不什么设想

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毕业设计（论文）工作的设想、问题及对策

化工学院副院长卢秀萍

摘要：本文阐述了毕业设计（论文）工作的目的意义，分析讨论了近年毕业设计（论文）工作遇到的

问题和面临的困难及产生原因，提出解决现有问题的对策和设想。

关键词：毕业设计（论文）；问题；困难；原因；解决对策；设想

1．毕业设计（论文）的目的及意义

毕业设计（论文）是高等学校本科毕业生在校学习期间必经的一个重要实践教学环节，也是教育部对

普通高等学校本科教学水平评估体系中一个重要的观测点。在毕业设计（论文）实践过程中，不仅对学生

所学会知识的掌握程度是一次检验，更主要的是通过这一过程使学生①能够进一步巩固和加强对基本知识

的掌握、基本技能的训练；②培养学生的工程实践能力，观察问题、分析问题、解决问题以及独立思考的

能力；③训练学生对多学科理论、知识与技能综合运用能力；④树立严谨、求实的工作作风、刻苦钻研、

勇于探索精神和创新意识，提高创新能力和获取新知识的能力；⑤进一步理解所学专业知识，扩大知识面，

掌握基本的科学研究方法和技能，具备较高的科学素养和人文素质，形成坚强的竞争意识和协作精神。

因此，毕业设计（论文）不仅反映了学生的学习质量，也反映了教师的教学水平和学校教学管理水平。

做好毕业设计（论文）工作对培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有极其重要的意义。

根据对多届学生毕业设计（论文）工作总结以及用人单位反馈信息，笔者认为，工科院校的毕业设计

（论文）应注重培养学生以下方面的能力：①调查研究及检索与阅读中外文文献资料的能力；②综合运用

所学专业知识，分析、解决实际问题的能力；③独立开展研究、独立完成课题的工作能力以及团结协作能

力；④具体研究试验方案的制定、仪器设备的选型、安装、调试及试验数据的测试、采集与分析处理的能

力；⑤计算机应用能力（包括计算与绘图）；⑥逻辑思维与形象思维相结合的文字及口头表述的能力；⑦

撰写设计说明书或论文的能力；⑧技术经济分心能力，即对所设计方案、科研课题进行初步经济分析的能

力。

2．当前毕业设计（论文）中存在的主要问题及原因分析

我国自1999年开始，持续大幅度的高校扩招使在校学生人数不断增加，各高校都不同程度的面临着教

学资源增加落后于学生人数增长的矛盾。同时，毕业生就业压力增大、毕业分配制度的改革、考研学生人

数增多以及其它社会因素对本科生毕业设计（论文）形成一定程度的冲击。因此近几年本科生毕业设计（论

文）质量出现了明显的滑坡趋势，主要有以下几方面：

2.1学生重视不够，投入不足

2.1.1就业的冲击毕业设计（论文）时间与学生就业高峰的时间重叠，对毕业设计（论文）冲击最大。第

八学期是本科生开始进入毕业设计（论文）工作的关键时刻，但每年三四月间又是毕业生求职择业的高峰

期，日益严峻的就业形势，使学生不得不把主要精力放在寻找称心的工作上，自然把毕业设计（论文）放

在从属地位。加之学校又有就业率指标要求，所以毕业设计（论文）的客观环境越来越不理想。而且现在

许多用人单位不顾及学校的规章制度，要求学生到单位实习一段时间后才可签约，有的签了约就必须在单

位实习，造成变相的提前上班。有的学生白天上班，晚上设计，教学双方很难找到良好的结合点。

2.1.2对毕业设计（论文）认识不足尽管大多数学生知道毕业设计（论文）在整个大学学习阶段的重要性，

但由于用人单位很少考虑毕业设计（论文）结果，使学生认为“没什么用”，造成了很大一部分学生对毕

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业设计（论文）报有“不求优秀，但求通过”的思想；另一方面学生认为毕业设计（论文）一般不会不及

格，所以不少学生放松了对自己的要求。

2.1.3考研和补考生的精力不足一些保研或考上研究生的学生，当毕业设计（论文）工作与读研专业关系

不强时，即把该过程当成一次修整，不予重视；另外一些成绩较差的学生，则把最后一学期当作补考、清

考、重修等的时间，而且这部分学生面临的就业压力更大，所以毕业设计（论文）的投入可想而知。

2.1.4不少学生毕业后的就业岗位与在校所学专业相差甚远导致对搞本专业的毕业设计题目缺乏兴趣，

但为了拿到毕业文凭和学位，不得不应付了事，影响毕业设计质量。部分学生的专业基础知识和综合能力

较差，知识面窄，缺乏实践能力及创新意识，不能运用所学知识独立分析和解决毕业设计中遇到的问题。

2.2指导教师精力不足

市场经济对教师价值观的冲击，高等教育的大众化带来的教育对象的变化，少数不求上进的学生严重影

响了教师对毕业设计（论文）教学工作的积极性；师生比不足导致指导学生人数大量增加；新引进教师缺

乏系统严格训练，尤其是师德教育方面明显不足；另外用工作量作为教师评价标准，不能反映教师的教学

效果等是教师方面影响毕业设计（论文）的主要原因。具体表现为：

2.2.1师生比例过低由扩招引起的师生比严重失衡，有些教师指导的学生多达15～20名以上，同时，教

师在指导毕业设计（论文）时，还承担其它课程讲授任务，从而出现教师对毕业设计精力投入不够，实际

指导学生的时间严重不足的情况，导致毕业设计（论文）质量下滑。

2.2.2教师工作压力过大，投入不足由于学校对各层次教师都有科研项目、学术论文、专利等硬性指标要

求，很多教师为了完成任务，主要精力放在科研的组织和实施上，无暇顾及本科生的毕业设计（论文）工

作。加之大多教师都认为本科生对自己的科研“帮不上忙”，所以对本科生毕业设计（论文）工作不够重

视，指导时间也不足。

2.2.3部分教师能力较差部分教师知识结构老化，科研能力较差，指导水平低，所选课题千篇一律，没有

创新性和时代特征，不能激发学生的兴趣，也是导致毕业设计（论文）质量不高的原因。

2.2.4部分教师责任心欠缺部分教师在毕业设计（论文）过程中，实际指导不但不尽心且时间不足，不

深入解决问题，纸上谈兵；还有的教师把自己做过的题目交给学生做，做不出就把自己的结果给学生，在

学生中造成极坏的影响。

2.3教学经费不足，教学设施匮乏

毕业设计（论文）经费增长缓慢，难以满足各种开支。如实习、设计、购买原料、测试经费不足、试

验条件不具备，使学生失去了现场感受和实践机会，设计中只能纸上谈兵，不能得到充分的动手能力的锻

炼，一些课题只能用图纸或计算机演示，这就直接影响了学生按计划完成毕业设计的质量。

另外，学生人数骤增，但实验设施基本没有增加，造成学生使用仪器设备需要排长队的现象，很多学

生一周只能做1-2次实验，必然导致毕业设计（论文）质量下降。

2.4选题方面过于约束，忽视学生创新意识和实践能力的培养

在毕业设计（论文）的选题方面，目前实行的是约束性选题方式，即指导教师确定题目，学生没有更

改的权利，只有选择的权利。有些题目缺乏创新，重复老题目，甚至不科学，有的则是在一个环节上的机

械重复劳动，这些既限制了学生主观能动性的发挥，抑制了学生的主体意识和主动发展的愿望，又挫伤了

学生的积极性和主动性。有的选题范围太宽，学生只能泛泛而谈；有的题目过窄，以至于毕业设计（论文）

工作量明显不足；有的题目定位偏高，难度过大，学生在毕业设计（论文）期间难以完成教师布置得课题

任务，使学生丧失完成论文和取得成果的决心和信心。

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2.5管理工作不到位，质量把关不严

在管理方面，尽管学校针对毕业设计（论文）制定了相应工作条例和相关制度，但由于很多条例不够

全面，或者有些学院在执行中不严格、不规范，从而影响了毕业设计（论文）的质量。具体表现为：①对

指导教师没有提出具体的要求，缺乏对毕业设计全过程的有效监控，放任自由，指导教师凭自己感觉对学

生进行指导，无要求更无检查；②缺乏对指导教师的业务培训，致使部分指导教师指导水平低，科研能力

差，知识结构老化，对毕业设计（论文）内容理解不透彻，不能准确把握所选毕业设计（论文）题目的广

度和深度，与社会要求不相适应；③缺乏真正的老中青结合的业务梯队。虽然学校明确要求具有中级职称

以上的教师才能指导毕业设计，但实际操作中并非如此，由于种种原因，一部分青年教师仍然单独指导毕

业设计（论文）；④没有对学生毕业设计（论文）提出全面的质量要求和合理的成绩评定办法。有的学生

设计的程序根本无法运行；抄袭现象时有发生，有的甚至整段整篇抄。对一些明显不符合要求的毕业设计

（论文），往往采取宽容迁就的态度，成绩评判过于宽松，毕业设计答辩时，能过则过，能放则放。

3．提高本科毕业设计（论文）质量的对策设想

社会的发展，科学技术的进步，对高校的人才培养提出了更高的要求，如何在持续扩招的情况下，保

证并不断提高本科生毕业设计（论文）质量，是高等教育和各学校必须正视和解决的问题。经过多年实践，

我们认为只有真正调动学生和指导教师的积极性，建立并严格执行各种管理制度和评分标准，才能有效保

证和提高本科毕业设计（论文）的质量，具体应从以下几个方面入手。

3.1结合教学与科研，合理选题

毕业设计（论文）选题决定了毕业设计（论文）的内容，是顺利完成毕业设计（论文）工作的先决条

件，是毕业设计（论文）中的一个重要环节。因此重视选题是提高毕业设计（论文）质量的关键，选题恰

当与否直接关系到毕业设计（论文）的质量和对学生创新能力的培养水平。毕业设计（论文）的选题要符

合专业人才培养目标的要求，达到综合训练的目的，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，尤其是学

生创新能力的培养。为此，我们确定的毕业设计（论文）选题原则是①符合本专业的培养目标和教学基本

要求，体现专业特点；②密切结合工程和科研实际，促进产学研结合，努力真题真做，有利于调动教师的

积极性，加大指导力度；也有利于激发学生的工作热情和学习积极性，强化学生的责任感、培养学生的创

新意识和能力、锻炼学生解决实际问题的能力；③选题涉及内容与本专业知识结构的联系，具有综合性和

开拓性，有利于学生巩固、深化所学知识，拓宽知识面，增强适应能力；④选题难度和工作量适当，即有

一定的深度和广度，但学生经过努力能够完成；⑤反映时代特征，题目要尽可能反映当代科技发展水平，

让学生了解、把握国内外该领域的最新成果和发展动态；⑥一人一题，避免多人一题和重复，有利于培养

学生的独立工作能力。具体做法：

3.1.1鼓励学生自己选题，培养创新意识

发挥学生的主观能动性，鼓励结合当前经济发展中的一些难点、热点问题，自己到社会、生产企业中

寻求研究课题。或结合学生课外科技活动，如学生对某个研究方向产生兴趣或有一些创新设想，院、系及

时鼓励学生将自己的设想与相关教师交流，提出自己的研究课题，作为毕业设计（论文）题目，并在成绩

评定中给于适当成绩奖励。这种做法可以降低学生对教师的依赖性，培养其自主学习的意识。

3.1.2竞争选题，调动积极性

在学生进入毕业设计工作前，各专业组织指导教师拟定毕业设计选题，在第七学期末向学生公布，由

学生根据自己的兴趣爱好在公布的选题中报名竞争选题，然后根据指导教师对题目的要求和学生的实际能

力进行双向选择。实践表明，引导学生正确选择课题和指导教师，有利于学生将自己的兴趣爱好建立在更

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科学、符合客观情况的基础上，这样既充分调动了学生的学习积极性，又有利于发挥学生的特长，为提高

毕业设计（论文）质量和教学效果打下良好的基础。

3.1.3选题与科研项目相结合

近年来，随着学校整体科研水平和实力的不断提高，我院教师承担的各类科研项目也不断增加，为学

生毕业设计（论文）提供了大量真实的选题和充足的经费，约有60%以上的毕业设计（论文）题目来源于科

研项目。以科研课题作为毕业设计（论文）内容，对学生更具有挑战性和吸引力，使学生亲临科学研究的

前沿阵地，接触解决工程实际问题的实践，符合学生的主观需求和社会对学生的要求，有利于拓宽学生的

知识面，提高综合运用所学知识分析、解决工程实际问题的能力。

3.1.4选题与生产实际或学生就业工作相结合

我院部分毕业设计（论文）以企业提出的攻关项目和产品开发项目为题目，鼓励学生结合就业到用人

单位开展毕业设计，直接在用人单位选择符合选题原则的课题进行研究，这样既提高了学生解决实际问题

的能力，激发了学生的学习热情和创新意识，又缩短了学生到单位的适应期。例如我院高分子材料与工程

专业连续几年派学生到厦门模具厂进行毕业设计，受到用人单位和学生的称赞。

3.2加强指导教师队伍建设，提高教师业务水平的责任感

本科毕业设计（论文）所涉及的知识面较宽，对指导教师要求较高。指导教师不仅应具有系统、扎实

的理论知识，而且要用较丰富的实践技能和实际工作经验。因此优化的毕业设计（论文）指导教师队伍应

该是知识结构合理、业务水平较高、实践能力较强、使命感和责任心较强的老中青相结合的教师群体。加

强教师队伍建设重点是加大培养力度，即①加强教师道德修养，提高政治素养的教书育人的责任心；②建

立合理的科研梯队，加强教师科研能力培养。贯彻实施青年教师的导师制，鼓励青年教师积极参与科研活

动，创造机会和条件，使年轻教师脱颖而出，制定有效的激励和监控机制，提高青年教师的科研能力和学

术水平，为提高毕业设计（论文）质量提供可靠保障；③加强实践环节的锻炼，通过参加社会实践、指导

学生实习、参与工程项目设计等方式和途径，组织指导教师尤其是青年教师深入生产，在实践中总结和积

累经验，为指导毕业设计（论文）奠定良好的基础；④充分发挥指导教师的作用。毕业设计（论文）的质

量不仅与指导教师自身的素质以及工作经历、经验有关，而且与指导教师采取的管理和指导方法密切相关；

⑤加强兼职指导教师队伍的建设为确保毕业设计（论文）的师生比不超过1∶10，我院每年需要从校外聘

请若干兼职指导教师参加毕业设计（论文）的指导工作，这些兼职指导教师在实践中积累了许多宝贵经验，

能充分保证毕业设计（论文）实践环节的教学质量，已成为我院本科毕业生的重要力量。

3.3增加教学投入，改善教学条件

教学条件和教学环境是提高毕业设计（论文）质量的根本保障。学校应加大对教学的投入，改善教学

环境和实验条件，提高学生毕业设计（论文）工作效率。近年我院在办学经费非常紧缺的情况下，每年都

挤出部分经费用于本科生毕业设计（论文）环节的投入。例如，05年为各专业配置四合一打印机，04年为

各专业配备了部分计算机等。

3.4强化毕业设计（论文）过程和目标的规范化管理

毕业设计（论文）过程中，指导教师是主导，学生是主体，组织管理是保障。毕业设计（论文）从开

题道答辩结束为止，历时几个月。每一阶段、每一环节均直接影响毕业设计总体质量。学校教学管理部门

和学院应加强过程化管理，抓好每一个环节。具体应着重抓好三方面工作：

(1)建立规范的毕业设计（论文）组织管理和操作程序、答辩细则、成绩评定和考核标准，明确责任，理顺

关系，制定完善的规章制度，使管理科学化、规范化；

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(2)建立以评估和评优为动力的质量监控机制，根据毕业设计进程进行阶段性检查，研究制定质量标准，实

施质量控制；成立督导工作组，深入到毕业设计（论文）各环节进行督促和指导，发现问题及时与指导

教师和学校有关部门交换意见，提出保证毕业设计（论文）质量的相应措施；

(3)建立科学的毕业设计（论文）考核办法，制定毕业设计（论文）成绩评定标准，从论文质量、平时表现、

答辩成绩等方面进行全面考核。对抄袭他人成果，或编造数据、实验结果以及说情、请客、送礼等现象

从严查处。严把质量关，对不达教学要求者，绝不姑息。

近年我院在对上述有关制度进行了有益尝试，并取得良好效果。每年都有少数学生不能通过，打破以

往毕业设计（论文）环节全部通过的惯例，对以后的学生起到警示作用，而且第二年回校补做毕业设计（论

文）的学生都非常认真，达到了预期目的。另外，我院每年根据学校的总体部署，制定学院的具体操作计

划以补充或细化学校有关条例，例如，制定了规范统一论文格式，题目格式要求和题号标注要求等。

3.5探索多元化毕业设计（论文）模式，培养高素质合格人才

随着教育和科学技术的发展，毕业设计（论文）的内涵也在不断更新，传统的毕业设计（论文）模式

已不能适应培养多层次高素质人才的要求，对毕业设计环节进行改革探索多元化毕业设计（论文）模式势

在必行。

多元化毕业设计模式，主要是指在毕业设计阶段，设置多种类型的毕业设计题目，即将设计型、科研

型、创新型和计算机应用型题目相结合，对学生进行有选择性、针对性和分层次毕业设计（论文）指导。

3.6学生提前介入指导教师的科研工作，培养科研创新能力

制定鼓励学有余力的大三学生提前进实验室，介入指导教师的科研工作，是解决毕业设计（论文）环

节存在问题的最佳方法。

(1)较好地缓解了教学经费不足、实验仪器设备紧张等困难。学生提前进入实验室从事与其毕业设计（论

文）相关的研究，不仅可以尽早熟悉课题内容，实验经费由科研经费提供和补充，而且还避开了最好

阶段仪器设备集中使用的情况；

(2)“学生-教师双向选择”使学生定向接触指导教师，提早进入毕业设计（论文）状态，弥补了以往由于

起步较晚、时间不足、准备不够充分的缺点；

(3)符合学生的志趣，有利于调动学生的积极性。由于题目是学生根据自己的志趣所选，有利于在设计/论

文过程中调动学生的工作积极性，主动查阅资料、收集信息、获取数据，分析问题和解决问题。

(4)增强约束，有利于过程管理；交流充分，有利于提高毕业设计（论文）质量。由于指导教师较长时间

与学生接触，彼此可进行较深入交流，使学生对课题理解更深刻，能够制定出较完善合理的方案，有

利于提高教学质量。

3.7调整毕业环节时间

目前毕业实习、毕业论文（设计）安排在最后一个学期，这与学生联系就业和部分学生考研复试相冲

突，如果将毕业实习、毕业论文（设计）提前一至两学期进行，效果会好一些。这样，一是避开学生频繁

参加各类人才交流会的时段，学生可以安心进行毕业实习、毕业论文（设计）的撰写；二是学生有充足的

时间为毕业论文（设计）的撰写做准备，提前拟定毕业论文（设计）题目，收集大量素材，参与一线生产

实践及教师的科研课题，毕业前写出质量较高的毕业论文。