一升水多少斤

按矿泉水的瓶子来算,3升水得要多少瓶

篇一:矿泉水瓶子的容积教学设计

矿泉水瓶的容积

银川市西夏区第二小学胡向亮

教学内容:人教版六年级数学下册第27页例7及相关内容.教学目标:

1.使学生熟练运用圆柱的体积公式解决实际问题.

2.使学生通过经历发现和提出问题.分析和解决问题的完整过程,掌握问题解

决的策略,培养应用意识.

3.使学生在解决问题的过程中体会转化.推理和变中有不变的数学思想.

教学重点:培养问题意识,体会转化思想

教学难点:通过实践操作.合作交流,体会转化的数学思想

教学准备:一满瓶矿泉水.一个瓶底是正方形的少半瓶红茶.一个空瓶子.一个

苹果.一个西红柿和一个不规则的石头,课件教学过程:

一.激活学生经验,引出问题

1.出示水果.西红柿.大小不同的石头.

提问:想要计算这些物体的体积,你有什么办法?

2.引导学生独立思考,提出解决方案.

师强调:把不规则的物体放到盛适量水的（长方体.正方体和圆柱体）规则的

容器中,并且完全浸入水中,物体的体积等于它所排开水的体积,计算容器的底面

积和水面上升的高度,两者相乘就是物体体积.教师出示空矿泉水瓶子,进一步引

导学生思考,空瓶子会飘浮在

水面上,无法完全浸入水中,怎样才能计算出它的体积呢?（学生:给空瓶子装满

水,利用排水法计算体积）

3.怎样计算出空瓶子的容积呢?

学生a:看矿泉水瓶上的商标（经过讨论,商家为防止水瓶因热胀冷缩使瓶子

破裂,通常要给瓶子预留一些空间）学生b:给空瓶子装满水,然后把水倒进量杯

里,测出水的体积就是瓶子的容积.

4.如果没有别的容器,同学们能想出办法求出瓶子的容积吗?板书课题:矿泉

水瓶子的容积

二.利用转化方法,计算瓶子容积

1.教师演示操作:将装满的矿泉水分两次倒进纸杯里,这样行不行呢?

2.小组合作交流

要求:拿出事先准备好的矿泉水,先选一位同学喝掉一部分,再把你的想法同

小组成员进行交流.

3.交流分享自己的设想和操作方法.

4.板书结果:空气的体积+水的体积=瓶子的容积

5.师:瓶中剩下的水是圆柱体,可以求出水的体积;空气部分的体积是不规则

的,不能直接算出体积,怎么办?（将瓶子倒置）倒置前后,空气的体积变了没有?

（没变）什么变了?（空气的形状）变成什么形状?（圆柱体）

6.课件演示并小结:我们利用体积不变的特性,把瓶子的容积转化成两个完整.

规则的圆柱.只要求出这两个圆柱的体积,把两者相

加就能解决瓶子的容积.要计算空气和水的体积,需要知道那些数学信息?（瓶

子的底面积和水的高度,倒置后空气的高度）.高度可以测量出来,瓶子的底面积

能直接测出来吗?（半径.直径还是底面周长,那个数据测出来误差会更小?结果更

准确些?）小组再次合作,测出有关数据计算出瓶子的容积.

6.交流展示.

7.课件演示,回顾反思,把计算出来的结果和标签上的数据比较,发现什么?分

析原因.

三.拓展提高

1.课件出示:一瓶盛满的红茶,它的底面是正方形,喝掉一些后,你知道喝掉多

少红茶吗?

学生说想法后,师出示:底面边长:6cm,倒置后空气部分高:_cm学生独立计算

后课件出示答案.

如果在喝掉一部分红茶,喝掉多少?怎么办呢?

对比一下解答以上两个问题,它们有什么共同特点?

（在体积不变的情况下,通过倒置的方法,将不规则物体体积转化成规则物体,

方便计算）

2.再次回顾反思

我们利用转化思想,把不规则物体体积转化成规则图形来计算体积,不仅丰富

了我们解决问题的思考方向,更为我们提供了很好的解决问题策略,这样的策略

在生活中很常见也很实用.回忆一下在小学阶段那些数学知识的学习都用过转化

思想?

根据学生的回答,教师出示课件,和同学们共同回顾.

四.畅谈收获

这节课,我们利用矿泉水瓶,通过探究.讨论.操作和交流等活动,运用转化方

法,解决不规则物体的容积,希望同学们运用本节课所学知识,学以致用,把它运

用到生活中去来解决跟多的数学问题.

>教学设计

银川市西夏区第二小学

胡向亮

_-3-26

篇二:桶(瓶)装矿泉水生产线设备项目书

桶(瓶)装矿泉水生产线设备

项目方案书

（采用美国反渗透膜原件）

（编号:SD-__3_9）

北京惠源三达水处理设备有限公司

_年4月29日

地址:北京市海淀区阜成路_5号北京印象1号楼2-2_邮编:1__6

电话:_0-88__605_62496传真:_0-88_3281手机:_91_6_60联系人:路廷杰

1

目录

1.

2.前

言...................................................................

.....................................................................

..3工程界区和设计基础条

件..................................................................

..........错误!未定义书签.

2.1.工程范围部

分:..................................................................

..............错误!未定义书签.

2.2.

2.3.工程界

区..................................................................

........................错误!未定义书签.设计基

础..................................................................

........................错误!未定义书签.

2.4.设计规范基

础..................................................................

...............................................3

3.总设计方

案..................................................................

.............................................................4

3.1.

3.2.

3.3.

4.本系统由五个部分组

成..................................................................

.................................4系统说

明..................................................................

......................................................4工艺流程说

明..................................................................

...............................................4工艺流程描

述...................................................................

.........................................................5

4.1.预处理部

分...................................................................

..................................................5

4.2.

4.3.

4.4.

4.5.

4.6.纯净水净化部

分...................................................................

...........................................6紫外线杀菌

器..................................................................

...............................................7桶装水灌装和包装部

分..................................................................

.................................7瓶装水灌装和包装部

分..................................................................

..............................._洁净车间部

分..................................................................

............................................._

4.7.套标热缩

机...................................................................

................................................_

4.7.1.设备描

述...................................................................

......................................................._

4.7.2.设备

图..................................................................

..........................................................._

4.8.自动喷码

机...................................................................

................................................_

4.9.热收缩膜

机...................................................................

................................................_

4.9.1.设备描

述...................................................................

......................................................._

4.9.2.设备

图..................................................................

..........................................................._

5.设备供货范围及报价清

单..................................................................

......................................_

5.1.

5.2.

5.3.纯净水净化设备部分报

价..................................................................

错误!未定义书签.大桶灌装和包装设备报

价..................................................................

错误!未定义书签.小瓶灌装和包装设备报

价..................................................................

错误!未定义书签.

5.4.吹瓶生产线报

价...................................................................

.............错误!未定义书签.

6.项目总体报

价...................................................................

...........................错误!未定义书签.7.

8.售后服务条

款...................................................................

...........................错误!未定义书签.施工方

案...................................................................

..................................错误!未定义书签.

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1.前言

1.1本方案涉及的流程及设备是为了纯净水厂桶（瓶）装生产线项目,整条生

产线系统设计内容如下:

1.1.1产水类型:桶装和瓶装饮用纯净水.

1.1.2系统总进水:4m3/hr.

1.1.3系统标准出水:2m3/hr

1.1.4系统配置:纯净水净化量2m3/hr,桶装水灌装量1_桶/hr,小瓶水灌装量

3_0瓶/hr至4_0瓶.桶装水灌装类型为5加仑,小瓶水灌装量为5_ML和330ML.

1.1.6运行方式:制水部分自动运行(并具备手动操作功能)

1.1.7供水方式:连续产出

1.2本方案主要依据如下:

1.2.1原水水源:

1.2.2原水水质分析:提供的原水水样(水质分析报告见附件).

1.2.3设计界线:原水水箱入口至灌装包装(详见带工艺流程图)

1.2.4其他涉及的设计基础条件将在技术讨论中确定.

1.3系统对外界要求

1.3.1进水管:进水管送至原水箱内.

1.3.2供电缆:电源至设备之间,有需方负责,供方负责设备之间电缆.

1.3.3废水处理:排至厂房内地沟.

1.4设计规范基础

1.4.1室外排水设计规范GBI_-87

1.4.2建筑给排水设计规范GBJ_-88

1.4.3活饮用水卫生标准GB5749-85

1.4.4反渗透水处理设备标准CJ/T_9-_

1.4.5离子交换系统设计计算参照>.

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2.总设计方案

2.1.本系统由五个部分组成

2.1.1.原水预处理部分

2.1.2.纯净水净化部分

2.1.3.桶装水灌装和包装部分

2.1.4.瓶装水灌装和包装部分

2.1.5.洁净车间部分

2.2.系统说明

2.2.1.本系统为生产3m3/H纯净水制备和桶（瓶）灌装系统.

2.2.2.系统供水方式:连续供水

2.2.3.系统产品水水质:去除原水中悬浮物,胶体,有机物,细菌,使产品水

符合国家纯

净水标准.

2.2.4.产品水用途:桶装和瓶装纯净水

2.2.5.操作方式:自动和手动

2.3.工艺流程说明

本工艺方案是为饮用桶（瓶）装纯净水而设计的,本系统采用如下流程:

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3.工艺流程描述

3.1.预处理部分

预处理系统的设置,目的在于改善供水条件,使之达到超滤系统的进水要求,

从而保护RO膜,并延长膜的使用寿命.在该水处理系统中.我们确定了原水泵+

多介质过滤器+活性碳过滤器+保安过滤器的预处理系统.

3.1.1.原水泵

采用南方特种泵主要功能:恒定系统供水压力,稳定供水量

3.1.2.机械过滤器

采用多次过滤层的过滤器,主要目的是去除原水中含有的锰.铁重金属.泥沙.

铁锈.胶体物质.悬浮物等颗粒在_um以上的物质,系统可以进行反冲洗.正冲洗

等一系列操作.

主要功能:保证设备的产水量,延长设备的使用寿命.

3.1.3.活性炭过滤器

采用果壳活性炭过滤器,活性炭不但可吸附电解质离子,还可以进行离子交换

吸附.经活性炭吸附还可使高锰酸钾耗氧量（COD）由_mg/L（_）降至2-7mg/L(_),

此外由于吸附作用使表面被吸附复制的浓度增加,因而还起到催化作用,去除水

中的色素.异味.大量生化有机物.降低水的余卤值及农药污染物和除去水中三卤

化物（THM）以及其他的污染物.系统可以进行反冲洗.正冲洗等一系列操作.同时,

设备具有自我维护系统,运行费用很低.

主要功能:保证设备的产水质量,延长设备的使用寿命

为防止浓水端特别是RO装置最后一根膜组件浓水侧出现

CACO3,MGCO3,MGSO4,

CASO4,BASO4,SRSO4,SISO4的浓度大于其平衡溶解度常数而结晶析出,损坏

膜原件的应有特性,在进入反渗透膜组件之前系统采用钠型阳离子交换树脂,进

行离子交换吸附,去除水中主要硬度成分,吸附饱和后,树脂失效,可用工业用盐

进行再生树脂,使之恢复交换能力.

每套软化系统包括:软化罐.控制器（或射流器/盐泵）.盐箱及盐阀

主要功能:防止反渗透摸结垢,延长反渗透膜的使用寿命

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篇三:一个厚玻璃瓶的体积是3dm3,瓶里一定能装下3升水.______.(判

一.整体解读

试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度.多层次地考

查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难

易适中,强调应用,不偏不怪,达到了〝考基础.考能力.考素质〞的目标.试卷所

涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内

容,体现了〝重点知识重点考查〞的原则.

1．回归教材,注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点

均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当

中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教

学实际,操作性强.

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第_题和填空题第_题以及解答题的第_题,都是综合性问题,难度较大,

学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,

而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成.

3．布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察

在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容

进行了反复考查.包括函数,三角函数,数列.立体几何.概率统计.解析几何.导数

等几大版块问题.这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数

学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中.