近拼音

亲近拼音，享受快乐

摘要：美国苏里纳所说“兴趣是求知欲的源泉。”学生喜欢学拼音．就会对语文课

有浓厚的兴趣，让一双双爱学拼音，会学拼音，乐学拼音的小眼睛，成为语文课

堂里最亮丽的风景。汉语拼音是掌握识字的一把金钥匙，但它对于刚刚进校的一

年级儿童来说，只是一个抽象的符号，儿童学起来枯燥乏味。因此，教师在教学

过程中必须掌握学生的心里特点，采用学生乐于接受的教学方法，努力提高学生

学习拼音的兴趣，既要使学生快乐学习，又要使学生学得扎实，提高教学效率。

在教学中我进行了大胆的尝试。

关键词：激发兴趣体验成功多样的形式编说童话

汉语拼音是掌握识字的一把金钥匙，但它对于刚刚进校的一年级儿童来说，

只是一个抽象的符号，儿童学起来枯燥乏味。因此，教师在教学过程中必须掌握

学生的心理特点，采用学生乐于接受的教学方法，努力提高学生学习拼音的兴趣，

既要使学生快乐学习，又要使学生学得扎实，提高教学效率。在教学中我进行了

大胆的尝试。

一、以游戏激发兴趣，让学生在快乐中学习

在教学《bpmf》一课中的m、f两个声母时，可用游戏“猜猜看”导入。教

师请一个学生蒙着眼睛摸百宝箱中有什么。教师在百宝箱中放的是与本课教学紧

密联系的一些物品，如一架飞机小模型、一瓶墨水、一个大肚弥勒佛、一支铅笔、

一瓶蜂蜜、一小袋米、一匹小马玩具、一小根木棍、m、f字母模型……现在的学

生在入学前已经会说很多话了，从拼音的角度来讲，他们已经会发很多音了，教

师在学生已有生活经验的基础上进行逆向教学，直接切入音节拼读难点，使学生

所学的新知与生活实际紧密联系，在活动中自然而然地认识了m、f这两个声母。

在此基础上，教师进行发音指导，进一步巩固声母发音轻短的特点。游戏的设计

既激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，又增加了课堂的情趣，符合一

年级学生的认知规律，让学生一开始就觉得语文课有意思。

二、以图片引发兴趣，让学生在体验成功中学习

色彩鲜艳的插图，形象活泼的卡通人物，容易引起学生的兴趣和关注。在拼

读音节时，通过出示图片引导学生巩固拼读方法，如教学音节“ma”时，我出示了

一张班上学生和他妈妈的合影，让学生说一说照片上的是谁，然后问学生，“妈”

这个音你们都会读，你知道它是怎么拼出来的吗？请你摆一摆拼音卡片，两个同

学拼一拼，请一个同学到黑板上拼摆，再引导学生试着拼读。在此基础上，进一

步引导学生m还可以和谁相拼组成新的音节，学生会发现能够拼出许多音节，这

样让学生既拼读了音节，又巩固了拼音方法，教学过程中教师随时引导学生正确

发音。这个教学环节的设计改变了过去教师教学生学的教学方法，学生在前面b、

P两个声母拼读的基础上，通过知识的迁移，学习了新的音节，这样的设计真正

把学生摆在学习的主体地位。

三、以多样的形式保持兴趣，让学生在活动中学习

将活动引进课堂，使课堂成为学习的园地，游戏的王国。如找朋友、小猫钓

鱼、快乐大转盘、带生字朋友回家……有的开展争当“拼音小博士”、“识字大王”等

竞赛活动；有的引导学生给字母或生字编故事、编儿歌；有的让学生说一说、画

一画、摆一摆……教师精心制作的各种课件，始终保持学生的学习兴趣。

初入学的儿童自制力一般都比较差，教师如果在复习巩固时进行重复单调的

训练，儿童的注意力往往处于分散状态，达不到复习巩固的目的、在进行拼音巩

固练习时．采用多样练习形式，经常变换的练习方式来吸引学生的注意力，能达

到较好的教学效果。在复习巩固这一教学环节我设计了快乐大转盘、储词罐、商

业街等几种练习形式。

四、编说童话故事，让学生在故事情节中学习

声调教学中，应主要讲清声调符号的形状和四声的读法。可将“四声”的学习

内容编成故事，以故事的形式来学习。

故事：森林里有只小熊开了家商店，东西非常好卖，这不，小熊今天又该去

城里进货了。开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，小熊高兴地唱起

了歌：“āāā”。不一会儿，前方出现了一个斜坡，为了爬上这道坡，小熊加大了

油门，汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了“ááá”。好不容易爬

完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平，坑坑洼

洼。唉，又是一段难走的路！小熊是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠

簸着前进，但它仍然没有忘记唱歌，不过此时的歌已变成了“ǎǎǎ”。走完了这段

难走的路后，前方又出现了一大段向下的斜坡，站在坡顶，已能看见城里了。小

熊高兴得不得了，大声叫着“ààà，进城啦！”汽车飞快地下了坡，小熊为森林里

的小动物们又进了很多货物。

同学们在听上述故事的同时也学会了“a”的四个声调的读法及四种声调符号。

通过实践证明，这些方法的运用充分调动了学生的学习积极性，让他们感受

到成功的欢乐。正如美国苏里纳所说“兴趣是求知欲的源泉。”学生喜欢学拼

音．就会对语文课有浓厚的兴趣，让一双双爱学拼音，会学拼音，乐学拼音的小

眼睛，成为语文课堂里最亮丽的风景。