惩怎么读

【复华研培】“惩于⼼、戒于⾏、端于品、正于⼈”——读《教师必须掌握的教育

惩戒艺术》第四章有感

近年来，“教育惩戒”⼀词频繁跃于纸上，热在学⽣、家长、教师之间，乃⾄社会各个⾓落，作为⼀名年轻的教师深知适

当教育惩戒的重要性，但很难平衡“教与惩”之间的这个度，从⽽将其视为烫⼿⼭芋，接也难不接也难，更视之为“逆风泼

⽔”，弄不好就会湿⼀⾝。⼀位教育学家曾经说过：“教育不仅是⼀门科学，⽽且是⼀门艺术。”同理可证，教育惩戒不仅

是⼀种⽅法，也是⼀种艺术。道理浅显易懂，但学艺简，成术难，直到读了《教师必须掌握的教育惩戒艺术》⼀书，特

别是第四章⾥⾯的各种案例，对于我这名年轻教师有了不⼀样的感触：

⼀、惩于⼼：施者良苦⽤⼼，受者铭记于⼼；

世界上没有完全相同的两⽚树叶，⼿掌没有⼀样长短的五根⼿指，学⽣更是如此，所以必须注重因材施教。同样，教育

惩戒要适应学⽣的⾝⼼特点，针对不同年龄、性别、⽣理、⼼理的学⽣采取差异化惩戒，做到因材施“惩”，不能⼀把戒

尺打到底，使受者感受到施者的良苦⽤⼼、铭记于⼼，最后以⼼换⼼，才能达到良好效果。

⼆、戒于⾏：师者⾏之有法、有度，学⽣能知其⾏、改其⾏；

近年来，之所以接连发⽣教育惩戒的负⾯新闻，皆因⼀个“度”的掌握。教师惩戒学⽣必须守“法度”，绝不能因为学⽣犯了

错⽽侵犯他们的法定权⼒，如受教育权、健康权、⼈格尊严、隐私权、财产权等。其次，合乎“理度”，教育惩戒要在情

理之中，不能违法常理。犹记得笔者⼉时罚站三个⽉，每⽇抄写⼩楷⼀百篇，如今看效果虽好，使其知错改错，但不科

学......

三、端于品：施者⽴⽽如⼭，⽅能不铄于众⼈之⼝；

教育惩戒与其他惩戒最⼤区别之处在于施者对受者有情、有爱、有尊重，不是为泄其私愤，⽽是很铁不成钢，真⼼希望

学⽣改过。因此，在整个过程中，必须端正⾃⼰的内⼼、摆正⾃⼰的品格，让学⽣感受⽼师正为他着急、不安、难过，

让家长理解⽼师⾏为的真正意义，让社会正确理解教育惩戒的含义。

四、正于⼈：师者⾝正，则⼤树成荫。学⽣⼼正，则国富民强。

任何的教育⽅法都离不开以⼈为本，因材施教。任何的教育惩戒都要正字当先，需⼼正、⾝正、品正，⽅能以⾝育⼈，

⽣者观师⾏、知师⼼、认师品，以师为榜样，则⼩树成林，⼤树成荫，终成国之栋梁。

所以，艺术⼆字区区九笔⾔简意赅，却寓之浩渺，意之甚深。艺在前学之简单，术在后成势却难，在教育的⼤道上为师

者更需孜孜不倦的学习与时共进，完善⼰⾝，⽅能更好教书育⼈，成⽟成器。

本⽂供稿：赵影

本⽂审核：修鸿雁

统筹主编：魏亚波

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