我会的英语

[我会和你在一起]我会和你在一起英语

[我会和你在一起]我会和你在一起英语

2021年9月，我兼任了一年级8个班的口语交际课。在教学过

程中，我发现，有一个班的调皮孩子特别多。我多次和班主任沟通，

商量对策。一个月后，我们欣喜地看到，这个班学生的精神风貌改变

很大，孩子们能坐住了，知道守规矩了。但是……

有一天，我去这个班上课，大家听讲都很用心，只有坐在最后一

排的一个男孩子，不停地做小动作，把凳子弄得啪啪响，还拽前面女

同学的辫子。我几次用眼光制止，可还是无济于事。后来，他竟然爬

到了桌子上。于是，我安排其他同学写话，把他叫到了跟前。我生气

地问：“你妈妈在家是怎样教育你的？”孩子看着我说：“我两岁的时候，

我妈就走了，从没回来过。”我的心一揪，可怜的孩子，在蹒跚学步的

时候，就失去了妈妈的呵护。我的问题戳到了孩子的痛处呀！“那爸爸

在家是怎么带你的？”我轻声地问，“我爸几个月都不回来一回，我和

爷爷奶奶在一起。”我的心更紧了，看来这孩子缺少父母的疼爱呀！我

用手把他揽了过来。“那爷爷奶奶平时怎么教你？”孩子低下了头，停

了好久才说：“我爷生病了，我奶说，爷爷死了后，我们就回乡下住。”

我震惊了，面前这个7岁的孩子，竟然经历了这么多常人难以想象的

苦痛，作为教师，我竟全然不知，如果我事先了解了这孩子的身世，

我就不会这么贸然地批评他。我轻轻地把他拉到身边，满怀着自责和

内疚地说：“对不起，田老师的问话，伤着你的心啦。”他低头不语。

我接着向他指出：遵守纪律是一种美德，是每个学生都应该做到的。

我相信你是个懂事的孩子，知道上课的时候该怎么做，对吗？”他点

了点头。“现在，你回到自己的座位上，让大家看看你有多棒！”孩子

非常高兴地跑回到座位上，后面的时间，他安静极了……

再后来，这个学生在课堂上的表现还出现过反复。但每当他调皮

捣蛋时，我就走过去，满怀爱抚地摸摸他的头；每当他注意力不集中

时，我会一直微笑地注视着他，吸引他的目光；每当他在操场上追逐

打闹时，我就迎上前，帮他整整衣服，说说家常话。我一遍遍告诉他：

我会和你在一起！

前苏联教育家马卡连柯说：“只有了解学生、尊重信任学生，才能

进行正确而有效的教育。”瑞士教育家裴斯泰洛齐的一段话也让我特

别感动，他说：“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的

面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他

们的欢乐就是我的欢乐……我一切为了孩子。是我的双手，供给他们

身体和心灵的一切需要。他们都是直接从我这里得到必要的帮助、安

慰和教学。我们一同哭泣，一同欢笑……”

多年来，在教育与教学的实践中，我深切体会到：教师对学生的

爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴

涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱

的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生

活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。于是，在一个周末的夜

晚，我写下了这首诗：

我会和你在一起

刚刚七岁的你，

在同学面前，称王称霸，不可一世，

在老师那里，不服管教，傲慢无礼。

课堂上，你扮着鬼脸，嬉笑玩耍，

教室外，你挥动小拳，追打同学。

面对伙伴的斥责，你面露笑意，

面对老师的目光，你无所顾忌。

重重地喊来你，大声地质问你：

妈妈在家怎么管你？

昂起的小脸大声说：

我才两岁，她就走了，扔下我不管。

爸爸呢？他怎么教你？

泛着红云的小脸平和地说，他几个月都不回来一回，我和爷爷奶

奶在一起。

爷爷奶奶怎么带你？

低垂下的小脸，喃喃地说：

爷爷住院两个月，奶奶说，他快不行了，

以后我们回乡里……

是什么，使你头发黯淡，失去光泽？

是什么，使你态度冷漠，失去信心？

是什么，使你六神无主，神色游离？

是什么，使你如此顽劣，不思进取？

我无语……

轻轻唤过你，在你耳边低语，

老师爱你，

我会和你在一起。

伸开臂膀搂紧你，

有困难就来找老师，

老师会来帮助你。

晶莹的泪水在满是灰土的脸上，

冲出两道沟痕，

游离的目光，变得充满期冀。

开心地笑吧，好孩子，

老师爱你，我会和你在一起。

振作起来吧，好孩子，

老师爱你，我会和你在一起。