大王的拼音

第02讲

夺宝莲花洞

教学目标：

1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，了解到学习普通话必须要学好汉语拼音。

2.了解成语故事，学会b、p、m、f四个声母，认清形，读准音；会拼读声母b、p、m、f

与单韵母组成的拼音。

3.培养学习拼音的兴趣。

教学重点：

学会b、p、m、f四个声母，认清形，读准音；

教学难点：

会拼读声母b、p、m、f与单韵母组成的拼音。

教学过程：

【导入】----参考时间-2分钟

悟空空来到了平顶山，山上有个莲花洞，洞中有两个妖魔，号称金角大王、银角大王。

银角大王变成跌断腿的道士在平顶山的小路边躺着，大喊“救命”。其巧言骗过唐僧后要求

孙悟空背其走路，中途跌断腿的道士招来三座大山压住孙悟空，自己施法捉住唐僧。护山大

神的帮助下孙悟空脱离三座大山，护山大神告诉孙悟空平顶山莲花洞内住着金角大王和银角

大王，他们有二件法力很强的宝贝。

在玉帝和哪吒的帮助下孙悟空成功从精细鬼、伶俐虫骗得紫金红葫芦、羊脂玉净瓶二

件宝物。精细鬼、伶俐虫二妖知道被骗后返回莲花洞将此事告诉金角大王，金角大王大怒。

银角大王知道后说我们还有七星剑、芭蕉扇和幌金绳三件宝贝，不怕孙悟空。并派巴山虎、

倚海龙二小妖现在就去压龙洞请老妖来吃唐僧肉。而银角大王却不知道孙悟空刚变成苍蝇跟

着精细鬼、伶俐虫已经来到洞府，这些消息其已经知道。

孙悟空知道后跟随巴山虎、倚海龙到达压龙洞洞口杀死了它们，自己变成倚海龙、用

一根猴毛变成巴山虎进入压龙洞骗灰毛狐狸精出洞后将其杀死获得幌金绳。自己变化成灰毛

狐狸精，又用二根猴毛变成巴山虎、倚海龙抬着轿椅子返回莲花洞。

在莲花洞孙悟空让金角大王认出来，战斗中孙悟空不小心让幌金绳绑住，后巧计脱身，

用一根猴毛变成一个假孙悟空，自己施计又骗得了紫金红葫芦，最终一个个收服金角大王和

银角大王，在洞内孙悟空救出了唐僧、沙僧和八戒。

通过改编的《西游记》故事导入，激发孩子的学习积极性。教师一边播放PPT，一边

讲故事导入。

【看图识拼音】----参考时间-15分钟

教师引导孩子一边看图片，一边认识声母bpmf，同时掌握这四个的发音方法。通过这

一环节的学习帮助孩子初步认识声母bpmf，会读声母bpmf。b

p

发音小提示：

双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲

出，读音轻短。

发音小提示：

双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出

成音。

【小练习1】----参考时间-5分钟

请小朋友从书本后面的贴纸中找到声母bpmf，贴在相应的图片下面。

指导建议：先由小朋友独.立完成，老师随后指导。

【答案】

【拼音橡皮泥】----参考时间-10分钟

m

f发音小提示：

上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

bpmf

发音小提示：

双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带

颤动。

通过前“看图识拼音”和“小练习1”的学习，孩子们对声母bpmf的发音和形状已经有

了初步的认识，接下来的“拼音橡皮泥”环节是通过引导小朋友自己动手用橡皮泥捏出声母

bpmf来进一步加深对声母bpmf的认识。

【儿歌一起唱】----参考时间-5分钟

这一环节通过学习以“声母bpmf”为主题的儿歌，强化前面几个环节的学习，帮助孩子

进一步掌握声母bpmf的发音及形状，为下一环节的临摹做铺垫。

【一起来临摹】----参考时间-10分钟

临摹环节的目标在于帮助孩子进一步感知、理解声母bpmf的发音方法和形状，每

一声母临摹两遍，不要求孩子书写完美。

右下半圆，右下半圆，bbbbbb。

右上半圆，右上半圆，pppppp。

我们爱听广播，我们爱听广播，bbbbbb。

小猴推车爬坡，小猴推车爬坡，pppppp。

两个门洞，两个门洞，mmmmmm。

一根拐棍，一根拐棍，ffffff。

摸人游戏，摸人游戏，mmmmmm。

弥勒大佛，弥勒大佛，ffffff。

【声母韵母交朋友】----参考时间-10分钟

从本次课开始，小朋友开始学习拼读，对于初学者来说，要在短短的时间内学会拼读，

单靠死记硬背是不行的，在教学中必须要重视拼读方法的指导，让孩子学会举一反三。声母

bpmf与单韵母的拼读是本次课的重点之一，我们采用游戏的方式学习这些拼读。首先用

“悟空空在路上和金角大王撞在一起”的小故事，将音节拼读的过程以故事和活动教具的形

式展示出来，让“死”的音节动起来。然后介绍两拼法的要领：“前音轻短后音重，两音相

连猛一碰。“如，在教学生拼读音节“bā”的时候，可先让学生将声母、韵母连着读“b--

ā，b--ā，b--ā，”并逐渐加快速度，连读得越来越快，越来越快，最后两音相撞，合二为

一，一口呼出“bā”。最后，根据PPT和教材上的音节逐个学习拼读。

b-ōbōp-ópóm-ómóf-ófó

p-īpīm-ímíb-ǐbǐm-ìmì

p-úpúm-ǔmǔf-ǔfǔb-ùbù

b-ābāp-ápám-ǎmǎf-àfà

【我会念儿歌】----参考时间-10分钟

在这部分的儿歌学习中，借助轻松愉快的儿歌欣赏，一方面巩固学习声母bpmf与单

韵母的拼读，另一方面检测学员是否掌握了声母bpmf与单韵母的拼读。

【大家一起玩】----参考时间-10分钟

摘苹果

玩法：在一棵苹果树上结满了又红又大的苹果，每个苹果上分别贴有fūbàpímù

pōbǐpàmǎmābōfófā等音节。谁读得对谁读得快就归谁。

【成语巧积累】----参考时间-10分钟

守株待兔

教师先讲解成语“守株待兔”的典故，通过典故引出成语的释义，最后用该成语举例说

话，引导学员理解成语的意义和用法。

宋国有个农夫种着几亩地,他的地头上有一棵大树.一天,他在地里干活,忽然看见一只

兔子箭一般地飞奔过来,猛的撞在那棵大树上,一下子把脖子折断了,蹬蹬腿就死了.这个农

夫飞快的跑过去,把兔子捡起来,高兴地说：“这真是一点劲没费,白捡了个大便宜,回去可以

美美地吃上一顿了。”他拎着兔子一边往家走,一边得意地想：“我的运气真好,没准明天还

会有兔子跑来,我可不能放过这样的便宜。”

第二天,他到地里,也不干活,只守着那棵大树,等着兔子撞过来.结果,等了一天什么也

没等到.他却不甘心,从此,天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死.他等呀等呀,直等到地里的

野草长得比庄稼都高了,连个兔子影也没有再见到.

“守株待兔”的成语就是从这个故事来的.人们用它来比喻不想努力,而希望获得成功

的侥幸心理。

【归纳总结】----参考时间-3分钟

非常感谢小朋友们的积极参与，相信今天你们在学堂里也有

了很大的收获吧！

今天我们学习了哪些声母？

答：bpmf。

你知道怎么读bā吗？

答：先读b，再读ā，两个连起来，碰一碰。

加油！继续挑战吧！

课后加油站：

【制作拼音卡片】

要求：小朋友自己动手制作六个单韵母的“拼音卡”，每个单韵母各一张，每一张

上配上相应的图和单韵母，孩子可以自.由设计样式。具体要求如下：

1.能准确指认声母bpmf；

2.会准确读出声母bpmf；

3.会在家长的指导下在拼音卡片上书写声母bpmf。

范例

【帮助拼音宝宝回家】

天要黑了，可是拼音村里的几个拼音宝宝还没有找到自己的家，你快帮帮他们吧！

【答案】

预习：

【看图识拼音】

要求：孩子能先观察图片，然后尝试读出四个声母。

【读儿歌学拼音】

要求：孩子能在家长的引导下尝试自己读儿歌。

第03讲

扫塔辨奇冤

教学目标：

1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，了解到学习普通话必须要学好汉语拼音。

2.了解成语故事，学习ie、üe、er，认清形，读准音；学习ie、üe与声母的拼读。

3.培养学习拼音的兴趣。

教学重点：

了解成语故事，学习ie、üe、er，认清形，读准音；

教学难点：

；学习ie、üe与声母的拼读。

教学过程：

【导入】----参考时间-2分钟

赛国金光塔中藏有佛舍利宝物，塔身通体透亮，远近闻名。忽一日天降红雨，佛宝被盗。

悟空空刚到赛国，国王就请他帮忙寻回宝物。悟空空通过打探，得知宝物被百里之外碧波潭

的九头怪所盗。悟空空前去讨还，展开一场斗智斗勇的较量，降服了九头妖怪。但这是发现

宝物是放在一个漂亮得扇贝里。要拿回宝物，还要知道打开扇贝的密语。这些密语就是下面

的拼音。

通过改编的《西游记》故事导入，激发孩子的学习积极性。一边播放PPT，一边讲故事

导入。

【看图识拼音】----参考时间-15分钟

教师引导孩子一边看图片，一边认识韵母ie、üe、er，会读这三个韵母，认清形，读

准音。

ie、üe是后响复韵母。

er是特殊元音韵母。

出示PPT时，先出示图片，再出示复韵母。出示图片后，问问小朋友在图上看到了什么？

教师播放PPT，指导学生先看图片，然后结合儿歌分别教授韵母ie、üe、er。

一片树叶，ieieieie

发音小提示：

口成扇形，舌尖抵住下门齿，先发i音，口形逐渐张

开，再发e，气流不中断。

üe一个月亮，üeüeüe

发音小提示：

先发ü的音，然后向e滑动，口型由圆到扁，先轻后重。

er兔子耳朵，ererer

【小练习1】----参考时间-5分钟

请小朋友从书本后面的贴纸中找到复韵母ie、üe、er贴在相应的图片下面。先由小朋

友独.立完成，老师随后指导。先找到对应的贴纸，一个一个贴，注意顺序和纪律。

【答案】

【拼音橡皮泥】----参考时间5分钟

通过“看图识拼音”和“小练习1”的学习，孩子们对复韵母ie、üe、er的发音和形

状已经有了初步的认识，接下来的“拼音橡皮泥”环节是通过引导小朋友自己动手用橡皮泥

发音小提示：

舌尖翘起，舌位居中发e的音，然后舌尖向硬腭卷起，

两个字母同时发音。“er”不能和声母做朋友，他喜欢单独

行动。

ieüeer

捏出复韵母ie、üe、er来进一步加深对复韵母ie、üe、er的认识。

准备：橡皮泥

【一起来临摹】----参考时间-10分钟

临摹环节的目标在于帮助孩子进一步感知、理解韵母ie、üe、er的发音和形状，每一

声母临摹两遍，不要求孩子书写完美。

ie：三笔，一笔竖，二笔点，三笔中间起笔，从左至右一笔写成e

üe：五笔，一笔竖右弯，二笔竖，三笔点，四笔点，五笔中间起笔，从左至右一笔写成e

er：三笔，一笔中间起笔，从左至右一笔写成e，二笔竖，三笔右弯

注意书写要求。根据班级孩子具体情况老师帮助孩子书写临摹，在教材的字母上描一描

即可。

【拼音游乐园】----参考时间-15分钟

韵母ie、üe、er与声母的拼读是本次课的重点之一，我们采用游戏的方式学习这些拼

读。

声母jqx与特殊韵母üe在一起时会发生变化，üe的ü两点要去掉。

教学步骤：1.再认韵母ie、üe、er；

2.给韵母ie、üe、er加声调；

3.声母与韵母ie、üe、er拼读。

【我会念儿歌】----参考时间-10分钟

在这部分的儿歌学习中，借助轻松愉快的儿歌欣赏，一方面巩固学习，复习复韵母ie、ü

e、er与声母的拼读，另一方面检测学员是否掌握了复韵母ie、üe、er与声母的拼读。

老师先领读儿歌，遇到需要拼读的音节鼓励学员自己拼读。

【一起连连看】----参考时间-10分钟

老师让小朋友先读一读拼音，说一说图片上都是什么内容，在根据题目做出判断。可以

提醒学生遇到难点时，可以运用排除法。

【大家一起玩】----参考时间-5分钟

这一环节通过以“韵母ie、üe、er”为主题的游戏，强化前面几个环节的学习，帮助

孩子进一步掌握韵母ie、üe、er的发音，认识这三个韵母，为下一环节的临摹做铺垫。

游戏：邮递员送信

玩法：

老师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，

这封信就是你的。

学员：丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

在学员说儿歌的同时，老师或者小老师（学员之一）请一位学员来给大家分发卡片。发

到卡片的学员就上台举起卡片带领大家读。如果这位学员读对了，就跟他读，并说：“对对

对，快收信。！”如果读错了，就说：“错错错，没人收。”然后请另外一位学员来帮助他。

准备：拼音卡片，手工信封

注意：教师以复习巩固韵母ie、üe、er为主，但是在游戏中可以加入之前学过的单韵

母、声母、整体认读音节，增加游戏的趣味性，不可仅仅局限于韵母ie、üe、er。需要注

意的是，此游戏中一定要加入ie与ei的区别认识。

信封DIY流程图

【成语巧积累】----参考时间-10分钟

门可罗雀

教师先讲解成语“门可罗雀”的典故，通过典故引出成语的释义，最后用该成语举例说

话，引导学员理解成语的意义和用法。

典故：

西汉著名的史学家、文学家司马迁，曾经为汉武帝手下的、两位大臣合写了”一篇传记，

一位是汲黯，另一位是郑庄。汲

jí

黯

àn

，字长孺，濮阳人，景帝时，曾任“太子洗马”，武帝时，

曾做过“东海太守”，后来又任“主爵都尉”。郑庄，陈人，景帝时，曾经担任“太子舍人”，

武帝时担任“大农令”。这两位大臣都为官清正，刚直不阿，曾位列九卿，声名显赫，权势

高，威望重，上他们家拜访的人络绎不绝，出出进进，十分热闹，谁都以能与他们结交为荣。

可是，由于他们太刚直了，汉武帝后来撤了他们的职。他们丢了官，失去了权势，就再也没

人去拜访他们了。开封的翟公曾经当过廷尉。他在任上的时候、登他家门拜访的宾客十分拥

挤，塞满了门庭。后来他被罢了官，就没有宾客再登门了。结果门口冷落得可以张起网来捕

捉鸟雀了。官场多变，过了一个时期，翟公官复原职。于是，那班宾客又想登门拜访他。程

公感激万千，在门上写了几句话：“一生一死，乃知交情；—贫一富，乃知交态；一责一贱，

交情乃见。”

【释义】大门之前可以张起网来捕麻雀。形容门庭十分冷落，宾客稀少。

例句：自从大地震后，许多旅游景点都是门可罗雀，无人问津。

【归纳总结】----参考时间-3分钟

非常感谢小朋友们的积极参与，相信今天你们在学堂里也有了很大的收获吧！

今天我们学习了哪些韵母？

答：ie、üe、er。

你知道怎么读bié吗？

答：先读b，再读ié，两个连起来，碰一碰。

课后加油站：

【制作拼音卡片】

要求：小朋友自己动手制作三个韵母的“拼音卡”，每个复韵母各一张，每

一张上配上相应的图和韵母，孩子可以自.由设计样式。具体要求如下：

1.能准确指认韵母ieüeer；

2.会准确读出韵母ieüeer；

3.能在家长的指导下制作复韵母ieüeer的拼音卡。

范例

【拼一拼，贴一贴】

预习：