清香袅袅的意思

15*女娲补天

［教学目标］

1。会认8个生字。

2。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能复述故事。

3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

［教学重难点]

能复述故事，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

[教学课时］

1课时

一、谈话激趣，图画引入

1。(课件出示女娲补天图）同学们,你们知道这是什么故事吗？(学生自由举手答）这节课,

我们就再来学习一个神话故事——女娲补天。（板书课题)

2。读了课题，你想知道什么？

（女娲为什么要补天？女娲怎样补天？女娲补好天后，天会是什么样的?）

二、初读课文，整体感知

1.轻声读课文,注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了一件什么事。

（古时候,女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天。）

2.轮读课文，检查读文情况，纠正字音。

3。联系上下文或查字典理解词语的意思。

三、细读课文

(一)学习第1、2自然段

1.默读,动脑想一想,动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句。

2.小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？

3.汇报学习收获。指导学生拓展思维：

如果你当时在场，看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?

（一方面教育学生要了解人民的疾苦，一方面体会女娲看到这种场面的心情。)

（二）学习第3~5自然段

体会女娲的心情，了解女娲修补天地的经过。

1.女娲难过极了。

联系课文第1自然段来体会。“女娲创造了人"，所以人类都是她的子女，她的子民，

看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过.

2.大声自由朗读课文第4自然段.了解女娲修补天地的经过,解决第二个问题：女娲怎样修

补天地？

3.体会女娲的奉献精神.

（1)理解第3自然段中的女娲“决心把天和地修补起来”.

(2）引导学生用自己的话说说女娲修补天地的经过。(用“先……，又……，接着……,最

后……"的句式复述）

（3)女娲补好天地后,人间的状况是怎样的呢?（天上有了五色的云霞，天再也没有了坍塌

的危险，野兽不敢再到处流窜残害人类，地缝也被堵住了，人类获得了新生。)

4.引导朗读这三段话.

5.修补天地之前人间的状况是怎样的呢？请找出描写人间惨状的词语说说你体会出了什

么。

（“一道道、黑黝黝、喷涌而出、残害、惊慌失措、四处奔逃"这些词展现了修补天地之前

人间的悲惨状况.天上的大窟窿被女娲用炼好的五彩石补住，地缝也被芦灰堵住，真是太神

奇了.）

四、拓展延伸

同学们,当灾难来临时,我们身边也有许多像女娲这样舍己为人、无私奉献的人,比

如……（引导学生自由发言）所以,我们在敬佩女娲的同时，也要向拥有女娲精神的人学

习！

［教学板书］

15*女娲补天

起因：天塌地裂

高潮:捡来五彩石补天→不怕困难

用乌龟腿撑住天→甘于奉献

杀死黑龙→用芦灰堵住地缝

结局：人类重获新生不怕危险

[教学反思]

这节课，我的教学重点是引导学生了解女娲补天的经过，激发学生的兴趣，培养想象

力。因此，我将课文的第4自然段作为重点进行分析,引导学生与文本对话，激发学生主动

探究的兴趣，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象,培养丰富的想象力。

16。触摸春天

第一课时

学习目标：

1。认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵

性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多

彩"等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句.

教学重难点:了解课文主要内容，初步理解“自然之道”的意思。

3。在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理清文章的条理。

课前准备：1．了解本文的作者及其重要代表作.

学习难点：感悟,体验文章揭示的深刻道理.

学习过程：

预习导学(20分钟）

一、读一读

我会借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，不

读破句。

二、画一画

轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。

三、做一做

1。把生字所连的词读一读,写一写。

2.对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。

四、想一想

（1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容?

（2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。

五、问一问

你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？

3.完成以下练习.

1、看拼音写生字.

xiǎojìnɡ、liúchànɡ、kēkēbànbàn、húxiàn

（）()(）（）

yíshùnjiānfēixiánɡquánlìbīnfēn

（）（）（)()

2。理解生词：

小径：＿＿＿＿＿穿梭：＿＿＿＿＿

一瞬间：＿＿＿＿＿

交流分享

一、对学(5分钟）

1。互读课文,进行正音。2。互查生字词的学习情况。

3。交流预习导学3的问题.4.互相回答对方提出的问题。

二、组内群学（2分钟）

组内交流解决对子间不能解决的问题.

三、班级展示解疑(7分钟)

1。大组长总结汇报学习情况.

2.对各小组提出的问题在班上再次研讨。3、还不能解决的教师讲解。

学后小结（1分钟)

当堂检测(5分钟)

1。形近字组词。

肠（)喋（）宾(）孤(）

汤（)谍（)滨（）狐()

畅(）蝶（）缤（）弧（)

2.我会照样子写.

清香袅袅:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

磕磕绊绊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二课时

学习目标：1。通过美读、赛读等形式朗读课文.

2。能抓住关键语句去品读，体会作者对生命的关爱，珍惜生命的感情。

课前引桥：1、组内默写易错的生字.2、回顾课文的主要内容。

学习过程

预习导学(22分钟)

1.通过默读课文，我知道了作者描写盲童对生活的热爱，作者对生命的关爱找到了有

关的语句,我想读一读，再和大家交流一下我的体会。如：

★她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

（1)“流畅”的意思是＿＿＿＿＿

（2)这句话与哪些话相照应＿＿＿＿＿表现了什么感情＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女

孩神奇的灵性抓住了。

（1)“悄然”中的“悄”读qǐao,不读qiāo，“悄然”的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“竟然”的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“神奇”的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“灵性”

的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

这一部分作者细致的描写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（女孩子盲童）

★我放佛看见了她多姿多态的内心世界...

(1）说说你对这句话的理解＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2。想一想，课文为什么以“触摸春天"为题？

交流分享

一、对学(2分钟)对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。

二、大组内交流解疑（5分钟）

三、班级展示（10分钟）

1。各小组提出未解决的问题在班级内交流解答.

学后小结（1分钟）

当堂检测(5分钟)

、按课文内容填空。

（1）安静的手指（）合拢，（）拢住了那只蝴蝶，真是一个(）！

（2）许久，她张开手指，蝴蝶（）着翅膀飞走了,安静（）来张望。

（3）我仿佛看见了她（)的内心世界，（），我深深地感动着.

2。我会选，我会填。

安静寂静肃静

1。（）的山林中，一切都显得那么神秘。

2.教师里真（），同学们都在认真的做着练习题。

3。请保持走廊内的（）﹗

扑闪闪动闪烁

4.她的眼中(）着晶莹的泪花.

5。蝴蝶（）着翅膀飞走了。

6.清朗的夜空中，星星（）着明亮的光。

学习收获：

《绿叶的梦》教学设计

教学目标

1、知识与能力：按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、

汇拢”等词语。

2、过程与方法：引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容。

3、情感态度与价值观：通过本课学习和相关的语文实践活动,激发学生热爱自然的情

感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教学重点

1、抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

2、边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

教学准备

1、教学准备:演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制

品）。

2、课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、明确单元学习任务：

1、导入:今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗?让我们

一起去遨游语文天地吧！

2、浏览“单元导读”：

这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生

活有什么不同吗？

在新的学期里,我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？

浏览“单元导读”，找出问题的答案。

3、交流体会:

①汇报“读懂了什么".

②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。

二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：

1、导入:下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课.

2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶"、“梦”、“绿叶的梦”

三个角度谈均可）

①绿叶：哪里见过?象征什么?可以做什么用？等

②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。

③绿叶的梦:启发质疑。

小结：(整合学生发言，导入课文阅读)

3、范读课文,初步感受:

①边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的?给你留下怎样的印象?

②听读思考,交流感受:

③小结:作者就是抓住与绿叶有关的几件事,向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们

不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节)

4、学习本课生字词：

①检查生字自学情况：

出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

②自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语

花篮”中。

③解词：(根据学生掌握情况进行选择）

④小结:同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的

掌握这些生字、新词。

5、按要求自读课文：

①提出自读要求：

默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的.

出声朗读自己喜欢的段落。

与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题.

②学生按要求自学.

③组织班内交流：

检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。

6、作者简介:（有时间再安排）

葛翠琳，著名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。

半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的境界，形成自己独具的风

格。主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾

获国内外多种奖项,并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、

日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论,港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书.

葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学.70年代末期任中国作家协会儿童文学

委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖,

并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心力尽力.90年代曾连任北京市政协委员,

全国妇联执行委员。

小读者喜欢她的书，是她最高兴的事。

7、布置作业:

①抄写本课生字词。

②继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落.

③试着自己解决课上提出的问题.

④阅读《野葡萄》(或自己收集作者的作品)

第二课时

一、引入:

1、板书课题,齐读;

2、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：

同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗?(指名说）

哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？

3、导入:同学们通过自主学习,尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就

进一步学习课文，一起解决剩下的问题。

二、默读全文，思考问题:

1、出示默读要求：

⑴默读课文，思考:作者童年有什么美好的回忆？

⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。

2、学生自读课文。

三、深入学习课文：

1、回答问题，梳理内容：

作者童年有什么美好的回忆？(简练概括出意义段或自然段的段意）

2、学习第一自然段。

⑴指名读第一自然段。

⑵演示图片,提出质疑：

①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具.

②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。

③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着

迷”于绿叶呢？

3、浏览课文，从文中找到问题的答案。

⑴浏览课文。

⑵交流自己的意见。(可以读一读课文,可以用自己的话说一说）

⑶处理“泡泡框”,理清与其它各段的关系.[随机板书]

4、根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2--6自然段）

［学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段,读一读，然后深入学

习即可]

⑴第三自然段:写“我们”采集绿叶的快乐.

①指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②出示词语练习：

（密密）的树林（杂草丛生）的河边(广阔）的田野

（爬)大树（钻）丛林(串）项链（做)戒指和手镯

照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花)

③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。

［随即解决与本段有关的问题]

④指导练习感情朗读。

⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。

⑥小结:从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。

（再齐读本段最后一句。）

⑵第四自然段:写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。

①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。［随机板书］

②默读思考:采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？

③交流体会。［随即解决与本段有关的问题]

④练习有感情朗读。

⑶第五自然段：写秋天的收获更大.

①指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②结合“泡泡框”谈体会.［随即解决与本段有关的问题，随机板书]］

③指导练习有感情朗读。

④试背诵本段。(时间允许可以齐背或指名试背）

⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民

间传下来的药方,了解了许多丰富有趣的生活知识。

①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）

③学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）

叶子的用途。

④结合课文内容，同学间交流收获。

四、总结全文：

1、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

2、对比自己的童年生活,谈谈学习后的感受。

3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。

4、总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年

礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近,羡慕他们的快乐，而我

们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，

为自己留下美好的童年记忆。

五、布置作业：

1、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、组织一次小组活动:（三选一)

3、预习下一课。

内容：①交流自己童年有趣的故事。

②设计一次活动，享受童年快乐.

③走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事.