拜读的反义词

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读书感悟拜读《给教师的一百条建议》

心得体会

近日来，再一次拜读苏霍姆林斯基的教育学著

作《给教师的一百条建议》，依旧感触很深。我知道

当一个老师是多么不容易，当一个好老师尤其不容

易。一个好老师不仅要有高深的学问，还要有许多

教学技巧，老师要不停地引导学生进行学习，促使

学生不停地进步与发展。这本书里有几条建议对我

影响很深，它教会我怎么去做一个好老师。

首先，树立一个信念――天下没有笨的学生，

学生的心灵都是完美的、善良的。我要发自内心地

热爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生

成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我

都要公平地，全心全意地爱他们。我深知这种爱的

力量对一个学生来说是多么的重要，每一个学生都

不愿意被老师忽视、遗忘，每一个学生都希望自己

在班上、在老师面前表现一下自我，证明给大家看，

自己是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正

常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

其次，我们都知道，兴趣是成就一切事业的基

础，是学生掌握知识的动力。而我们现在实际的教

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学生活，恐怕抱怨最多的就是，学生对学习失去了

兴趣，自己教课也提不起兴趣。那么如何解决这个

现实的根本问题。在这里，苏霍姆林斯基主要从上

课的角度向我们提出了几点建议，我们要将课上得

有趣，何为有趣？首先，学生带着一种高涨的、激

动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到

惊奇甚至震惊；其次，学生在学习中意识和感觉到

自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧

和意志的伟大而感到骄傲。这种描述很令人向往，

说实话，要想使每一节课上得让学生感兴趣，也是

不可能的。那么，这样说有什么意义呢，我觉得苏

霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点，那就是

对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于

教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态

度。学生没有兴趣，那我们老师应该想办法来激起

学生的学习兴趣。俗话说“没有教不好的学生，只

有不会教的教师。”

第三，书中还大量写了阅读的好处，在谈到后

进生的时候，如果老师只让他们把学习局限于背诵

必修的教材，这是特别有害的，这样只会使他们养

成死记硬背的坏习惯，让他们变得更加迟钝，而改

变他们学习落后的最有用方法就是扩大他们的阅读

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范围，尽可能地让他们多看些书。老师要挑选一些

适合他们的书籍，这些书籍要引人入胜，要让学生

尽可能自己去发现这些书与周围事物和现象的联系，

让他们发出更多的疑问。随着阅读量的扩大，这会

对他们的智育起到很大作用。学习困难的学生读书

越多，他们的思考就越清晰，他们的智慧力量就越

活跃。老师要激发学生对阅读科学书刊的兴趣，这

在学习过程中非常重要。

第四，书中还提到了不要把分数作为检查知识

的唯一标准。在检查学生作业时，老师习惯于给学

生评分，有的分数很高，有的不及格。作者建议老

师在任何时候都不要急于给学生打不及格的分数，

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学

生好好学习的愿望。如果你给学生打了不及格，它

很有可能给学生造成极大的伤害，以至于他们觉得

自己很没用，从而自暴自弃，放弃自己的学习。评

分是一种很有分量的手段，老师给学生的评分应当

包括学生一段时间的劳动，要包括学生的回答、对

同学的回答的补充、书面作业、课外阅读和实际作

业。要让学生知道老师的评分方法和评分时间，这

样学生就可以知道自己是逃不过老师的眼睛的，他

们就会根据老师的要求去做自己该做的事情，这样

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老师对他们的评分也会使自己很满意，也就不会出

现不及格的情况。

读完前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的著作

《给教师的一百条建议》，感觉受益匪浅。作为一名

教师，我觉得，在不断完善自己各方面能力的同时，

还应该提高自己的教学水平。原本以为教师这个职

业是个很简单的职业，等到自己亲身经历了，才知

道其中的苦也累，但也对教师这个职业有了更深刻

的理解，面对着一张张天真的笑脸，学生的声声问

好，我也为之动容。每个孩子的一生只有一次，同

样他所受教育的机会也只有一次，我希望我带给自

己的学生是灿烂的明天。

近日来，再一次拜读苏霍姆林斯基的教育学著

作《给教师的一百条建议》，依旧感触很深。我知道

当一个老师是多么不容易，当一个好老师尤其不容

易。一个好老师不仅要有高深的学问，还要有许多

教学技巧，老师要不停地引导学生进行学习，促使

学生不停地进步与发展。这本书里有几条建议对我

影响很深，它教会我怎么去做一个好老师。

首先，树立一个信念――天下没有笨的学生，

学生的心灵都是完美的、善良的。我要发自内心地

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热爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生

成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我

都要公平地，全心全意地爱他们。我深知这种爱的

力量对一个学生来说是多么的重要，每一个学生都

不愿意被老师忽视、遗忘，每一个学生都希望自己

在班上、在老师面前表现一下自我，证明给大家看，

自己是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正

常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

其次，我们都知道，兴趣是成就一切事业的基

础，是学生掌握知识的动力。而我们现在实际的教

学生活，恐怕抱怨最多的就是，学生对学习失去了

兴趣，自己教课也提不起兴趣。那么如何解决这个

现实的根本问题。在这里，苏霍姆林斯基主要从上

课的角度向我们提出了几点建议，我们要将课上得

有趣，何为有趣？首先，学生带着一种高涨的、激

动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到

惊奇甚至震惊；其次，学生在学习中意识和感觉到

自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧

和意志的伟大而感到骄傲。这种描述很令人向往，

说实话，要想使每一节课上得让学生感兴趣，也是

不可能的。那么，这样说有什么意义呢，我觉得苏

霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点，那就是

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对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于

教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态

度。学生没有兴趣，那我们老师应该想办法来激起

学生的学习兴趣。俗话说“没有教不好的学生，只

有不会教的教师。”

第三，书中还大量写了阅读的好处，在谈到后

进生的时候，如果老师只让他们把学习局限于背诵

必修的教材，这是特别有害的，这样只会使他们养

成死记硬背的坏习惯，让他们变得更加迟钝，而改

变他们学习落后的最有用方法就是扩大他们的阅读

范围，尽可能地让他们多看些书。老师要挑选一些

适合他们的书籍，这些书籍要引人入胜，要让学生

尽可能自己去发现这些书与周围事物和现象的联系，

让他们发出更多的疑问。随着阅读量的扩大，这会

对他们的智育起到很大作用。学习困难的学生读书

越多，他们的思考就越清晰，他们的智慧力量就越

活跃。老师要激发学生对阅读科学书刊的兴趣，这

在学习过程中非常重要。

第四，书中还提到了不要把分数作为检查知识

的唯一标准。在检查学生作业时，老师习惯于给学

生评分，有的分数很高，有的不及格。作者建议老

师在任何时候都不要急于给学生打不及格的分数，

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成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学

生好好学习的愿望。如果你给学生打了不及格，它

很有可能给学生造成极大的伤害，以至于他们觉得

自己很没用，从而自暴自弃，放弃自己的学习。评

分是一种很有分量的手段，老师给学生的评分应当

包括学生一段时间的劳动，要包括学生的回答、对

同学的回答的补充、书面作业、课外阅读和实际作

业。要让学生知道老师的评分方法和评分时间，这

样学生就可以知道自己是逃不过老师的眼睛的，他

们就会根据老师的要求去做自己该做的事情，这样

老师对他们的评分也会使自己很满意，也就不会出

现不及格的情况。

读完前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的著作

《给教师的一百条建议》，感觉受益匪浅。作为一名

教师，我觉得，在不断完善自己各方面能力的同时，

还应该提高自己的教学水平。原本以为教师这个职

业是个很简单的职业，等到自己亲身经历了，才知

道其中的苦也累，但也对教师这个职业有了更深刻

的理解，面对着一张张天真的笑脸，学生的声声问

好，我也为之动容。每个孩子的一生只有一次，同

样他所受教育的机会也只有一次，我希望我带给自

己的学生是灿烂的明天。

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近日来，再一次拜读苏霍姆林斯基的教育学著

作《给教师的一百条建议》，依旧感触很深。我知道

当一个老师是多么不容易，当一个好老师尤其不容

易。一个好老师不仅要有高深的学问，还要有许多

教学技巧，老师要不停地引导学生进行学习，促使

学生不停地进步与发展。这本书里有几条建议对我

影响很深，它教会我怎么去做一个好老师。

首先，树立一个信念――天下没有笨的学生，

学生的心灵都是完美的、善良的。我要发自内心地

热爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生

成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我

都要公平地，全心全意地爱他们。我深知这种爱的

力量对一个学生来说是多么的重要，每一个学生都

不愿意被老师忽视、遗忘，每一个学生都希望自己

在班上、在老师面前表现一下自我，证明给大家看，

自己是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正

常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

其次，我们都知道，兴趣是成就一切事业的基

础，是学生掌握知识的动力。而我们现在实际的教

学生活，恐怕抱怨最多的就是，学生对学习失去了

兴趣，自己教课也提不起兴趣。那么如何解决这个

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现实的根本问题。在这里，苏霍姆林斯基主要从上

课的角度向我们提出了几点建议，我们要将课上得

有趣，何为有趣？首先，学生带着一种高涨的、激

动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到

惊奇甚至震惊；其次，学生在学习中意识和感觉到

自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧

和意志的伟大而感到骄傲。这种描述很令人向往，

说实话，要想使每一节课上得让学生感兴趣，也是

不可能的。那么，这样说有什么意义呢，我觉得苏

霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点，那就是

对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于

教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态

度。学生没有兴趣，那我们老师应该想办法来激起

学生的学习兴趣。俗话说“没有教不好的学生，只

有不会教的教师。”

第三，书中还大量写了阅读的好处，在谈到后

进生的时候，如果老师只让他们把学习局限于背诵

必修的教材，这是特别有害的，这样只会使他们养

成死记硬背的坏习惯，让他们变得更加迟钝，而改

变他们学习落后的最有用方法就是扩大他们的阅读

范围，尽可能地让他们多看些书。老师要挑选一些

适合他们的书籍，这些书籍要引人入胜，要让学生

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尽可能自己去发现这些书与周围事物和现象的联系，

让他们发出更多的疑问。随着阅读量的扩大，这会

对他们的智育起到很大作用。学习困难的学生读书

越多，他们的思考就越清晰，他们的智慧力量就越

活跃。老师要激发学生对阅读科学书刊的兴趣，这

在学习过程中非常重要。

第四，书中还提到了不要把分数作为检查知识

的唯一标准。在检查学生作业时，老师习惯于给学

生评分，有的分数很高，有的不及格。作者建议老

师在任何时候都不要急于给学生打不及格的分数，

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学

生好好学习的愿望。如果你给学生打了不及格，它

很有可能给学生造成极大的伤害，以至于他们觉得

自己很没用，从而自暴自弃，放弃自己的学习。评

分是一种很有分量的手段，老师给学生的评分应当

包括学生一段时间的劳动，要包括学生的回答、对

同学的回答的补充、书面作业、课外阅读和实际作

业。要让学生知道老师的评分方法和评分时间，这

样学生就可以知道自己是逃不过老师的眼睛的，他

们就会根据老师的要求去做自己该做的事情，这样

老师对他们的评分也会使自己很满意，也就不会出

现不及格的情况。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

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读完前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的著作

《给教师的一百条建议》，感觉受益匪浅。作为一名

教师，我觉得，在不断完善自己各方面能力的同时，

还应该提高自己的教学水平。原本以为教师这个职

业是个很简单的职业，等到自己亲身经历了，才知

道其中的苦也累，但也对教师这个职业有了更深刻

的理解，面对着一张张天真的笑脸，学生的声声问

好，我也为之动容。每个孩子的一生只有一次，同

样他所受教育的机会也只有一次，我希望我带给自

己的学生是灿烂的明天。