习作，

参考答案：

听力训练营

选文：

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在闪闪的红星照耀下，潘冬子积极参加对敌斗争，他在战斗中

破坏了吊桥，切断了敌人的后路，使敌人缴枪投降；他巧妙地把盐化

成水，躲过敌人的搜查，送给游击队；他和伙伴把情报送给游击队，

搞沉了敌人的运粮船，破坏了敌人的搜山计划；他沉着机智地应付了

恶霸胡汉三的盘问，并最终满怀仇恨地砍死了这个坏蛋，有力地配合

了游击队的军事行动。

1、破坏吊桥，切敌后路；巧送食盐；送情报；消灭胡汉三（符

合文意即可）

2、3、略

基础工作室

一、恐怖、书籍、剥削、兴旺、哀思

二、1、略

2、（1）死得其所（2）千钧一发

造句略

3、（1）不是??而是（2）不但??而且不管??总即使??也

（合理解可）

三、按原文填空。第2、3小题中列举答案符合要求即可。

阅读小天地

一、1、为人民服务

2、4句。句子之间的联系，不要求专业术语，分析合理即可。

3、略

二、1、（1）转危为安（2）安然无恙

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2、“途径素龙路段??即将滚翻。”

3、首尾呼应；结构完整，突出中心（可结合短文阐述，合理即

可）

4、5、6、略

篇二：四年级语文上册第五单元教案(教科版)

四年级语文上册第五单元教案（教科版）

第九课教学设计

教学目标

1．了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、

勇往直前的大无畏精神。

2．理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。

3．学习本课生字、新词。会用“关键”、“千钧一发”造句。

4．有感情地朗读课文。

教学重点

1．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

2．学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学难点

1．理解红军战士夺桥时的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲

的大无畏精神。

2．学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学时间二课时

教学日期：

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教学过程：

第一课时

教学目标

（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。

（二）学习按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。

（三）熟读课文，初步了解课文内容。

教学重点

（一）初读课文，了解课文主要内容。

（二）学习按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。

教学难点

按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。

教学过程

（一）揭示课题。

读课题，从题目中你知道了什么？

（知道了夺桥的速度非常快，像飞一样。还知道本文所记叙的

中心事件是“飞夺泸定桥”。课文是以中心事件来命题的。）

从课题上看，你认为课文应该写些什么内容？

（从题目上看，文章应该先写谁向谁夺泸定桥，为什么要夺桥，

然后写怎样飞夺泸定桥，最后写出夺桥的结果。）

（二）介绍背景：

泸定桥在四川省泸定县大渡河上（出示挂图），1706年建成，是

四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。

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这里水流太急，不能架桥，渡口又只有几只小船，往返一次就需要几

十分钟，几万大军如果只靠这几只小船来渡河，要花费多少日子啊！

70多年前，太平天国的名将石达开和他的四万士兵曾因没有及时渡

过大渡河，贻误战机而全军覆灭，成为千古恨事。能否及时渡过大渡

河，对红军至关重要。蒋介石曾扬言，让红军到大渡河，作石达开第

二。所以一桥系安危，红军能否渡过大渡河，关

系到红军能否北上抗日；关系到红军的生死存亡；关系到中国

革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消

灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。

（三）教师范读课文。

老师读课文，同学边听边认真思考，想一想文章是按什么顺序

向我们介绍的？（事情的发展顺序。）

（四）检查预习。

1．填写生字表。

2．读准字音，注意字形。

本课生字较多，要帮助学生读准字音，注意字形。

如：“撤”ch6、“召”zh4o是翘舌音，要提醒学生读准，特别是

“召”字声调是四声，容易读成平声。

”援”字的右边易写错，写成“爱”；“键”和“健”易混，从

字义中加以区别；“撤”的中间是“育”易写成“”；“榴”的右边笔

画较多，提醒学生共有10画。

3．查字典或结合课文内容解释词语。

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天险：自然形成的险要地方。

阻拦：阻止、拦挡。

增援：增加人力、物力来支援。

妄想：狂妄地打算。

诡计：狡诈的计策。

关键：比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素。

击溃：打散、打垮。

阻击：以防御手段阻止敌人的进攻、增援或逃跑。

索性：副词，表示直截了当；干脆。

疑心：怀疑。

瓢泼：形容雨大得像用瓢向下泼一样。

宿营：军队在行军途中或战斗之后住宿。

心惊胆寒：形容令人十分害怕。

直泻：直直地向下急流。

震耳欲聋：形容声音极大，好像要把耳朵震聋了。

工事：保障军队发射火力和隐蔽安全的建筑物。

疯狂：发疯，比喻猖狂。

霎时：极短的时间。

突击：集中兵力向敌人防御阵地发起猛烈而迅速的攻击。

千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。

钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。

号召：召唤（群众共同去做某一件事）。

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奋不顾身：奋勇向前，不考虑自己的生命安全。顾，注意，照

顾。

狼狈：形容困苦或受窘的样子。

英勇：非常勇敢。

浩浩荡荡：水势广大的样子，借喻声势壮阔广大。

奔赴：奔向定好的目的或目标。赴，前往。

前线：作战时双方军队接近的地带，跟“后方”相对。

4．结合词义，区别近义词、反义词、形近字。近义词：

挺进——跃进防守——镇守

阻拦——阻挠增援——支援

妄想——妄图诡计——阴谋

击溃——击退索性——干脆

疑心——怀疑

反义词：

湍急——缓慢密集——稀疏胜利——失败形近字：出示投

影，请同学们充分讨论形近字之间的区别，再根据字义组词。

援（支援）键（关键）

暖（温暖）健（健美）

撤（撤兵）瓢（瓢泼）

撒（撒手）飘（飘扬）

链（表链）泻（倾泻）

涟（涟漪）泄（泄气）

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榴（石榴）召（号召）

溜（溜冰）沼（沼泽）

钧（千钧一发）狈（狼狈）

均（平均）坝（堤坝）

赴（奔赴）赶（追赶）

（五）理清文章结构。

1．读课文，了解课文内容。

2．细读课文，按事情发展顺序给文章分段，并概括段意。

这篇课文讲述的是红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的

事，文章是按照事情的发展顺序来写的，层次清楚，重点突出。学生

通过讨论可能在分段过程中有不同意见，只要有道理就行。本文既可

以分成三段，又可以分成四段，还可以按五段来分。

三段：第1自然段为一段。

第2～8自然段为第二段。

第9自然段为第三段。

四段：第一段（1）

第二段（2～5）

第三段（6～8）

第四段（9）

五段：第一段（1）

第二段：（2）

第三段（3～5）

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第四段（6～8）

第五段（9）

这里按五段分法学习。

第一段（1）讲红军北上抗日，必须夺泸定桥。

第二段（2）讲红四团

接到夺下泸定桥的命令。

第三段（3～5）讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达

泸定桥。第四段（6～8）讲红军英勇夺下泸定桥。

第五段（9）讲红军主力顺利渡过大渡河，奔赴抗日最前线。

（六）作业。

1．抄写生字、生词。

2．熟读课文。

教学反思：

第二课时

教学目标

（一）讲读课文，了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏

艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

（二）学习按事情发展顺序记叙的方法。

（三）能用“关键”、“千钧一发”造句。

（四）有感情地朗读课文。

教学重点

（一）理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的。

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（二）学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学难点

（一）理解红军战士夺桥的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺

牲的大无畏精神。

（二）学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学日期：

教学过程

（一）讲读第6自然段。

齐读课题，想一想“飞夺”在文中的意思是什么？（神速，像

飞一样攻下的意思。）

“泸定桥”什么样？请一名同学读课文第6自然段。

通过读这部分，让学生初步感受泸定桥的险及周围环境的恶劣。

这座桥给你留下了什么样的印象？文章从几个方面具体向我们介绍

的？学生默读、体会。

（泸定桥给我留下的印象是险，书中称之为“天险”。

文章从三个方面具体向我们介绍了它的险：桥上人走过去像在

荡秋千；桥下叫人心惊胆寒，文章是从河水的色彩、气势和声音来突

出的；桥对岸敌人的两个团已经筑好了工事，时刻准备堵截红军战

士。）

齐读这部分，读出它的险。

（二）讲读第1自然段。

这样危险的泸定桥，红军战士为什么要夺呢？自由读课文第1

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自然段。

学生自由读后，画出重点词句，加以充分讨论，教师点拨重点

词句。

（红军北上抗日要渡大渡河，河水湍急，两岸高山峻岭。只有

一座铁索桥——泸定桥。“只有”说明泸定桥是红军的必经之路，所

以红军北上必须夺下泸定桥。）（板书：北上抗日必须夺桥）

（三）讲读2、3自然段。

为什么要飞夺泸定桥？指名读2、3自然段。其他同学思考哪句

话直接告诉了我们，画下来。教师边提问题边板书：（飞夺）

出示幻灯：

什么是关键？比较两句话有什么不同？

（关键的意思是事物最关紧要的部分。

第一句话强调抢在前面的重要性，要突出抢时间是胜利的保

证。）

为什么抢在前面，是我军战胜敌人的关键？自由读2、3自然段，

画出有关词语。（28日早上红四团接到上级命令，要求在29日早

晨夺下泸定桥。时间只剩下20多个小时，距离120公里。敌人两个

旅的援兵也同时在对岸向泸定桥行进。即：时间短，路程远，敌有援

兵，必须抢时间。）

这里教师根据学生叙述，可以画简图或者让学生亲自动手画一

画。使学生一目了然，印象深刻。懂得抢时间的重要性。简图如下：

（板书：抢时间）

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（四）讲读4、5自然段。

默读4、5自然段。思考：红四团的战士们是怎样抢时间到达泸

定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎样克服的？

分别用“—”和“～”画出来。

让学生动手动脑，通过画批加深对文章的理解，经过学生间的

讨论，教师点拨体会文章的中心。

重点点拨：把敌人抛在后面，“抛”字是什么意思？“抛”说明

抢时间取得了胜利。困难：①饥饿和疲劳；②对岸出现敌人火把；

③下雨火把被浇灭。

克服：①战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳；②摸黑冒

雨，踩着泥泞继续前进；③也点起火把与敌人赛跑；④高声答话智斗

敌人；⑤敌人宿营，我军仍旧继续前进。指名分句读课文。两名同

学，一个只读“困难”的句子，另一个读“克服”困难的句子，交替

进行。要求读出语气。

在这样艰难的环境下，红四团的战士们为什么能将敌人抛在后

面，抢先到达泸定桥呢？（通过比较，让学生认识到红军战士具有

取得胜利的决心和不畏艰险的革命精神。）

（五）讲读6～8自然段。

到达了泸定桥，我们随同红军四团战士们再看一看这天险大渡

河，齐读第6自然段。出示投影片或小黑板，解决课后思考、练习

3（1）。

（这些词语突出了泸定桥的“险”，它是极不容易通过的。）

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同学们想一想，作者为什么这样详细地描写泸定桥的险？

让学生认识本自然段在文中的重要作用，同时让学生感受环境

描写对中心思想的作用。这部分突出红军战士夺桥的艰难，反映他们

大无畏的革命精神。这就是环境描写对文章中心的衬托作用。

“来吧，看你们飞过来吧！”这里的“飞”字与题目中的“飞”

意思一样吗？

（意思不一样，这里的“飞”的意思是“飞行”，题目中的“飞”

表示神速，快的意思。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，

暗示红军战士想过桥，除非插上翅膀飞过去。）

红四团的战士们，面对滔滔江水，面对疯狂的敌人，面对生与

死的考验，向天险大渡河发起总攻。自由读7、8自然段。

想一想：红四团的战士是怎样攻天险的？画出表示夺桥动作的

词语。

教师边提出问题边板书：（攻天险）

（拿着背着带着冒着攀着冲到穿过冲进搏斗）

指导学生抓动词深入文章内容，理解体会红军战士在枪林弹雨

中不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

（板书：不畏艰险不怕牺牲勇往直前）

什么是“千钧一发”？为什么称当时为千钧一发的时刻？

（“千钧一发”的意思是千钧的重量系在一根头发上，比喻情形

极其危险。

篇三：六年级下册语文第三单元检测题

2016

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六年级下册语文第三单元检测题

听力训练营

相信自己的耳朵，调动自己的思维。认真听短文，回答以下问

题。

1、短文介绍了潘冬子的四件事：（1）（2）

（3）（4）（至少写出三件）

2、在我眼中，潘冬子是这样的少年：

3、战争年代，有许多少年儿童英勇战斗，留下了一个个动人的

故事。这样的小英雄，我还知道（列举至少两个人名）

基础工作室

一、读读写写

kǒngbùshūjíbōxuēxīngwàngāisī

()（）（）（）（）

二、遣词炼句

1、照样子填词语，让描写更具体。

（黑魆魆）的围墙（）的绿茶（）的头发

（焦急）地等待（）地回答（）地吼叫

2、把划线部分换成合适的成语，再试着用这个成语说一句话。

（1）我们为人民利益而死，就死得有意义、有价值。（）

（2）在情况万分危急的时刻，郝副营长点燃了那本书，为后续

部队照亮了前进的道路。（）

3、巧填关联词，让意思更明确、条理更清晰。

2016

18/22

（1）他（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索。

（2）青年时期的毛泽东（）抓紧时间读书，（）读得十分认

真。（）读什么书，他（）是边读边做笔记，（）是浅显易懂的文

章，他（）要边读，边圈圈点点。

三、篇章记忆

1、“那是一间高大的的房子，室内陈设简单，一张的写字

台，两把小转椅，一盏台灯，。”这就是周总理的办公室。在这里，我

们看见了他一夜的工作。他是，！

2、“我，但我深深地知道——！我希望有一天，地下的烈火，

将我连这活棺材，我应该！”节选自革命先烈叶挺的。

我还读过很多记述革命故事的书籍，如、??

3、中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人，或，或。”

我理解司马迁的话。本单元课文中，、都是为人民利益而死，是比

泰山还要重的。

阅读小天地

一、精彩回放

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别

人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我

们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

1、这段话选自毛主席的文章。

2、选段共有几句？句与句之间有怎样的联系？

3、你对“怎样对待批评”有什么看法？请结合实际说一说。

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19/22

（二）文海拾贝

几十年来，解放军战士欧阳海舍身救列车的事迹一直在神州大

地传颂。2010年2月25日，同样的壮举再次发生——粤西罗定市公

安局交警莫健用驾驶的警车，顶住了失控的客车，使其免于翻下公路

深沟，自己却壮烈牺牲。

中午1时左右，刚刚处理完当天第3宗交通事故的莫健，还没

来得及吃午饭，就驾驶警车与同事唐伟光前往第4宗交通事故现场。

途经素龙路段，一辆中型客车因避让一辆突然横穿马路的摩托车，急

刹车转弯冲过隔离带，从对面车道越过中间分隔带缺口，直往公路边

两米多的深沟中冲去，一边的轮胎已离开地面，客车严重倾斜，即将

滚翻。在这千钧一发的时刻，莫健不顾个人安危，当即驾驶警车直接

顶住了迎面而来的客车。客车因受到警车外力缓冲，终于在农田边停

住，转危为安，车上26名乘客安然无恙。唐伟光重伤入院，而莫健，

只留下一句“对不起”，便永远闭上了年轻的双眼。

莫健，一名普通的交通警察，为了一辆客车，为了素不相识的

乘客，撇下心爱的父母妻儿，离开相伴7年的战友们，走完了39年

的人生之旅，谱写了一曲新时期的“欧阳海之歌”！

1、根据句子意思，从文中找出相应的词语，写在括号里。

（1）由危急转为平安。（）

（2）形容没有受到丝毫损伤。（）

2、从哪些语句能够看出这是“千钧一发的时刻”？用“

3、短文的第一段与第三段是的关系，这样写的好处是。

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4、牺牲前，莫健只留下一句“对不起”。联系上下文，你认为，

这一句“对不起”是对谁说的？为什么？

5、给短文加一个合适的题目：

6、如果你是莫健的战友、亲人，或者是客车上的乘客、司机，

或者只代表自己，会对莫健说些什么？选择一个角色，把想说的话写

下来。

作文起跑线

拿起手中的笔，运用所学知识，写出你的心声吧！（以下主题任

选其一，题目自拟）

一、为他人利益而不计较个人得失，我们读过、听过、见过许

多这样的人和事，这样的事情让我们难忘，这样的人让我们敬仰。请

选择一件事（或一个人）写下来。当然，也可以写读（观）后感。

二、为了崇高的理想，多少先烈付出生命的代价；为了实践理

想，多少英雄书写着动人的篇章。理想是人生导航的灯塔，是催人奋

进的风帆。你的理想是什么呢？为什么会有这样的理想？怎样去实

现？??请以“理想”为主题，完成一篇习作，

参考答案：

听力训练营

选文：

在闪闪的红星照耀下，潘冬子积极参加对敌斗争，他在战斗中

破坏了吊桥，切断了敌人的后路，使敌人缴枪投降；他巧妙地把盐化

成水，躲过敌人的搜查，送给游击队；他和伙伴把情报送给游击队，

2016

21/22

搞沉了敌人的运粮船，破坏了敌人的搜山计划；他沉着机智地应付了

恶霸胡汉三的盘问，并最终满怀仇恨地砍死了这个坏蛋，有力地配合

了游击队的军事行动。

1、破坏吊桥，切敌后路；巧送食盐；送情报；消灭胡汉三（符

合文意即可）

2、3、略

基础工作室

一、恐怖、书籍、剥削、兴旺、哀思

二、1、略

2、（1）死得其所（2）千钧一发

造句略

3、（1）不是??而是（2）不但??而且不管??总即使??也

（合理解可）

三、按原文填空。第2、3小题中列举答案符合要求即可。

阅读小天地

一、1、为人民服务

2、4句。句子之间的联系，不要求专业术语，分析合理即可。

3、略

二、1、（1）转危为安（2）安然无恙

2、“途径素龙路段??即将滚翻。”

3、首尾呼应；结构完整，突出中心（可结合短文阐述，合理即

可）

2016

22/22

4、5、6、略