聂怎么读

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小学六年级语文教案——《聂将军与日本小

姑娘》

[写作特色]

描写具体，图文并茂，这是本文的一个写作特色。

聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的?从插图可以看出，聂将军

抱着小的，身边挨着大的；让她们吃梨，气氛十分和谐；课文的描写

更为具体，先抱起然后，又拉过问拉到怀里一口一口地喂聂将军的音

容举止跃然纸上，让人感受到他的慈善心肠和宽厚襟怀。图是文的映

现，文是图的延伸，图文并茂，让人更觉具体可感。

由理及事，令人信服，这是本文又一个写作特色。

当时，中日是敌对的交战国，聂将军关心日本小姑娘，岂不是敌

我不分?文章注意由理及事，先写关心的理由，虽然但一定要决不能

令人信服地揭示了聂将军关心日本小姑娘的行动依据，显得事理贴切。

送回日本小姑娘，也是先写理由，后写行动，同样令人信服。(周贵永

张汉清)

教学设计

[教学要求]

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1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

2．学会6个生字，理解由生字组成的词语。

3．能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是

中日友谊的使者。

4．凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日

人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

[教具准备]

教学挂图。

[教学时间]

两课时。

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

出示挂图，指识聂荣臻将军，教聂、臻的读音。在电影电视或者

课外书籍上看到过聂将军的请举手。这些电影、电视的片名还记得吗?

讲有关聂将军的什么事?

聂将军是一个怎样的人?略作介绍：

聂荣臻(1899～1992)：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民

解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。今天我们学习一则有关

他的故事。(板书：2聂将军与日本小姑娘)、

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二、初读指导

1．默读。

(1)课文主要讲了一件什么事?

(2)画出不认识、不理解的字词，会读会写田字格中的6个生字。

2．检查自学效果。

提问。明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心

和照料两个日本小姑娘的事，然后检查生字词学习的情况。

(1)出示词语：

聂荣臻残忍无辜照料流露束拽着至仁至义

(2)指名读，帮助学生正音。齐读。

(3)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思

残忍：狠毒。

惊恐：惊慌恐惧。

无辜：辜，罪。没罪的意思。

拘束：过分约束自己，显得不自然。

至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。

有始有终：指人做事能坚持到底。

(4)齐读生字词。

3．各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。[刁备课手册(第

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十一册)

4．分自然段指名朗读课文，并给生字正音。想想文章中有哪几

幅画面给你留下了印象。、

三、精读训练

1．理解课文第一段。

默读，思考这一段告诉我们什么。

2．理解课文第二段。

（1）理解第二自然段。

读读，想想，议议：

聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的?

聂将军的这段话有什么深刻的含义?

(2)理解第3自然段。

读读，想想，划划，议议：

聂将军是如何关心照料两个日本孤女的?

这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的?

(先抱起找奶吃慈爱地拉过亲切地问;一;

(讲读时，指点观察插图，加深理解)

通过这些词句的描写，你读懂了什么?

(3)小结第二段。

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3．理解课文第三段。

(1)理解第4自然段。

然而表示什么意思?

聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部?从这件事

看出聂荣臻将军具有什么样的品质?(慈善心肠和宽广胸襟)

(2)理解第5自然段。

这一自然段写了哪些内容孓引导学生给自然段分层。

照相、放梨这两件事说明了什么?

聂将军的信中本着、至仁至义、必当这些词语的意思是什么?，

信中这段话与前文什么地方相呼应?从这段话中，可以看出聂将

军是一个怎样的人?

(3)小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥

部一事，表现了聂将军的国际人道主义精神。

4．作业：有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

第二课时

一、复习

1．有感情地朗读课文。

2．指名背诵第3自然段。

二、继续精读训练

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1．理解第四段。

2．第6自然段主要写了什么?

3．联系上文说说日本人民为什么称聂将军是中日友谊的使者。

三、谈谈学了这篇课文后，你有什么想法

四、感受聂荣臻将军的人格魅力

五、完成课后练习

精彩片断

(出示：中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌我八路军本着国

际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类

之永久和平而奋斗到底)

师：大家读读这段话，哪些词句你能读懂?

(学生自由读，思考，讨论)

生：老师，我读懂了必当为中华民族之生存与人类之永久和平而

奋斗到．底这句话，它表现了我八路军永远不会屈服，抗战到底的决

心。

生：这段话告诉我们，咱们中国人民进行的抗战是正义的战争，

是为了自己国家的人民能生存，是为了世界能和平，而日本打的是一

种侵略性的战争，我觉得他们很卑鄙，而我们很高尚。

(听课者点头称赞)

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师：这两位同学真会读书。还有哪些地方你们读懂了呢?

生：老师，我想给聂将军的这封信提个建议，好吗?

师：(微笑)当然可以，你说。

生：我觉得中国人民绝不以日本士兵及人民为仇敌这句话不应该

写，这句话倒好像在向他们求饶，干吗灭自己志气，长他人威风呢?

本来就是日本先侵略我们的。

(有学生表示赞同)

师：(略思索，在这一句下画横线)大家一字一字地读这一句，认

真思考，你们还有什么想法?

(生思考)

生：老师，我明白了聂将军为什么要写这句话，他说的是不以日

本士兵及人民为敌，侵略中国是日本的一些反动分子提出的，日本士

兵及人民其实也不愿意，只是没办法而已。生：(笑)我觉得日本士兵

和人民如果看到这句话，一定很感心里会说，啊，聂将军真理解我们，

中国人民真伟大!

师：说得真好!

生：老师，其他地方我都理解了，只有至仁至义这个词不懂。

师：有谁知道?

生：我从课外书上知道，仁义是我国古代儒家学派的一种思想，

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是指人要爱别人，至仁至义就是说非常非常爱别人，这个词写出了我

国人民的高尚品质。