志南和尚

六年级上册语文《山雨》课文原文及同

步练习题

先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上

传来——

沙啦啦，沙啦啦。

像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐

清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近。

雨声里

想起了李商隐的诗

潇洒停回汀

依微过短亭

气凉先动竹

点细未开萍

稍促高高燕

微疏的的萤

仿佛就是写着我此刻的感觉。雨，使这山中的每一块岩石，

每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒

的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一阕（qùe）又一阕优雅

的、带着幻想色彩的小曲

。“此曲只应天上有”呵！

雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎

难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。

在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得

透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我

的心胸。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只

要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。记忆宛若一张干燥的宣纸，

这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开。

去得也突然——不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏

住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开

始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的

雨珠继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音

响——

丁——冬——丁——冬。

仿佛是一场山雨的余韵。

同步练习

1、照样子写词语

例：水淋淋(ABB)

2、在括号中填入恰当的词

一阵阵()一缕缕()一首首()一丛丛()

一()歌谣一()岩石一()树叶一()音符

3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处

(1)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清

晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近。

☆作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及、由及

的动态过程。

(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，

都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手

指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色

彩。

☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”，将“飘飘洒洒的雨丝”

想象成“”，将此时的雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨的美。

4、熟读课文后填空

《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序

来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、

等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨

的____之情。

晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉

着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。

地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，

滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金

鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“轰

隆隆，轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天

上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，

行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞

上，“啪啪”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨

停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一

股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极

了。

1.短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用

自己的话概括。

(1)雨前____________________________

(2)雨中______________________________

标签：上册练习题课文山雨

(3)雨后________________________________

2.根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标明。

3、从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。

比喻句：

拟人句：

写雨诗句集萃

1.山路元无雨，空翠湿人衣。(王维：《山中》)

2.空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》)

3.好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》

4.七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》

5.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)

6.渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

7.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴

后雨》)

8.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南和尚《绝句》）

教案

教材说明

这篇略读课文描写了一场山雨降临的情形。这场山雨使山林

比往日更加鲜丽、清新、幽静，表达了作者对山雨、对大自然的

喜爱之情。课文是按雨前、雨中和雨后的顺序写山雨的。先写山

雨悄然而至的情景，再写雨中山林的美景，最后写山雨过后的景

象。第5、6、7自然段，写雨中的山林，是全文的重点。这三个

自然段从听到的、看到的、想到的三个方面，描述了雨中山林美

景。

※学习目标

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然

的秀美。

3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

※教学重点：了解雨中和雨后山林的美景及其特点

※课前准备：读不同作家写雨的作品。

一、谈话导入，揭示课题

1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，

感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇

课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！

2、揭示课题：山雨。指导有感情地读题。

二、初读课文，整体感知

（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

（2）提醒需注意的字音,并理解这个词。啼（tí）啭（zhuàn）

（3）谁能简单地说一说课文的主要内容。

（4）这篇文章是按什么顺序写的？（板书：雨前、雨中、雨

后）

思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什

么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。

三、朗读赏析，深入感悟

（1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回

答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）

（2）感悟山雨的音乐美。

①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作

者的思想感情。

a沙啦啦，沙啦啦──

b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐

/清晰起来，由远而近，由远而近。

c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，

都变成了/奇妙无比的琴键。

d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又

一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。

②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐

美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的

想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。

（3）感悟山雨的色彩美。

读读这些描写山雨色彩的句子，你体会到了什么？

①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀

眼，绿得透明。

②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我

的心胸。

（4）这篇课文是按怎样的顺序来写的？

这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于

是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，

雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄

地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。

标签：上册练习题课文山雨

（5）课前大家也读了不少写雨的文章，比较一下，你有什

么感受呢？

（6）感情朗读，加深理解。

四、背诵积累，拓展延伸

（1）选择自己喜欢的部分，熟读成诵。

（2）向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。