粗拼音

[粗犷的拼音和意思]粗犷的拼音

篇一:[粗犷的拼音]初中语文的知识点总结

一、考查内容：

①生字字音;②一字多音;③易读错音;④形近字;⑤拼音规则。

——主要是②③项。

二、容易读错的字：

1.因习惯而错读

如，“符(fú)合”常被错读(fǔ)，“档(dàng)案”常被错读(dǎng)，

“粗犷(guǎng)”常被错读(kuàng)。怎样避免这种错读呢?①换词识

别。像“符号”只有(fú)这个音，就能确定在“符合”也读(fú)。②谐音

记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在”(zài)。③

根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音

相同。

容易错读的字还有——号召(zhào)、挫(cuò)折、质(zhì)量、

嫉(jí)妒、细菌(jūn)、剖(pōu)析、气氛(fēn)、比较(jiào)、脊(jǐ)梁、

魁梧(wú)、颈(jǐng)联——等等。可以尝试按照上面的方法记牢正

确读音。

2.因多音而错读

如“处(chǔ)理”而非“处(chù)理”，“强(qiǎng)迫”而非“强(qiáng)

迫”。怎样避免错读呢?①依据词性辨别。如，“处”读(chǔ)时多作

动词，读(chù)时多作名词。所以，像“处理、处罚、处世、处惊不

变、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读(chǔ)。②根据字义

判断。如“强”理解为“迫使、硬要”之意时都读(qiǎng)。所以，像“强

迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读

(qiǎng)。

3.因形似而错读

如，“内疚(jiù)”与“针灸(jiǔ)”的读音分辨不清，“友谊(yì)”的“谊”

依据声旁“宜”妄测而错读为(yí)。怎么避免这种错读呢?一种方法

是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。另一种方法是记住与

“声旁”读音不一致的一些常见形声字，如“锲(qiè)而不舍”的“锲”到

底是读(qiè)，还是读(qì)。“契(qì)”的读音我们都知道，如“契约”，

再记住“锲”“契”的读音不一样，自然就会肯定其读(qiè)了。属于这

种情况的常见字还有像“缜(zhěn)密、悲恸(tòng)、绮(qǐ)丽、发酵

(jiào)”等。

4.因变读而错拼

读三声的两个字组成的词，在读的时候第一个字都会变读为

二声(连读变调)。如果不清楚这一点，只是根据读音来判断拼音

就会出错。如，“窈窕(yǎotiǎo)”的“窈”常被错拼为(yáo)，“匕首

(bǐshǒu)”的“匕”常被错拼为“bí”，“侮辱(wǔrǔ)”的“侮”常被错拼为

“wú”等。当然，不是所有第一个字读二声、第二个字读三声的词

都是“变读”的结果。如“祈(qí)祷(dǎo)”这个词，第一个字本来就读

“qí”。实际上常见的“变读词”并不多，大家只要在遇见其时，刻意

记忆一下就可以了。

篇二:[粗犷的拼音]中华第一龙课文原文

课文原文

在河南省濮阳市博物馆里，陈列着一条用贝壳砌成的龙。别

看它造型粗犷，样子像是蜥蜴，也没有艳丽的色彩，然而却是一

件极其珍贵的文物。它是从当地一座五千年前原始社会的墓葬中

发掘出来的，考古学家称它为“中华第一龙”。

“中华第一龙”说明中华民族在形成初期，就把龙作为自己的

图腾。图腾，是一个民族认定的标志。古时候，各个民族都会选

取某种动物或某种植物作为图腾，以它作为自己民族的象征和希

望。

作为中华民族图腾的龙，并不是一种实有的动物，而是一种

艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的。

古时候，人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更

没有控制自然的能力。比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，

暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。于是，我们的祖先便希望自己

的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像

鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞

快奔跑。因此将许多动物的特点都集中到龙的身上，渐渐形成了

驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这

种复合结构，意味着龙是万能之兽、万能之神。

龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力

量的化身。至今，不少建筑物和生活用品，都以龙作为装饰，人

们把它雕在房椽上、桥梁上、舟船上，刻在胡琴上、拐杖上、刀

剑上。节日里或庆典上，舞龙是最隆重的活动。父母希望孩子有

所作为也被称作“望子成龙”。在我们的日常生活中，像“生龙活

虎”“龙腾虎跃”“龙凤呈祥”等带有“龙”字的词语，都表示赞颂或祝

福。歌词“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方

有一条河，它的名字就叫黄河”，抒发了我们民族的壮志豪情。

“中华第一龙”的发现，再次证明中国是龙的故乡，中原是中

华民族的发祥地，中国人是龙的传人。

中华第一龙教案：

学习目标：

1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、

蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;理解词语：图腾、万能之兽、万能

之神等;丰富词汇，积累带龙的好词佳句。

2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。

3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的

过程。

4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意

义。

学习重点：

了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解

龙在中华文化的地位。

学习重点：

体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。

学习时间：

1课时

一、创设情景，激发兴趣

1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。

2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。今天我们就来学

习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。

二、自学课文，初步感知

1、出示课件，交代阅读提示：

(1)、借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。

濮阳粗犷蜥蜴游弋房椽举世瞩目

(2)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?

(3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象

中体会到了什么?

(4)、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。

2、学生自主合作学习10分钟。

三、检查自学，汇报交流

1、交流读准字音的学习情况：

濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目

补充：砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪

2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意

思。

3、交流问题：

(1)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?

(2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象

中体会到了什么?(首先解释“图腾”，然后交流体会。)

四、深入学习，探究精髓

(一)、导读第4自然段，深挖细究

1、自由朗读，思考问题：

这段话运用了什么修辞手法?(比喻、排比)从哪里可以看出

来?[课件出示语句]

于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力

量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一

样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑。

探讨我们的祖先为什么这样想象。

2、探究两个问题，模仿句式说话。

问题：(1)、省略号什么意思?

(2)、什么是万能之兽、万能之神?

句式训练：

选用“骆头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳。”，

说说我们的祖先为什么这样想象。

3、有感情地齐读第4自然段。

(二)、品读第5自然段，深入体会

1、指名朗读，思考问题：

龙在我们民族的心目中是怎么样的?具体表现在什么地方?

2、汇报交流：

议点：装饰(吉祥、神圣)、舞龙(喜庆、力量)、“龙”词(赞颂、

祝福)、歌词(抒情、讴歌)

五、总结课文，拓展延伸

1、提炼“龙”的精神是什么?

2、把课文中带龙的词语抄下来，再写几个带龙的词语。

《中华第一龙》教学反思

在教学《中华第一龙》时，我通过课内感受龙形象，挖掘出

学生内心潜在有龙形象。在让学生对“龙文化”有兴趣之后，再将

这个与龙有关的主题抛给学生，以“了解龙的起源，走进龙文化，

感受龙艺术，弘扬龙精神”为主题线索，运用丰富多彩的活动形

式，引领学生追寻龙的踪迹，进入远古的历史和龙的世界，去了

解、探索龙的奥秘，从而让学生更为关注我们身边的龙文化，使

学生在实践的过程中，能够汲取中华传统文化中的优秀精华，摒

弃其有悖于现代文明的隋性成分，从而秉赋和焕发龙的奋发向上

的精神，培养他们民族自豪感，积极地为弘扬龙的精神而奋发努

力。

可以说，这节课只是龙文化研究的一个开端。第一题，借助

字典，读准加点字的读音。这一题，既是为了读准一些生字的字

音，更是为了复习。对不认识的字，要用部首查字法来查，而《养

花》一文要查的都是认识的字，可用音序查字法。这就复习了的

两种主要方法。“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分

别是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。“弋”是独体字，查“弋”部，读

音是yì。第二题，“中华第一龙马精神马精神”指的是哪一条龙?它

有哪些特点?“中华第一龙马精神马精神”指的是河南濮阳一座五

千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。这条龙的特点是：

用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。第三题，龙这种艺术形象

是怎样形成的?你从这一艺术形象中体会到了什么?龙这种艺术

形象是我们的祖先通过想象创造出来的。文章的第4自然段具体

讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。学生可在理解的基础

上用自己的话说一说。从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先

的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中

华民族历史悠久、文化灿烂。

学生可联系课文说说自己的体会。第四题，抄写课文中带“龙”

字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。课文中带“龙”字的词语

有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。带

“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、

龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。通过个人思考，再

互相交流，就可以丰富学生的词汇积累。