泪水涟涟

《慈母情深》课堂实录

师：本单元的专题是——

生齐答：父爱母爱

师：老师曾告诉你们两句诗

生齐答：父爱彻夜难眠，母爱泪水涟涟。

师：为了表现父爱，《地震中的父与子》采用了怎样的写法？

生1：侧面衬托——通过其他父母的放弃衬托这位父亲的坚定、

伟大。

生2：时间过程慢镜头——通过“8小时、12小时、24小时、

36小时，没人再来阻挡他……挖到第38小时，他突然听到瓦砾对下

传出孩子的声音……”表现父亲的坚持，父爱的坚定、伟大。

生3：外貌描写：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，

到处都是血迹。表现父爱的伟大、无私，他已经不顾自己的生死了”

生4：中心句反复——课文中三次出现父亲对儿子说的一句话：

“不论发生了什么，我总会和你在一起。”这是课文的中心句，中心

句反复三次，说明父子之间的这句话是他们心中的桥梁，是他们坚定

的信念，他们共同有一个坚定的信念，所以能够创造奇迹。表现了这

对地震中的父与子的确了不起。

师：看来，一篇文章的写法十分重要，它能够突出表现文章的中

心思想，起到震撼人心的作用。

现在，让我们共同走进下一课《慈母情深》，看看这篇文章有没

有和《地震中的父与子》相同的写法，或者还能发现别的独具匠心的

写法。

默读——思考——同伴交流（5分钟）

生5：我发现这篇文章运用了环境描写，如“七八十台缝纫机发

出的噪声震耳欲聋。”“周围几只灯泡烤着我的脸。”这些环境描写

衬托出母亲很辛苦，那样恶劣的环境下挣钱，她都愿意把钱给儿子买

书。我感到母爱很伟大。

生6：我发现这篇文章也用了侧面衬托的写法——“旁边的一个

女人停止踏缝纫机，向母亲谈过身，喊道：‘大姐，别给他。你供他

们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！’……”这些侧

面描写表现出母亲不同的爱，说明母亲的爱是深沉的爱。

生7：我发现文中也有慢镜头描写——“背直起来了，我的母亲；

转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊

地望着我，我的母亲……”这与《地震中的父与子》时间慢镜头类似，

不过这里描写的是母亲的动作。

师：那这叫什么慢镜头？

生齐：动作慢镜头。

师：这个动作慢镜头，突出表达了什么？

生8：突出了母亲的艰辛，表现了母爱的无私。她为儿女劳动太

辛苦了。

师：母爱无怨无悔。

生9:我发现课文中对话描写写出了作者的心理——

“妈——”“妈——”

母亲大声问：“你来干什么？”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“我……要钱……”

“要钱干什么？”

“买书……”

“多少钱？”

“一元五角……”

这些对话表达了作者一种愧疚的心理。

生10：我不同意他的看法，应该说表达了我对母亲的疼爱，因

为他一来到这里，就感受到了母亲很辛苦，挣钱很辛苦。所以，他不

忍心，却又很想买书。

生11：我觉得在这样的情况下，母亲还是毫不犹豫地把钱给他，

体现出母爱的无私，伟大。

生12：噢！对！

师：啊，你被这伟大的母爱感动了对吗？

生12：（点头），我觉得“母亲却已将钱塞在我手心里了。”

说明母亲再苦再累也要满足孩子的一个愿望。

生13：我还发现了细节描写——“我鼻子一酸，攥着钱跑了出

去……”这一个“攥”字，说明作者很疼爱母亲，他也被母亲的爱感

动了。

师：噢，这一个“攥”字传达出了什么？

生14：母亲挣钱不容易，我一定要珍惜，绝对不能浪费，不能

对不起母亲。

生15：还有前面“母亲掏衣兜，掏出一叠揉得皱皱的毛票。用

龟裂的手指数着。”这都是细节描写，表现母爱很无私。读到这里，

我的鼻子也一酸。

生16：我发现结尾5个自然段开头有3个“那一天”，都是作

者的回忆。如：“那天，母亲数落了我一顿，数落完，又给我凑足了

够买《青年近卫军》的钱……”。这些回忆说明作者终身难忘。

师：对啊！文章是作者事隔多年后写的，他把自己当年向母亲要

钱买书的情景，一个镜头一个镜头地回忆，写成这篇文章，目的是什

么呢？

生17：表达对母亲的感激，疼爱。

生18：表达母爱令人泪水涟涟。

（全班有感情地朗读结尾5个自然段）

师：母爱泪水涟涟，父爱彻夜难眠。今天回家，让我们每个人写

下自己的感受，可以是诗歌，可以是散文，也可以是读后感。