四舍五入法

四舍五入法

教学目标:

1．知识与技能：

（1）掌握凑整的方法之一“四舍五入法"。

（2)会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数……，找出最接近的整

万数、整十万数……

（3）初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数,写出它的近似数。

2．过程与方法：

通过观察、比较，培养学生的分析、判断、解决数学问题的能力及思维的灵

活性.

3．情感态度与价值观：

通过联系生活实际,激发学生学习数学的兴趣，培养和发展学生的数感。

教学重点：用四舍五入法求一个数的近似数。

教学难点:根据要求将一个数用四舍五入法求出它的近似数。

教学设计：

一、创设情境，复习引入

1、复习大数的认识

分级写数：二万四千九百七十五：24975

三十二万五千八百四十一:325841

七百八十九万三千二百零一：7893210

2、创设情境，接受挑战

二、探索比较，掌握特征

（一）相邻的整万数

1、（出示）小熊猫出题：写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万

数上画“√”.

√

（30000)a（40000）（）b（）

（）c()()d（）

生口答，说想法

小结：有数射线的帮助，我们能观察出与一个数相邻的整万数，以及最接近它的

整万数。

2、小熊猫出题：写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。

师：如果没有数射线，我们怎样找出与一个数相邻的整万数呢？你会找它最接近

的整万数吗?

（小组讨论。交流讨论如何找到接近的整万数的方法.）

小结：通过总结大家的讨论结果,我们得出这样一个小诀窍：要找出一个数相

邻的整万数，以及它最接近的整万数，我们可以通过“分、找、看”三步完成，

即“先分级，再找出万位,就可以确定与它相邻的整万数,然后看万位后面的千位

上的数是否大于4,如果大于4,就往前一位进一，如果小于或等于4,就直接把尾

数省略。

师：要找一个数最接近整万的数,只要看哪个数位上的数?跟其它数位上的数

有关系吗？

学生小组合作，进行猜想并作验证。

小结:我们要找一个数最接近整万的数，只要看千位上的数是否大于4就可

决定了,跟其它数位上的数没有关系。

4、口答下列数的最接近的整万数

36937536

（二）相邻的整十万数

1、画出下列各数最接近的整十万数，在它最接近的整十万数上画“√”.

2、不借助数射线：

生小组交流，说说自己的方法。

师小结：在这里我们还是利用刚才总结的方法，只不过在这里，根据题意，我们

要找出十万位，看万位上的数来决定它最接近的整十万数。

（三)相邻的整百万数

1250672

1、学生独立探索凑整方法。

2、同桌交流.

3、归纳方法、总结

三、得出结论，揭示课题

定义：像这种凑整的方法叫“四舍五入法"，“四舍五入法”是计算中常用的凑整

法。（板书：四舍五入法)

总结：用“四舍五入法"凑整数时，具体步骤

四、解释运用，巩固新知

1、判断。

(1)用“四舍五入法"求一个数的近似数时，只有被省略的尾数的最高位上的数

比4小时，才能把尾数舍去（即“四舍”)，尾数的最高位上的数比5大时，去

掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五

入”）。…………………………………………………………（）

（2）用“四舍五入法"把885672省略到十万位是89万。………………（）

2、将下列各数用“四舍五入”到万位、十万位、百万位。书P19

用万作单位用十万作单位用百万作单位

4503700

7372107

7949270

生：独立填写,并说说自己的想法.

五、全课总结，完善认知

师：这节课你有什么收获？

六、板书设计：

四舍五入法

步骤：分找看

分级找到指定的数位看它的右边一位