酸怎么读

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小学二年级上册语文课本语文－酸的和甜的

《酸的和甜的》第二课时教学设计

一、设计理念：

《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是

学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发

展的重要场所，是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生

的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创

设良好的自主学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学

习活动中，点燃孩子思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功

的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示

自己，提高自己，为学生创新能力的发展提供一片广阔的天

空。

二、教学目标：

1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，表演能

力。

2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。

3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道

理。

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三、教学过程：

（一）、回顾课文，激趣导入

1、小朋友们，今天这节课我们继续学习第17课。【生

齐读《酸的和甜的》】

2、这是一个非常有趣的童话故事，今天早上小朋友学

完以后都非常喜欢，你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事

吗？让我们再去看看，好吗？你们想怎么读？（有感情地读、

齐读、大声读等）

（二）、质疑想象，朗读感悟

1、这个故事多有趣啊，刚才，我用耳朵去听，用

我的心去感受，你们读得真不错。课文中还讲到了（学生说，

教师贴出图片）为了让你们能把这段话读得更好一些，老师要

带你们去一个地方，到葡萄架下去看看。

（.课件）你们看到了什么？

【紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄】

2、看到一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，你

想尝一尝这些葡萄吗？

你怎么知道他也想吃呀？【读课文还能观察边上的图，真

好。】

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师：这里面哪个句子可以发现狐狸最想吃？（它一会儿转

来转去，一会儿跳起来摘葡萄）

师：你找的跟老师找的一样，请看大屏幕。

（出示句子）你们自己读一读。

葡萄摘到了么？小狐狸？哦，一颗也没有摘到！大家请

坐！你们忙乎了半天，没摘到葡萄，你们的心情是什么样的？

【生：我不明白小狐狸也没有吃到葡萄，他为什么说葡萄

是酸的呢？

生：葡萄紫红紫红的，为什么小狐狸吃不到葡萄就硬说葡

萄是酸的呢？】

师：同学们可真会读书，能够自己提出问题，那么老师相

信聪明的你们一定会在接下来的学习中自己解决的，对吗？

3、接下来你们还想学哪一部分呢？（根据学生回答相机

教学）

（1）小猴子：

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a想先学小猴子这部分的小朋友请举手。小猴子是怎么做

的呢？我们读课文的第几自然段？请你用你自己喜欢的方式读

读这段。

B师：读完了吗？读完了请你们看黑板。出示：迫不及

待，读迫不及待。看，我这儿就有一串香甜的葡萄，哪一位小

朋友从你的座位上迫不及待地跑上来摘葡萄吃？

C这只小猴子可真是迫不及待呀，我们还可以说小猴子怎

样爬上葡萄架呢？

你们真了不起，能用这么多词语来表现小猴子着急的样

子。现在请你看看大屏幕，这两句话，你更喜欢哪一句？为什

么？（出示：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。）

d师