国歌是谁写的

新人教部编版教材小学一年级语文上册

识字《升国旗》优秀教案

教学目标：

1.能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音认识十一个生字，会写“中、五、

立、正”四个生字，理解由生字组成的词语，认识“口、

纟”两个偏旁。

3.感受升国旗的庄严，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的

感情。

教学重点：能正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点：知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国

的思想感情。

课前准备：多媒体课件、词卡、图片、《义勇军进行曲》

教学过程：

一、歌曲导入，激发兴趣

同学们，认真听，这是什么歌？

你在什么地方听过这首歌？

小朋友们一般什么时候会听到国歌呢？（升国旗时）

导入课题，认读课题。

小结：同学们，在很多重要场合、重要时间，我们都要

举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。【课件

出示课题：10升国旗】

同学们，“升”是独体字；“国”里面是玉米的“玉”；“旗”

是左右结构的字，笔画较多。同学们，请齐读课题。

设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，

教学就会起到事半功倍的效果。创设生动的教学情境，激发

学生获得新知的欲望，调动起他们表达的热情。通过诠释课

文题目，引领学生初步感知诗歌的主要内容。

二、初读课文，整体感知

同学们，请边看图边听老师范读课文，注意倾听自己不

认识的生字的读音。

同学们，请借助拼音大声读读课文，遇到难读的字先读

读拼音，再看看下面的字，多读几次。

同学们，请同桌互相读读课文，互相纠正字音。同学们，

现在我们来分句开火车读课文。同学们，请自读课文，读

通句子。

同学们，谁来带领大家读读课文？注意：读准字音，适

当停顿。

设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等

多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、

强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，

又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字，细品课文

1、学习第一句。

【课件出示第一句：五星红旗，我们的国旗。】同学们，

一起读读。同学们，我们的国旗是什么样子的？【课件出

示：五星红旗图片】同学们，这就是我们的国旗。

同学们，我们的国旗有一个好听的名字，你们知道吗？

【课件出示：五星红旗】同学们，“红”字里面有个新偏旁

——“纟”，你能说说带有这个偏旁的生字？

小结：同学们，我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色

的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大

的五角星代表中国共产党，四颗小五角星向着一颗大星代表

全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就会

越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

同学们，现在让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得

金牌后国旗升起的情景吧！【课件播放视频】

同学们，奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红

旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？

小结：同学们，这多么让人自豪啊！国旗代表着国家，

它每一次升起，都让我们激动不已。同学们，谁能把这句

话再读读？表达出自豪、激动的心情。

2、学习第二句。

同学们，升国旗的时候，我们会听到什么？【课件出示：

国歌声中，徐徐升起。】

【课件圈出：升中歌起】同学们，认识它们吗？自

己打打招呼。同学们，谁来带领大家读读？同学们，一起

来读读。

同学们，这些生字你们是怎么识记的？谁来把你的识记

好方法与大家分享分享？

预设：

升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来识记；可以一

起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起

来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)

歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，

我喜欢唱歌，音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。

中：用“数笔画”或“加一加”的方法来识记。

起：可以用“加一加”的方法来识记——“走”＋“己”

＝起。

同学们，请全体起立，跟唱国歌，感受感受国歌的雄壮

与激昂。【课件播放《国歌》】

同学们，请回忆一下，国旗升起来时速度是快还是慢？

小结：同学们，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个

词语来形容，就是“徐徐”。

同学们，在雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起。让通过

朗读我们一起感受当时的情境吧！同学们，谁来读读？

同学们，现在我们分男女生PK读，看看哪组读得更精

彩？

同学们，一起来读读前两句。【课件出示：五星红旗，

我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。】

3、学习第三句。

同学们，快看，国旗升起来了。【课件出示升起的国旗

动态图片】【课件出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。】同

学们，一起读读这句话。【课件圈出：么、美、丽】

同学们，认识它们吗？自己打打招呼。同学们，谁来

带领大家读读？同学们，一起来读读。

同学们，这些生字你们是怎么识记的？谁来把你的识记

好方法与大家分享分享？

预设：

么：用“数笔画”的方法来识记。

美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，

往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后

来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。

后来引申为人的容貌等很美。

丽：古文字的“丽”是两鹿结伴而行的意思。后来引申

为“美丽”。同学们，谁能用“美丽”说一句话？

同学们，谁来带领大家读读这句话。同学们，一起来

读读这句话。

同学们，在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更

深。同学吗，我们来读读这些词语：【课件出示：美丽多

么美丽好听多么好听高大多么高大】

同学们，你能依照这样的形式说几个词语吗？

4、学习第四句。

同学们，升国旗的时候，我们应该怎么做？【课件出示：

向着国旗，我们立正。】【课件圈出：立、正】同学们，认

识它们吗？自己打打招呼。同学们，谁来带领大家读读？

同学们，一起来读读。

同学们，这些生字你们是怎么识记的？谁来把你的识记

好方法与大家分享分享？

预设：

立：强调“立”的笔顺，用“数笔画”的方法来识记。

讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立

在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第

三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。

正：了解字义，组词。

同学们，现在老师下达口令，你们做动作：立正。

同学们，“立正”是一个很严肃的动作，升国旗时，我

们“立正”，表示对“国旗”的尊重。

同学们，谁来读读这句话？同学们，一起来读读。5、

学习第五句。

同学们，我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自

豪与尊敬，还要——【课件出示：望着国旗，我们敬礼。】

【课件出示文本场景图】同学们，图中的小朋友在干什

么？同学们，谁来说说你是怎么理解“敬礼”的？小结方

法：

同学们，学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的

内容。

同学们，升国旗时，我们少先队员应该怎么做？谁愿意

把这个句子加上动作表演给大家看看？

同学们，向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖

国，带着这样的感受有感情地读读第五句。谁来试试？

同学们，现在我们来男女生PK读。同学们，一起来读

读。

齐读课文

练一练：认读小红旗上的生字。

设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，

阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随

文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，在看准字

形、读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生

在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自

主地联系生字、词所在句子的上下文体会它的意思，加深对

它的认识、理解，提高了识字的效率。

四、指导写字，规范书写

同学们，你们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考

的大脑，你们能读文，会发现，老师相信你们一定也可以把

字写正确、写端正。

【课件出示：中】同学们，请仔细观察“中”字在田字

格中的位置。

同学们，写“中”时，“口”要写得宽扁，“口”的最后

一笔横在横中线上，“中”的最后一笔“丨”写在竖中线上，

穿过扁口，上短下长。

同学们，你们观察都很认真，请伸出右手，跟着老师一

起书空。【课件播依次放动态笔顺】

同学们，请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，

看看谁写得跟书上的例字是一样的。

同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评

议。同学们，你能给“中”组组词吗？

【课件出示：五】同学们，请仔细观察“五”字在田字

格中的位置。

同学们，“五”的笔顺依次是横、竖、横折、横，第二

笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基本相同。所有横向笔画

之间等距。

同学们，你们观察都很认真，请伸出右手，跟着老师一

起书空。【课件播依次放动态笔顺】

同学们，请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，

看看谁写得跟书上的例字是一样的。

同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评

议。同学们，你能给“五”组组词吗？

设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，

观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好的习惯。

通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书

写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”

的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。

五、总结全文。

同学们，国旗是我们祖国的象征，今天的我们是幸福的

一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望你们爱护国

旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，

引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国

旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到

教育教学的效果。