哺乳动物有哪些

第一篇：哺乳动物

《哺乳动物》

各位老师好：我是xx号考生，我说课的题目是《哺乳动物》。为了较好的贯彻新课标的教学理念，在本

节课的讲授过程中我会鼓励学生多思考、多讨论，多参与，促进学生自主学习，增加学生对生物学习的兴

趣。下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

本节课选自人教版八年级生物上册第1章第7节的内容，课程标准对本节课的要求是：概述哺乳类动

物的主要特征以及它们与人类生活的关系。本节是这一章内容的最后一节，同时哺乳动物相比于前几节介

绍的腔肠动物、线形动物、鸟等生物，属于更为高级的一类，所以在学习哺乳动物时，学生可以对前面知

识进行回忆和比较，加深理解。另外学好本节内容可以为学习动物的运动和行为做好铺垫。

二、说学情

八年级的学生在日常生活中接触了较多的哺乳动物，包括人也是哺乳动物，对于哺乳动物有了比较广

泛的认识，但是还未上升到理性的层面上，还未形成科学的、系统的知识结构。教师需要引导他们学会归

纳和总结科学知识。

此外，八年级的学生性格活泼开朗，有较强的好奇心，所以在教学过程中，我会使教学活动更加富有

趣味性，鼓励他们多动手，多参与，积极探索，使教学活动更好的进行下去。

(过渡：参照新课程标准，教材内容和实际学情，我确定了下列教学目标：)

三、说教学目标【知识与技能】

1、掌握哺乳动物的主要特征。

2、辩证地认识以及能举例说明哺乳动物和人类生活的关系。【过程与方法】

1、通过观察哺乳动物图片，回忆常见的哺乳动物特征，提高观察和探索认知的能力，通过组内讨论提

高对知识的归纳和总结的能力。【情感态度与价值观】

1、树立交流与合作的观念和哺乳动物与人类生活的辩证思维。(过渡：参照新课标的要求与教学目标，

我确定了如下的重难点。)

四、说教学重难点【重点】

概述哺乳动物的主要特征；认识哺乳动物和人类生活的关系。【难点】

认识哺乳动物和人类生活的关系。

五、说教学方法

为了顺利完成教学目标，突破重难点，我将采用图片展示法激发学生对新知识的学习兴趣，采用组内

讨论法使学生在探索中学习和总结。贯彻“教师为主导，学生为主体”的指导思想，把学习的主动权交还

给学生。

六、说教学过程

下面我将具体讲述我的说课重点——教学过程，整个教学过程共分为四个环节。(一)导入新课

提出问题：同学们你们家里有养小狗和小猫吗?你们平时有观察过它们吗?他们有没有相似的地方?他们

跟我们人类有什么异同点吗?（从生活中常见的哺乳动物为切入点，这样设计是因为学生在生活中对小猫、

小狗很熟悉，容易引导学生进行思考，充分调动学生的学习积极性和主动性。）(二)新课讲授

根据教学目标和教材内容，我将本环节分为2部分。第一部分：哺乳动物的主要特征(1)多种多样的

哺乳动物

在正式学习教材之前，让学生举例说出自己所认识的哺乳动物，说出它们有哪些形态结构特征，小组

内讨论。接着教师展示一些哺乳动物的图片，学生进行观察。

（通过学生自己的举例和图片的展示可以加强学生对哺乳动物的直观感受，通过小组讨论，学生之间

互相交流，相互启发，能得到更好的思维发展和提高团队协作能力。）(2)小组讨论

通过对图片和生活中常见哺乳动物的观察，在教师的引导下，分小组讨论总结出哺乳动物具有哪些共

同性特征，抽两个小组同学上台叙述。

（这一环节，学生自己进行讨论、总结，亲自上台讲述，加深了学生对知识的记忆，同时，可以对比

其他学生和自己的总结点的不同，取长补短。）(3)进行总结

教师需对学生讨论的结果作出鼓励性评价，增强学生的自信心，并酌情进行补充。

通过师生问答的方法，提出问题：

1.刚才大家举例了很多哺乳动物，比如马、狮子、猫、狗，那么它们体表都是怎么样的呢?2.它们的生

殖方式是怎样的?比如跟我们上一节所学的鸟的生殖方式有什么不同?3.大家有观察过它们的牙齿吗?有没有

什么特征?引发学生思考，使学生逐步掌握哺乳动物的主要特征。最后回归教材，给出结论。【板书】哺乳

动物的主要特征。

（采用师生问答的方式，教师可以循循诱导，但又把学习的主动权交于学生，学生可以进行自主的思

考和探索，逐步得出正确结论，增加学生学习的自主性。）第二部分：哺乳动物与人类生活的关系

提问：哺乳动物在我们生活中很常见，那它们对我们有什么作用吗?抽取学生进行回答，接着展示一些

哺乳动物对人类有益和有害的图片(如警犬、导盲犬的图片、军马的图片、鼠疫的图片等)。

教师进行补充和归纳出哺乳动物对人类的益处和害处。【板书】哺乳动物与人类生活的关系。

（通过学生的回答，可锻炼他们的语言组织能力，也可体现出他们在生活中的观察能力。接着进行图

片的展示，学生通过实例，对哺乳动物与人类的关系更加明确，记忆也更加深刻。）(三)巩固提高

用PPT展示相关习题，让学生独立完成题目后，老师讲解答案，学以致用，巩固新知识。(四)小结作

业将哺乳动物的特征绘制成表格，加深对知识的理解和掌握。

七、说板书设计

我的板书简单明了，重点突出。以上就是生物学科《哺乳动物》说课稿内容，谢谢各位考官！

第二篇：哺乳动物

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册18页写着：“哺乳动物的种类很多，地球上大约有4000多种。”这样的表达...

第三篇：走近哺乳动物世界

走近哺乳动物世界

同学们，你们知道我们身边有许多哺乳动物吗？你喜欢哺乳动物吗？让我们走近哺乳动物世界吧！

我们的生活和哺乳动物密切相连，牛、羊、马、狗、猪等都是我们常见的哺乳动物。老虎、大象、猴

子，国宝大熊猫，也是很多同学熟悉的哺乳动物。我们人类就是地球上高级哺乳动物，你感到自豪吗？哺

乳动物有哪些特征呢？一定有同学会告诉我：身体表面长毛，胎生，母亲用奶哺育自己的宝宝。

的确，在科学课堂上老师引领我们认识了哺乳动物的特征，身体表面长毛，胎生、哺乳。有许多哺乳

动物是这样。但我知道一种身体表面没毛的哺乳动物鲸鱼，别认为它属于鱼类，它生小鲸，小鲸还要吃鲸

妈妈的奶呦！不过刚下来的小鲸就很大，有几百斤。鲸鱼是海洋中最大的哺乳动物，它身体表面无毛，我

想可能是因为它生活在海洋中吧？没有毛更适合它游在生活在海洋里。我观察过我身边的哺乳动物猫，猫

是较温顺的小动物，也是捕鼠能手。刚生下来的小猫闭着眼睛吃奶，让人看着好可爱呀！

同学们，走近哺乳动物，你会认识很多哺乳动物，了解到许多它们有趣的事情。

六年级:小荷蜻蜓

第四篇：哺乳动物的教案

哺乳动物的教案

一、教学目标

（一）知识目标

1．概述哺乳动物的主要特征。

2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

（二）能力目标通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、

分析、概括。

（三）情感、态度与价值观目标关注哺乳动物和人类生活的关系。

二、教学重点

哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

三、教学难点

辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

四、教学准备

查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。

五、教学过程

（一）创设情境，引发思考，导入新课

创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否

都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出

课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺

乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。

（二）概述哺乳动物的主要特征

1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其

他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两

栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？【设计意图】总结不同类群动物体表的特

有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。

2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。准备生活在非洲

等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和

灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？

哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物

体表被毛”这一特征，及其重要意义。【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物

体表被毛的主要作用是保温。

3．除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一

想，议一议”，思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋

上的营养成分数据照片，请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？补充考拉、袋鼠等有袋目

的哺乳动物，加深学生对哺乳动物“哺乳”这一重要特征的理解。为什么说绝大多数哺乳动物的胚胎在雌

性体内发育，通过胎盘从母体获得营养？补充鸭嘴兽卵生的例子，说明其虽为卵生，但是用乳汁哺育后代，

属于“原始”的哺乳动物。使学生对哺乳动物胎生、哺乳提高后代成活率有更加全面的认识。【设计意图】

和其他类群的动物相比，突出哺乳动物胎生、哺乳可提高后代成活率的优越性。4．与其他类群的动物相

比，哺乳动物可以用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。它们的牙齿有什么特点呢？请学生参与教材38页的“观

察与思考”活动，观察教材上的图片，比较兔、狼的牙齿，思考教材上的讨论问题。通过此活动，学生会

发现哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。请同学互相看一下同桌的门齿、犬齿和臼齿，想一想门

齿、犬齿和臼齿各自有什么作用。学生可能会想到门齿啃咬或切断食物，臼齿主要是磨碎食物，犬齿主要

是撕裂肉食。牙齿的分化使得哺乳动物能更好地摄取和消化食物。【设计意图】对比草食哺乳动物和肉食

哺乳动物牙齿分化的不同，渗透结构与功能相适应的生物学观点。

5．提供捕食者猎豹，被捕食者牛马等的图片，让学生感受哺乳动物灵敏的动作，请学生思考哺乳动物

是靠哪个系统对外界复杂多变的环境作出反应的？学生会想到是神经系统和感觉器官。教师总结：哺乳动

物具有高度发达的神经系统和感觉器官。此外哺乳动物的循环系统、消化系统、呼吸系统等都很发达。【设

计意图】观察捕食者和被捕食者灵敏的动作，体会哺乳动物具有发达的神经系统和感觉器官。

（三）辩证看待哺乳动物与人类生活的关系哺乳动物与我们人类的生活息息相关，想一想，哺乳动物

在人类生活中有哪些重要用途？同学们首先会想到我们吃的猪肉、羊肉、牛肉等都来自哺乳动物。各种各

样的宠物猫、宠物狗都属于哺乳动物。警犬、导盲犬等帮助人们破案和照顾盲人生活等。野生动物离我们

的生活较远，但在维持生态平衡中起着重要的作用，有些野生哺乳动物由于其皮毛特有的经济价值，成为

人们猎取的对象，疯狂的捕猎导致部分野生哺乳动物种类数量锐减，有的已濒临灭绝。我国很多林区新建

了自然保护区，人们选择人工驯养、养殖的方法，如养殖狐、貂等。有些动物对人类生活有害，我们是否

应该彻底消灭它们呢？我国洞庭湖曾爆发人鼠大战，想一想鼠害成灾的原因有哪些？人类应该怎样将有害

动物的数量控制在合理水平？为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒鼠药灭鼠？你认为是否应该将鼠类彻

底消灭？通过这些问题的思考和讨论，使学生能够辩证看待哺乳动物与人类生活的关系。【设计意图】通

过分析哺乳动物对人类生活的利弊，从维护生态系统平衡的角度辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。

（四）综合和概括动物的主要特征引导学生关注技能训练，认真思考还有什么需要修改和补充的？引

导学生从细胞结构、生物体的结构层次等方面思考，引导学生通过这一问题的思考对动物部分的学习进行

提升和总结。【设计意图】总结概括动物的基本特征是对本章知识的总结和提升。

六、板书设计第七节哺乳动物

一、哺乳动物的主要特征

1．体表被毛

2．胎生、哺乳3．牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化4．具有发达的神经系统和感觉器官5．体温恒定

二、辩证地看待和处理哺乳动物与人类生活的关系。

第五篇：幼儿园教案哺乳动物

幼儿园教案哺乳动物

哺乳类动物(Mammal)哺乳类是一种恒温、脊椎动物，大部分都是胎生，并藉由乳腺哺育后代。哺乳动

物，是动物发展史上最高级的阶段，也是与人类关系最密切的一个类群。幼儿园教案哺乳动物范文，欢迎

阅读参考。幼儿园教案哺乳动物一：

活动目标：

1.了解哺乳动物的种类和特征。

2.发展小朋友的辨别能力和观察能力。

3培养小朋友抽象思维能力。

重点：

了解哺乳动物的种类和特征。

难点：

知道环境对生物的影响力很大。

活动准备：

各种动物的挂图一幅，哺乳动物的图片许多，字卡。

活动过程：

1.提出问题，引起兴趣。

(1)小朋友到动物园看过什么动物?

(2)哪些小动物小时候吃奶?

2.讨论哺乳动物，出示图片提问。

(1)说出名称，在哪里生活，长大以后吃什么?

(2)小时候吃什么?

3.说出哺乳动物的主要特征及生活习性。

身上有毛，有四脚，恒温，有尾巴。

4.分一分：按食草、食肉、食鱼分类。

5.按水生、陆生、空生分类。

6.学一学。

把小朋友分组，放音乐做模仿操。

7.把自己喜欢的小动物画下来。

活动延伸：

到动物角观察刚出生的小兔子。

评量：

能说出哺乳动物的特征。

分析：

通过观察想象，小朋友知道哺乳动物都是吃奶长大的，并了解哺乳动物的生活习性及特征.培

养了小朋友热爱小动物的情感。幼儿园教案哺乳动物二：

活动目标：

1、知道一些水生的名称及其生活习性。

2、知道要保护水的清洁环境。

活动准备：

1、观看有关内容的动物世界录像或图片。

2、纸、笔等。

活动过程：

1、谈话，引入活动。

问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫什么?

2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿认识水里的动物。

(河里的、池塘里的、海洋里的)

3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画自己喜欢的水生动物，送它们回家。

4、讨论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?

5、教师小结。

延伸活动：续继探索了解有关水生动物的知识。幼儿园教案哺乳动物三：

活动目标：

1、能大胆讲述自己知道的"动物之最"，增加相关经验。

2、愿意参加抢答游戏，体验其中的乐趣。

3、培养保护动物的意识。

活动准备：

1、"动物之最"图片若干

2、课件活动过程：

一、谜语导入

1、谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声

又不响。小朋友们猜出来了吗?

2、提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什

么好处吗?

3、小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现

敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

二、了解"动物之最"

1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗?(出示蓝鲸)，蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26

米长，平均体重有150吨。

2、讨论：你知道跑的最快的动物是什么吗?我们一起来看一看，(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动

物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

3、(出示鸵鸟)提问：看看这是什么动物?它是最大的鸟，身体高达米，体重有100多千克。

4、猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?我们一

起来看看动物中的老寿星(出示乌龟)

5、简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，

旗鱼，霸王龙的图片)

6、小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的

乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，游得最快的鱼旗鱼，最大的恐龙霸王龙。