毛遂自荐怎么读

五年级上册《毛遂自荐》教案

周良涛

教学目标：

1、认读“荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨”七个生字

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、了解毛遂自荐的过程，学习毛遂敢于自荐的精神

重点难点：

1、了解毛遂为什么要自荐

2、体会人物的语言行动，感受毛遂成功的智慧，把握机会，勇于表现。

教学过程：

一、导入新课

1.、同学们以前学习过很多成语来自历史故事如“望梅止渴、完璧归赵”

等，今天我们来学习一个新的成语故事《毛遂自荐》

2、齐读课题，由理解词语过度到理解课题

3、看到课题你有什么疑问吗？

二、安排自学

1、出示自学提纲

①自由读课文，给段落标序，说说毛遂是怎样自荐的

②文中哪些地方使你感动，为什么？

③找出不认识的生字词语利用工具书自学

1、检查自学情况

①七个生字荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨

②生词：毛遂自荐脱颖而出不知所措奇耻大辱三寸之舌

三、课文分析

默读课文边读边想，课文中哪些地方体现了毛遂的智慧哪些地方体现了毛遂的

勇敢

1、学生齐读第1自然段

故事发生的背景是什么平原君有什么使命（秦军围赵，联楚抗秦）

2、学生齐读第2----6自然段

①从几千门客中只挑了19名说明了什么问题（

对比度大，素质要求高）

②平原君正在为难的时候。。。。。。请君侯把我也算上吧！毛遂在赵国危难时刻推

荐自己，可以说是“明知山有虎偏向虎山行”说明了毛遂这个人的什么特点（

说明他勇于把握机会，知难而上，忠心为国）

③平原君对毛遂自荐的态度怎么样（

认为毛遂没什么本事）毛遂马上说。。。。。。（说明了毛遂思维敏捷，反应快遇到

机会不肯轻易放过）

④平原君考虑再三，最终答应了毛遂的请求。（说明了平原君还是不是很相信毛

遂的才能）

2、找学生分角色朗读第7----13自然段（教师读旁白）

读出毛遂自信勇敢、慷慨激昂的语气、读出平原君轻慢的语气、读出楚王由

威严到羞愧的变化

①第7自然段为什么要写其他随从的议论不直接写毛遂呢？

写其他随从束手无策来反衬毛遂的胆识过人，敢于行动。

②第8自然段楚王的话表现了他什么特点,毛遂呢？

表现了楚王的傲慢无礼毛遂的勇敢和胆识

③第10自然段毛遂为什么要放缓语气来夸赞楚国呢？

说明毛遂说话注意外交词汇，有礼有节，有勇有谋，故意抬高楚国使楚王消除出兵

的顾虑。

④楚王连连点头说明了什么（楚王态度的变化由傲慢变成赞同,反应了毛遂的出色

才能）

⑤第11自然段毛遂话锋一转揭楚国的短，用意在哪里呢（毛遂故意揭楚王的短，用

激将法激起楚王对秦国的仇恨，以达到共同抗秦的目的）

⑥第12---13自然段楚王满脸通红羞愧难当，毛遂抓住时机，委婉的说出了目的。

楚王终于被打动了（说明了毛遂口才的出色，能力之大）

⑦第14自然段齐读毛遂替平原君出色的完成了出使任务订立了盟约，联楚抗秦，

解了邯郸之围，平原君对毛遂做了怎样的评价？

“毛先生的三寸之舌，比百万军队都管用啊!”

四、联系实际，培养自信

开展“竞选班干部”的活动，采用毛遂自荐的方式竞选班干部。

板书设计

毛遂自荐

秦军围赵联楚抗秦

把握机会自我推荐

毛遂自荐完成任务说服楚王

订立盟约备受赞赏