合理的同义词

自由是人的同义词

自由是人的同义词

卷首语?

张楚廷

(湖南涉外经济学院名誉校长湖南师范大学教授,博士生导师)

匈牙利诗人云;"生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛."这不仅是把自

由等同于生命,而且视自由

高于生命.自由的意义等同于生命的意义.

生命等同于自由,这里所言之生命即人的生命,亦即人本身.为说明这一点,我们需

要讲两方面的道理:一方面,

自由为什么属于人;另一方面,为什么说人若失去自由则不成其为人.

自由为什么属于人?人为什么是自由的?根本的唯一的原因就在于人是有意识,有

思想的生命,而思想和意识本身

应当是自由的.如果说自由思想是一种权利,那么,这种权利正是天赋的,是上天赐

予人的.这就使得思想的自由,意

识的自由具有绝对性.

言论自由,出版自由,这是思想自由的一些具体表现.对这些表现所唯一要求的是

不伤害他人.言论自由,出版自

由也只在这一点上才具有相对性.换言之,这种言论和出版只需对事实负责,对真

理负责.

人的自由一旦丧失,人的生命就事实上停止了.关在牢房里的人,丧失的是行动自

由,思想自由是关不住的,在牢

房里只要自己愿意,仍然可以自由思想.即使棍棒相加,思想的自由也难以被剥夺.

如果停止了思想,即使没有被关起

来,人的生命在基本的方面也就停止了.

所以,自由就是人的生命,自由就是人的同义词.

教育的使命是什么?可以有很多种回答,这些回答也可能有各自的合理性.

教育的使命就是使人更好地保障自由,享有自由,发展自由,创造自由.这也可以是

一种回答,一种十分合理的回

答.

教育若真能有效地履行自己的使命,那将是意义深远的.自由即等同于人的生命,

那么,保障自由就是保障了生命;

享有自由就是享有了生命;发展自由就是扩展了生命,提升了生命;创造自由就是

在发现生命的新意义,新世界.

真正的教育,是人的教育,生命的教育.

人就是生命的一个历程,是生命的运行和能动,是一个自己可以把握的能动过程,

是一个可以通过把握而放出光彩

的过程.

其他的动物也是一些生命体,植物也是生命体.生命体是分层次的.人这种生命在

一些根本点上处在最高层次.

生命都很神奇,但是,人这种生命特别神奇,最为神奇,因而人的生命也很神圣.近代

有思想家提出了天赋人权的

观念.天赋人权正实际地表达了人的神奇和神圣.

每一个人,不同肤色的每一个人,不同民族的每个人,不同信仰的每个人,不同地位

的每一个人,不同身世的每一

个人,都应享有天赋权利,都是神奇和神圣的.因而,有了平等的观念.

也因为如此,自由和平等必定要连在一起.因为,一旦有不平等(与不平均不是一回

事),就会有一些人没有享有同

样的自由.

既然人人都是自由的,平等的,于是,人与人之间都应彼此尊重和关爱.于是,也就有

了博爱的观念.

这样,就有了"自由,平等,博爱"这样六个大字.这六个大字通过法兰西革命而彰显

于巴黎的街头,这样六个大

字为许多先进的思想家,政治家所赞赏,其中就包括伟大的马克思.

"自由,平等,博爱"的思想和观念的传播也曾在某些时候,某些地方发生了障碍.事

实上,凡阻挡者基本上都以

失败而告终.

如今,教育的使命在于使这种思想更加深入人心,尤其,让更年轻的生命早早意识

到这种思想的价值正是生命的价

值,从而使一代一代的人更好的焕发出生命活力.

在自由中求知,在自由中体验,在自由中获取自由之真谛并为更多人更好地享有自

由而生活和工作.

【责任编辑:彭波1

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