借物喻理

用借物喻理写作文

要敢于“异想天开”

一家广告策划公司由于拓展业务急需招聘一名业务副经理，招聘启示一出，报名者云

集了数百人。总经理为考生只设了一道考题，题目是：给你100米长的一段篱笆，你能圈

起多大的一块土地。考场上立刻忙碌起来，不一会儿一张张圈地图纸交到总经理手中。总

经理看着一个个圆的、方的、长的、扁的、三角形的、多边形的圈地图形，再看看考生给

出的那些大小不一的“圈地”数字，禁不住摇头。忽然总经理的脸上浮现出一股惊异的神

色，原来是一个考生的未完成的“圈地”图纸吸引了他。这个考生只是用笔草草地在纸上

画了一个圆，并将其中涂上了阴影，然后在下面写道：阴影以外的土地就是我所圈起的土

地。大家都把圈内的土地圈了起来，那圈外的土地自然就是我的了。这位考生异想天开的

回答令总经理和所有的考生都为之惊讶。最后，他成了这次招聘唯一录用的人。

我们在看待事物、思考问题的时候，往往会受老经验的影响，把自己圈定在一个固定

的范围之内，沿着自己的惯性思维走下去，所以很难有大的突破。要想有大的突破，做到

人无我有，人有我优，就要敢于异想天开。其实，只要打破传统思维的局限，跳出惯性思

维的束缚，敢于异想天开，你就会看到“圈外”那广阔的天地。

黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。

这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声

响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。

老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚

好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。

沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，

一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，

为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。

从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。

蜡烛日历一页页地翻过去，时间匆匆流逝，“教师节”迈着轻盈的脚步无声无息地来

到了我们身边。

有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以茁壮成长；有人说老师是

我们学习征途上的导师，是他们带领我们到达成功的彼岸；还有人说老师就像一个永远不

停止工作的机器；但我却要说老师像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这

句话用在老师的身上再恰当不过了。

老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。每当放学后，经过

老师的窗前总会看到老师们仍然在那些电灯的陪伴下认真地批改作业、备课，甚至为了使

我们可以理解得更透彻，学得更扎实，老师不惜花费很长时间去做很多的模型。

作业本上的每一个对勾以及每一个红叉都凝聚着老师的汗水。当我们有不懂的难题时，

老师总会耐心地为我们讲解，“师恩重如山”“滴水之恩当涌泉相报”。

同学们，不要等到事业有成，就在今天，就在师生相处的日日夜夜，我们就要把诚挚

的谢意和美好的祝福献给恩师，使我们的恩师时时感受到莘莘学子的爱的热流！他们呕

心沥血，他们甘为人梯，他们清贫一生为的是什么？为的是给国家培养出更多具有高素质

的优秀人才，老师们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己

宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。老师是无私的，他们配受一切

赞美。

2。

伞我一直是个安静的孩子。

小时候，最爱干的一件事便是一个人倚在窗前看雨、听雨、想雨……觉得那又细又密

的雨丝如一张铺天盖地却又密不透风的网，想把整个世界都网在里面。雨是有野心的，它

似乎想吞占一切；雨是强大的，它无孔不入，常带着强风，携着闪电。

而能与雨对抗的，是小小的伞。那一顶顶五颜六色的伞，是一朵朵美丽的蘑菇，它们

慢慢地、慢慢地在大街小巷里移动，给我幼小的心灵注入了无限欢乐……小孩子不怕淋

雨，在“沾衣欲湿杏花雨”里，顶一片硕大的荷叶，便是我的雨伞。

圆圆的雨珠滴落在荷叶上，久久不肯离去，使小小的我一下子就明白了“水露清圆”

的韵味。这把绿色的天然雨伞，给了我无尽的欢乐。

后来渐渐长大了，上学了。遇到下雨天，总在父母的叮咛下带上一把黑色的大伞，这

伞不漂亮，而且沉重，却很有安全感在电闪雷鸣的暴风雨里，它用自己的身体为我遮风挡

雨，好像在亲切地对我说：“不用怕，一切有我。”

它为我创造了一片静的自由的天空，使我在风雨中能无所畏惧地前行……再后来，

我变得挑剔了，觉得那黑色的大伞又难看、又沉重。于是在以后的日子里，在雨中陪伴我

的，是一把美丽而轻盈的折叠伞，粉红的伞面给我无限温暖，上面缀着几朵白色小花，使

我的心情变得如阳光般灿烂。

雨天是沉闷而没有阳光的，但粉红的花伞将这阴晦的天气变得晴朗，使我无忧无虑，

时刻拥有充满阳光的微笑……最近，我发现街上又多了一种情侣伞，两把伞连在一起，

伞下的两个人也手牵手连在一起。一起聊天，一起大笑。

我想：无论多大的雨，只要两个人真心相爱，都能一起走过，一直走到晴朗的日子

里……一次我问一位好友：“下辈子你想当什么？”她不假思索地说：“一把伞。”我

愣住了：“一把伞？伞有多大作用？下雨时，人们才想到它，把它从柜子里拿出来；雨停

了，伞又孤独地靠在墙角。”

她笑了笑，说：“你不懂，或许这值得你好好想想。”于是我想着伞，一直想到了

人。

童年不要伞。因为我们无所畏，不是说“无知者无畏”吗？或者说：自然便是我们的

伞，是那把荷叶伞，它保护着我们那如玻璃般易碎却纯净得不带一粒灰尘的心灵。

没有尔虞我诈，没有勾心斗角。有的，只是无限的童真和无数奇妙的幻想。

父母，是那把黑色的大伞。我们在父母充满关爱的目光中，慢慢地成长。

我们跌倒了，他们将我们扶起；我们失败了，他们将我们脸上的泪痕擦干，我们遇到

困难了，他们鼓励我们继续前进……当我们在充满风雨的道路上不断前行时，他们却老了。

在为我们遮风挡雨的时候，皱纹悄悄爬上了他们的额头，白发悄悄躲进了他们的双鬓，但

他们依然毫无保留地在我们身上灌注心血，不求回报，毫无怨言……朋友，是那把粉红

的花伞。

他们无私的友情能赶走我生命里忧郁的雨滴。不开心时，他们在我们身边陪伴着，讲

一个个笑话，唱一首首歌谣，在我们的心灵里射入一缕缕阳光。

生病时，他们打来一通通慰问电话，一句句安慰的话语，让病痛远去，胜过良药。烦

恼时，他们或默默不语，与我们一起静静地坐在草坪上，或轻轻劝解，试着打开我们的心

结。

我想长大后，我们与我们心爱的人，就是一对对情侣伞，不管生活中会有怎样的狂风

暴雨，只要两个人彼此真心相爱，彼此照顾，一定会走到艳阳天！想到这里，我真正明

白朋友的话了，“下辈子我要做一把伞。”一把伞，为他人遮风挡雨的伞，一把爱的伞。

或许，根本不必等到下辈子，今生今世，此时此刻，我们就可以做一把伞。做一把

荷叶伞，保护孩子的纯真与幻想。

做一把黑色大伞，让孩子有一片自由的无风雨的天空，能快乐翱翔。做一把粉红花

伞，让朋友的心中不再有忧愁的雨丝，永远充满阳光。

在一个偏僻的角落，有一堵伤痕累累的残墙，与四周郁郁葱葱、野花四放的环境显得

极不协调，但他仍然固守着自己的天地，默默不语。

春日里，幼小的紫藤芽从残墙脚下悄悄探出脑袋，揉了揉朦胧的睡眼，争先恐后地沿

着残墙拼命攀登，终于紫藤们爬上了残墙的顶端，它们欢笑着到处开放，一朵朵紫色的小

花在阳光下泛着银光。远远望去，满眼浅紫，像一个紫色的瀑布从上流下。

这时，紫藤成了这静寂的角落里最美的风景。偶尔一个过路人经过此处，惊讶地看

着这墙紫藤，啧啧地赞叹：“天呀，竟有这样美丽的花！”说完，却又摇了摇头：“只可

惜，这堵墙太破了！”骄傲的紫藤听了路人的话，高挂在云霄的心灵突然间坠入了幽暗的

峡谷。

紫藤认真地俯视身下的邻居，果真又老又丑，与自己那美丽的身姿相差甚远。紫藤急

了，为自己美丽的身姿遭到玷污而呜呜哭泣，这处娇艳的风景已黯然失色。

伤心的紫藤松开了原本紧紧抓住残墙的手，背过身来，要挣脱恶魔似的残墙，憧憬着

那远处美好的风景……夜里，下起了一场暴雨，铺天盖地，毫不留情。清晨，万物从担

心恐惧中醒来，却见那墙紫藤已不复存在。

它们躺在这边的泥中，片片花瓣凋落在雨水中。昔日的繁华已逝，昔日的荣耀不在，

只留下一片狼藉的紫藤伤心地诉说着命运的不公。

借物喻理的写法。

在写景状物的作文中，还有两种写作方法应该学会运用。一种是“借物抒情”，另一

种是“借物喻理”。

借物抒情，就是借赞美一种事物，抒发内心的真情实感，如《我爱故乡的***》。这

种写法，老师平时讲得多，我就不说了。

下面着重谈一谈“借物喻理”这种写作方法。借物喻理，就是通过一个事物说明一个

道理。

这种写法，表面上看，好像是状物为主的，其实，状物的目的是为了说明某种道理。

例如，我们学过的课文《落花生.>，作者通过写落花生的生长特点与他的用处，说明一个

道理，那就是“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。

谢借物喻理的作文，要注意三点：第一、确定要写的事物。生活中的一切物品、自然

现象等，都可以作为状写的对象。

但要善于发现他的本质特征。第二、找出要说明的道理。

我们要根据事物的本质特征，从中挖掘内在的含义，说明某种道理，给人以教育启

示.，例如写轻松傲然屹立的特点，赞美她不怕困难的坚强毅力，写铺路石供人行走的特

点，讴歌他大公无私，不计报酬，甘愿为人民服务的崇高品德，写小闹钟报时的特点，启

示人们要珍惜光阴，努力学习等等.说明道理时，要自然贴切，不可牵强附会.第三详写

重点部分.对事物的本质特征要详写，如赖宁写的这篇作文，从“牛默默的耕耘”、“拉

运笨重东西”、“吃的是草，挤出的是奶”、“不畏强暴”等方面详写牛的品质，这样才

能充分说明赞颂牛的原因，为点明中心作铺垫。下面，象同学们介绍一片“借物喻理”的

作文：心里美萝卜一天，爸爸从市场上卖货一些萝卜。

这些萝卜比一般萝卜短半截。上边大，下边小，半截是绿的，半截是红的。

我一看就问爸爸，这些萝卜这麽小，一定不好吃吧？爸爸说：“你把他的皮剥了看看

吧！”我应了一声，随手拿了一个就剥了。我一看，奇怪，这萝卜外面颜色是绿的，怎麽

里面是红的呢？我去问爸爸。

爸爸说：“你吃一口，看看他的滋味如何。”我咬了一口，呀！真甜，这萝卜真好吃。

爸爸接着说：“你知道这萝卜的名字麽？这萝卜叫‘心里美’。你看，它的样子不好

看，可他又一颗火红的心。”

我听了爸爸的话，似懂非懂的点点头，说：“那麽，看一个人，不要只看他的外表，

要看他的心灵。”爸爸说：“一个人的外表美，不等于他的心灵美，一个人的外表不美，

不等于他的心灵不美，只有心灵美，才是真正的美。”

晚上，我睡在床上，反复回想爸爸的话，心里久久不能平静。这篇习作，作者抓住

“心里美”萝卜皮绿心红这个特点，说明了“只有心灵美，才是真正的美”这一道理，贴

切而自然托物言志，托物喻理，借物喻理“托物喻理”和“借物喻理”相同，“借”即是

“托”。

“托物言志”和“托物喻理”的不同也只是在“志”与“理”的差别。“志”多言及

个人情感，袒露快活与忧闷。

而“理”重在道理，通过对事物的描写来阐明客观存在的事理。我赞美坚贞的松柏，

我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。

在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风

中。

数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。

那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如

朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。

梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉

红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的

盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。

风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，

它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒

气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，

才是美好的生活。

它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺

明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。

每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。它不仅是清雅俊逸

的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所

重。

梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。梅花的色，艳丽而不妖。

梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。

难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地

冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的

人。

落叶秋风骤起，满池原本亭亭玉立，碧绿袅娜的荷叶；如膏脂般丰润，带着一种欲说

还羞情状的莲花，凭添了惨然的暗淡.田田如舞女的裙，莹莹似玉雕粉彻的优美，被时间

的流水带走了，带到了遥不可知的天国，只把美好的记忆，留在了梦中.池边一株高大的

杨树，在秋日中飒飒低语.树叶一片一片地飘落下来，有的打着旋儿，在空中盘旋了许久，

才不情愿似地落在地上.好象非常不愿离开养育它的母亲——大杨树，频频回顾，别情依

依.有的从上边树枝落下，又挂在下边树枝上.那是真情地拥抱，执意的眷恋.秋风无情，

秋日无语.一阵摇撼，它还是被迫离开树枝，缓缓地落在水面上.沿着池塘已是厚厚的一层

落叶，猛然，在一片枯黄中，有一片深绿色的嫩叶非常亮眼.这片叶子为啥这么年青？也

许是杨树最后一片绽开的叶子，它还没有走完生命的历程，还在做着青春的美梦，不想，

无情的秋风，迈着不紧不慢的脚步，板着冷漠的面孔如期而至，和其它树叶一样，被迫离

开树枝.时令到了让它们最后分别的时刻，别无选择.谁会理会一片还没成年的绿叶呢？又

一阵秋风刮过，池塘喧闹起来，那声音好象在说：等来年吧.哦！我明白了，它们没有消

沉，更没有哀伤，它们是在悄悄地酝酿，在酝酿着一个更灿烂更美好的春天……哗——一

阵急雨似的掌声和孩子们的喧哗，打断了我的沉思.原来，池塘不远处是一所少年宫，一

位白发苍苍的老人，胸前飘着一角鲜艳的红领巾，正在给小朋友们讲抗日英雄故事，孩子

们被故事中为国捐躯，壮烈牺牲的小英雄感动的热泪纷飞.依然是无语秋日，飒飒秋风.。

野火烧不尽，春风吹又生”，这句诗是描写小草生命力顽强的诗句。

大自然是一本无字的书，它教我读懂了生命的宝贵，也教我读懂了生命的顽强！人

的生命，就像小草一样。人的一生中，会遇到许许多多的坎坷，正如小草，随时可能被无

情的大火所烧焦，但烧焦了却不代表着生命的结束，恰恰相反，它意味着新的生命的重新

开始！无情的大火好像人生命中的坎坷，它或许是疾病或许是痛心彻肺的教训！但它并不

意味着结束一切！更加不意味着生命的结束！在生命的长河中，往往会有许多事是你努力

后仍旧不能改变的，但你曾经为它而努力，最后，你依旧可以自豪的告诉人们“我是成功

的”！其实，生活在这个大千世界中，在你身边有许许多多顽强的生命在挣扎。

虽然这样的事令我很痛苦，但它却也激励着我！让我知道生命的宝贵！我记得有这

样一件事：有一个人患了重病，这病还是当今医学还不能医治的。他每天所要承受的痛苦

是无法形容的！但他顽强的与病魔斗争！还记得当他已不能下地行走时；还记得当他已半

身瘫痪时；还记得那痛让他无法呼吸时，他依旧在顽强的奋斗着；他依旧笑着对我们说

“等我回去”！可是，他始终没有战胜命运，虽然他还向往着美好的明天！当人们还沉浸

在过年的快乐的炮竹声中时，他闭上了双眼，像平时睡着了一样，但不一样的是他已无法

在醒过来，他永远的离开了我们！我们每个人心中的痛苦是无法用语言来表达的。

可是，当我们含着泪看着他的照片时，他阳光般的笑容似乎告诉我们：“不要为我而

难过，虽然我永远的离开了你们，但我曾经努力的与病魔斗争了，我没有遗憾，我是成功

的，因为我曾努力！”他虽然已离我们而去，但在我们心中却永远有个他，他激励着我！

他像小草，他顽强，他勇敢！我想，我不应在为他而流泪，因为他现在大概在另一个美丽

的世界重新开始！我应在这默默的为他祝福！在小草的枯萎中，我读懂了顽强！在他和

痛苦抗挣时，我读懂了生命！大自然给了我们无限的知识，让我们在成长的岁月中体会其

中的奥秘！在大自然这本无字的书中，我们将会读懂它其中的意蕴；读懂它其中的哲理；

更将读懂人世间的温馨与亲情，作为新世纪的青年，让我们唱起生命的赞歌，去托起祖国

明天的太阳。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。