拟人句是什么意思

.

.

本学期在语文园地四“我的发现”中出现了比喻句的教学，在语文园地六

“我的发现”里出现了拟人句的教学。但在各种练习中，暴露出孩子们把这两种

修辞手法混淆的不足。对于小学生来说，比喻句和拟人句的区别是确实是一个普

遍的难题，两种句型很容易混淆。那么如何区别呢？因此要区分比喻和拟人首先

要弄清楚两者之间的特点。

知识传授

一、比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的

事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关

系的词语）和喻体（打比方的事物）。本体和喻体属于不同类事物，但有相似

之处。

例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。相似点：顽皮。

比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、

成了、变为……

二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的

一种修辞方法。

拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须

具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主

要看句中是否把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，

看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句

子就是拟人句。

.

.

例：“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢？这里显

然把菊花当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没

有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。

对于中低年级学生而言，判断一个句子是比喻句还是拟人句还是比较困难

的。如“春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。”很多同学可能不假思索地

说，这是拟人句，把柳条当作少女来写了，这不是把物当作人来写了吗？她们说

得好像有道理，其实答案都错了。其实，辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关

键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。

比喻与拟人的相似与区别

比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。请看下面两个例句：

①每条岭都是那么温柔……（《林海》）

②兴安岭多么会打扮自己呀……（同上）

例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。如果把

上面两例改写一下，就可变成比喻：

③每条岭都像慈母那样的温柔……

④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……

从例①～④我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。拟人实际上暗含着一个比喻，比喻略去

了比喻词和喻体，让描写喻体的词语直接同本体发生关系，就成了拟人。反过来说，拟人补

上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。

但是，比喻和拟人又是有着明显区别的，主要表现在以下三个方面：

（1）比喻是用喻体同本体作比（明喻和暗喻），或用喻体替换本体（借喻）；拟人用描写

拟体（实际上是暗含的喻体）的词语去直接描写本体。

（2）在比喻里，喻体必须出现，本体可以出现（如明喻和暗喻），也可以不出现（如借喻）；

在拟人里，本体必须出现，拟体并不出现，只是拿适用于描写拟体的词语（即适用于描写人

.

.

的词语）来描写本体（即事物）。

（3）在比喻中，喻体是确定的：在拟人中拟体（人）没有出现，是虚指，可据描写拟体的

词语去推断，所以拟体往往是不确定的。如性情“温柔”的，不一定是慈母，还可以是别的

人。又如，“会打扮自己”的，不一定是少女，还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人。

拟人，把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语言。如：枝条无精打采地

低垂着。

比喻：也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境。

比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。请看下面两个

例句：

①每条岭都是那么温柔……（《林海》）

②兴安岭多么会打扮自己呀……（《林海》）

例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。如

果把上面两例改写一下，就可变成比喻：

③每条岭都像慈母那样的温柔……

④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……

从例①～④我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。拟人是直接把物当人来写。反过来

说，拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。

二、把下列句子变成拟人句、比喻句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

拟人句：（蝴蝶、蜜蜂在花丛中争相跳舞。）

比喻句：（蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，像进行舞蹈比赛。）

2、小草儿发芽了。

拟人句：（小草探出小脑袋。）

比喻句：小草儿发芽了，像钻出的一个个小脑袋。

4、百灵鸟在树枝叫。

拟人句：（百灵鸟在树枝上唱歌。）

.

.

比喻句：百灵鸟在树枝上叫，如同在唱美妙的歌。

6.一排排柳树倒映在水中。

拟人句：（一排排柳树正低头欣赏自己的倩影。）

比喻句：一排排柳树倒映在水中，好似一个正梳妆的少女。

7.、果园里，麻雀叽叽叫。

拟人句：（果园里，麻雀叽叽喳喳唱个不停。）

比喻句：果园里，麻雀叽叽叫，像在唱个不停。

8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。

拟人句：（当四周很安静的时候，蟋蟀就开始弹起琴来。）

比喻句：当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来，好像弹起了琴。

通过以上比较，可能同学明白了拟人句与比喻句的区别，请自己练习下列句子。

9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”

10、天上的星星在闪朔

11、柳树的枝条随风摆动。

12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。

13、桃花开了。

缩句。啄棠原则是压缩后应当还是句子，不能成了短语，更不能既不像句子，也不像短

语。

第一组：缩句不能改变原句的主语

原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的弘伟建筑。

缩句：

A:灯照耀着建筑。

.

.

B:广场上千万盏灯照耀着弘伟建筑。

C:广场上灯照耀着建筑。

分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句述的对象，即主语。

另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。

对于小学语文来说，以上三句都算正确。

第二组：缩句不能改变原句的谓语

原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

缩句：

B:老人们钓鱼。

分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成

分。

第三组：缩句时要保留必要的否定词

原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。

缩句：

A:鲸是鱼类。

B:鲸不是鱼类。

分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。

A句不妥，B句正确运用课堂上学习的步骤来完成以下缩句

1、清晨的，柔和地抚摸着一望无际的土地。

2、五彩缤纷的烟火在夜空中构成一幅美妙无比的图胺

3、美丽的贝壳被波涛汹涌的大海卷到岸边。

.

.

小学阶段常见的修辞手法有以下几种：比喻、拟人、排

比、夸、反问、设问。孩子一般都能够分清楚什么是排比，

什么是夸，什么是反问，什么是设问。但是，对于比喻、拟

人的修辞手法，有时分辨得就不是那么清楚了。

什么是比喻呢？比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、

熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

什么是拟人呢?

拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”

具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是

用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

拟人句的运用形式

（1）把动物拟人化。

（2）把植物拟人化。

（3）把一般的事物拟人化。

例句：

1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地

走开。

2.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言.

3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

4.花儿在风中笑弯了腰.

5.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.

.

.

6.向日葵不断地面向太阳公公做运动．

7.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长

着...

8.春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出

生的婴儿，娇小可爱。

9.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，

充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。

10.风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的。

11.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

12.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

13.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我

们点头微笑。

14.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

15.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

16.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。

17.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人

的眼。

18.巨浪伸出双臂把我猛地托起。

19.宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语.

20.绿油油的草被风吹弯了腰.

22.油蛉在低唱，蟋蟀们在弹琴。

.

.

23.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

24.微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。

25.荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

26.落叶随着风高低起舞。

27.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，

吹去一切郁闷和烦恼。

28.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

29.它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸

着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝

绿叶。

30.仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山

头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下

的余热。

31.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才

高高兴兴地享用了这顿美餐。

32.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起

了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山

却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就

有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

33.天空中的星星眼睛一眨一眨的。

34.鸣蝉在树叶里长吟。

.

.

35.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不

断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞

蹈。

36.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,

一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹

去了

37.小树摆动着枝叶,向我们点头笑。

38.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

39.月亮一露面，满天的星星惊散了。

40.在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断

的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮

涞山等著名的山岭。

41.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，

这是人民的春天，这是科学的春天！让我们开双臂，热烈地

拥抱这个春天吧！

42.蜡炬成灰泪始干。

43.蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。

44.女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉

子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

45.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

46.春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。

47.花儿随风舞蹈。

.

.

48.翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。

什么是比喻呢？

比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意

思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是

把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，

这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，

又有明喻、暗喻、隐喻之分。

比喻句有什么作用？

（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受．

（2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白．

（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象．

在习作中，如果用上比喻的修辞手法，就能够突出事物

的特点，把事物刻画得入木三分。

运用比喻句应该注意什么呢？

比喻要有感情色彩。更重要的是要表现作者的思想感情。

例如：

（1）我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。

（2）母爱似山，父爱似海。

（3）皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样

泻下来，一片银白色。

.

.

（4）月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好

像一个银盘。

（5）春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

（6）春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，

心旷神怡。

（7）云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

（8）天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，

如琥珀。

（9）西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。

(10)星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。

(11)小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。

(12)水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。

(13)春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红.

(14)春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出.。

(15)春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机；

(16)春天是一只快乐的小鸟，让世界充满活力；

(17)春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。

适当的运用比喻的修辞手法，能够使文章增色，让读者

赏心悦目，心旷神怡。看下面是一段歌颂母亲的短文，短短

不到300个字的片段，却用了23个比喻。

母亲像明亮的太阳,让我心中温暖；母亲像温和的,让我

满怀期望；母亲像参天的大树,让我感觉凉爽；母亲像鼓起

.

.

航帆,让我顺利的到达彼岸；母亲像点燃的蜡烛,让我看到光

明；母亲是,我就是小草；母亲是绿叶,我就是鲜花；母亲是

金色的灯塔，时刻指明我前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸

伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣，时刻给我温

暖；母亲是使人复的动力，是力量的源泉，是前进的风帆；

母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌；母亲是避风的

港湾，让归航的我不再漂泊；母亲是年的老酒，让我深刻感

受到浓烈的甘醇；母亲是威严的老师，让我学会了怎样做人；

母亲是默默的老黄牛，忍辱负重，从不叫苦；母亲是和平的

信使，给邻里之间带来了和睦；母亲是不熄的篝火，一直温

暖着我们的家；母亲是我的闹钟，天天随时把我唤醒。

这些浅显易懂的比喻，给人留下的印象是多么的深刻

啊！回顾我们三年级语文第五册的文本，就有18处用了比

喻。

1．小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在的

怀抱里。（《北大荒的秋天》）

2．山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像

一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。（《北大荒的秋天》）

3．站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面

是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，

一山淡，真像一幅优美的山水画。（《西湖》）

4．平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。（《西湖》）

.

.

5．孤边的白堤和西南的堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地

飘浮在碧水之上。（《西湖》）

6．明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

（《西湖》）

7．岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

（《西湖》）

8．那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝

宝石一样。（《的天空》）

9．港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。（《之

珠》）

10．马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

（《之珠》）

11．金黄的向日葵，碧绿的白树，紫红的喇叭花，还有数不

尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得

更加生机勃勃。（《小露珠》）

12．花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，

仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（《石

榴》）

13．石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一

册厚厚的书吗？（《石头书》）

14．荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。（《小露珠》）

15．西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（《小露珠》）

.

.

16．在藏语中，是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣

地的窗帘了。（《的天空》）

17．一到夜晚，整个就成了灯的海洋。（《之珠》）

18．，真是一颗无比璀璨的"之珠"。（《之珠》）