赤道是什么

东港四中地理学科教案设计

姓名：

课题

第一单元地球

第2课在地球仪上认识经纬网

设计人

知识

目标

1、观察地球仪，说出经度与纬度的划分，明确经度与纬度的排列规律。

能力

目标

1、认识地球仪，帮助学生逐步建立地理空间概念，培养学生观察和发现问题的

能力。

教学

重点

1、经度与纬度的划分。

2、经度与纬度的排列规律。

教学

难点

1、经度与纬度的划分。

教学过程：1、应按魏书生“六步教学法”设计教学过程：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结

2、学生活动的设计应作为主要方面，明确学生活动的内容、方式、时间、目的等，体现出

学生主体作用。

教学过程设计补充修改设计

课前提问；

１、什么是纬线？

２、纬线的形状是圆还是半圆?有多少条？

３、指示方向是东西还是南北？

４、每一条纬线的长度是否相等？从赤道往两

极纬线的长度变化有何规律？最长的纬线叫什么？

5、什么是经线？

6、经线的形状是圆还是半圆?有多少条？

教学过程设计补充修改设计

7、指示方向是东西还是南北？

8、每一条经线的长度是否相等？

导入新课：

纬线和经线有无数条，我们如何来区分每一条纬

线和经线呢？

三、经度与纬度

生：阅读教材并分组讨论下列问题：

1、什么是纬度？

2、南纬与北纬是如何划分的？各用什么表示？

3、赤道的纬度是多少？以赤道为界，纬度的变化

有何规律？南极点与北极点的纬度各是多少？

4、低纬、中纬、高纬是如何划分的？

5、南半球与北半球的界限是什么？

6、在地球仪上找出下列重要纬线：赤道、北回归

线、南回归线、北极圈、南极圈，说出各自的纬度。

师：与学生一起探究上述问题。

生：学生回答上述问题。

师：进一步解释纬度的划分及纬度的变化规律。

生：练习以上知识点。

教学过程设计补充修改设计

师；提问。

生：阅读教材并分组讨论下列问题：

1、什么是经度？

2、东经与西经是如何划分的？各用什么表示？

3、什么是本初子午线？

4、东西半球是如何划分的？

5、教材p8思考1、2，活动1、2。

师：与学生一起探究上述问题。

生：学生回答上述问题。

师：进一步解释经度的划分及经度的变化规律。

生：练习以上知识点。

师；提问。

生：小结这节课的收获

师：总结：这节课重点掌握南北纬的划分及东西经

的划分、南北半球的划分及东西半球的划分。

生：自测：

1、纬度以——为界，分为——纬和——纬。

2、经度以——为界，分为——经和——经。

教学过程设计补充修改设计

3、读数的变化规律：越往北度数愈大是——纬

越往南度数愈大是——纬

越往西度数愈大是——经

越往东度数愈大是——经

4、南北半球界限为——，东西半球界限为————

板书设计：

三、经度与纬度

1、什么是纬度？

2、南纬与北纬是如何划分的？各用什么表示？

3、赤道的纬度是多少？以赤道为界，纬度的变化有何规

律？南极点与北极点的纬度各是多少？

4、低纬、中纬、高纬是如何划分的？

5、南半球与北半球的界限是什么？

6、在地球仪上找出下列重要纬线：赤道、北回归线、南回

归线、北极圈、南极圈，说出各自的纬度。

7、什么是经度？

8、东经与西经是如何划分的？各用什么表示？

9、什么是本初子午线？

10、东西半球是如何划分的？

11、教材p8思考1、2，活动1、2。

层次性作业

导航学地理

教学后记