江山渔者

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小学三年级语文《江上渔者》原文、教案

及教学反思

1.小学三年级语文《江上渔者》原文

江上渔者

范仲淹

江上往来人，

但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，

出没风波里。

注释：

1、渔者：捕鱼的人。

2、但：只

3、爱：喜欢

4、鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道

鲜美的鱼，生活在近岸浅海夏秋进入淡水河川后，肉更肥

美，尤以松江所产最为名贵。

5、君：你。

6、一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。

7、出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不

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见。

8、风波：波浪。

译文：

江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。

你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时

出时没。

2.小学三年级语文《江上渔者》教案

教学目的：

1．让学生通过此诗的学习知道这是一首赞美江上渔者

的诗歌，从而启发学生联想到父母工作的辛苦。

2．发挥学生想象力，培养学生多种能力。

重、难点：体会捕鱼人所冒的危险。

教学材料：学生自制道具。

教学过程：

一、出示古诗《江上渔者》

1．介绍作者范仲淹。

2．重点字词的解释。但：只。

3．教师解释诗句的含义。

大江上来来往往的读书做官的人们，只知道鲈鱼味道

鲜美、喜爱它，却不知捕鱼人所冒的风险。你看，江中那

小船像一片树叶在大风大浪里摇摆飘荡，一会儿爬上浪

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尖，一会儿跃入浪谷又看不见了。

二、朗读古诗《江上渔者》

1．教师领读古诗。

2．学生有语气的练习朗读。

3．师生对读。

三、古诗表演《江上渔者》

1．根据古诗的意思创编情景剧《江上渔者》。

2．请一部分学生表演古诗。

四、古诗绘画《江上渔者》

1．由学生描述所要画的内容。

2．教师讲明诗句书写的格式。

3．完成作品后讲评。

3.小学三年级语文《江上渔者》教学反思

为了有效地教学《江上渔者》这课，我在教学中做了

如下精心的设计：

一、简介诗人范仲淹，并提出他的一句名言：先天下

之忧而忧后天下之乐而乐。诗人写的这首古诗正是他忧国

忧民的真实体现。

二、学习第二段时，我让学生自主读课文，找出诗人

站在酒楼上所听、所见、所想的句子。第一句“所听”，

重点抓住在“南来北往、不住地、柔嫩味鲜”三个词语，

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这里有一个拓展：“不住地称赞”，我让学生充分发挥想

象，联想到日常生活中进餐馆吃到美味时那种感觉，充分

地说，大胆地说！孩子们兴致很高，第二句，我抓住了

“波涛汹涌”、一个比喻句和一个排比句，先用手势比划

“波涛汹涌、浪尖、浪谷”。为了给学生视觉上的直观印

象，我还通过课件让学生看画面，体会渔民打渔的艰辛和

危险，学生有感才有悟！学到这里，不由得让学生思考这

样一个问题：渔民为什么要冒着生命危险去打鱼？原来他

们是被生活所迫，鲈鱼有时南来北往的客人最喜欢吃的

鱼，肯定能卖个好价钱，所以他们必须去打鱼，教学到这

里，已经到了高潮，师生和诗人一样，对渔民的打鱼生活

深表同情，渔民真是可怜啊！于是诗人写下了千古名诗

《江上渔者》，最后让学生饱含深情地读这首诗，再背诵

这首诗。

三、课文上完了，联系到现实生活，学习这首古诗，

也有现实意义。我教育学生，我们生活得非常优裕，衣食

无忧，可是有些同学在吃午餐和午点时，经常剩下很多食

物，这是浪费，从今天起，我们比一比。看谁的碗里吃得

最干净，谁最尊重劳动人民的成果！

当然，这节课也有不尽人意的地方，部分孩子学习不

大胆，主观能动性不够，个性化朗读有欠缺，这是我今后

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要改进和努力的方向。