10cm多长

内容：铅笔有多长

主备人：白丽芳审核人：授课时间：月日

教学目标

1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念

和动手操作能力。

2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。

教学重点通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。

教学难点通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识。

一、口算训练、复习旧知

6个十是（），8个十是（），1个百是（），2个一百是（）,

5个一百是(),9个一百是（），10个一百是（），10个一千是（）。

1米=（）厘米2米=（）厘米300厘米=（）米

1m=（）cm2m=（）cm300cm=（）m

二、情境导入

1、请同学们猜一猜这支铅笔的长度，并说一说猜测的原因。

2、学生说一说。

三、探究新知

1.教师引导，提出问题。

学生利用尺子测量铅笔的长度。（10厘米）

教师讲解：10厘米我们可以给他一个新的名字：1分米，那么1分米是多少厘米呢？

2.学生分组尝试解决问题，师引导。

引导学生写出分米和厘米之间的关系式：1分米=10厘米（板书）师讲解上面的这个

关系式还可以用字母来表示：1dm=10cm（板书）

3.同桌交流，教师补充、总结，理清思路。

（1）认识分米

①请同学们在尺子上找出1分米，并且指给同桌看一看。

②学生在自己的本子上画出一条1分米的线段。

③看一看自己所画的1分米线段，然后用手比划一下，并且在尺子上进行验证。

④找一找身边哪些物体的长度接近1分米。

（2）认识分米和米的关系

①请同学们在一条长1米的软尺上找到1分米，并指给同桌看看。

②在软尺上面找一找有多少个1分米。

得出：1米=10分米。（板书）

③引导学生利用字母表示上面的关系式1m=10dm（板书）

（3）认识毫米

①估计一下数学课本的厚度

②实际测量数学课本的厚度。（不到1厘米）

教师讲解：不到1厘米的长度，我们可以用一个新的长度单位“毫米”来表示。

（4）了解毫米和厘米的关系

①观察尺子上的小格，看看1厘米中间有多少个小格

②学生观察并进行汇报，得出：1厘米=10毫米（板书）

③教师利用课件演示，并和同学们一起数一数1厘米里面有多少个1毫米。

④引导学生利用字母表示这个关系式：1cm=10mm（板书）

（5）体验1毫米的长度

①教师利用1分的硬币演示比划出1毫米的长度（用食指和拇指轻轻夹住，抽出硬币，

拇指和食指之间的缝隙就是1毫米）

②学生自己实验。

③找一找生活中哪些物体的长度接近1毫米。

（VCD光碟的厚度，图钉的厚度等等）

4.对子互讲、互演重要知识点。

1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米

1dm=10cm1m=10dm1cm=10mm

四、课堂练习

P43练一练

五、拓展提升

讲数学故事