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Unit4PartALet’stalk说课稿

一、教材分析：

本课出自于《PEP小学英语》六年级上册第一课时。本课时教材包含

三个内容：’’stalk3.巩固与拓展活动：Talkaboutbestfriend’shobbies.

二、学情分析：

六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时

的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词现在时的构成。

三、教学目标：

根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.

1、认知目标：a.能够听、说、读、写句型：WhatarePeter’shobbies?

likessinging.b.了解对话大意，能按正确的意群及语音。语调朗读对话。

2、能力目标：能够在具体的情景中运用句型：Whatare…’shobbies?He/Shelikes…交流相关内容。

3、情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。

四、教学重难点

重点:能够听、说、读、写句型：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.

难点:能在实际情景中正确运用句型：He/Shelikes…

五、教学准备：多媒体课件

六、教法、学法

1.教法设计

在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活

动吸引学生的注意力。

2.学法指导

在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解

决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.

3.教学手段

用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.

七、教学过程

1.导入设计

warm--up

复习导入的方法使学生们温习第一课时学过的动词短语和询问爱好的一首歌谣，起到了一举两得的效果。

设计意图：这一环节通过歌曲渲染了快乐学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。

2.新课呈现

教师紧接上一环节，引出本单元主题并学习新词penpal,通过与Peter相关的两个简单问题自然导入

Let’stry活动，让同学们经过听力训练，由无声到有声地去感知课文，更快进入本节课的学习。

设计意图：借助听力活动，自然地引入对Peter的初步介绍。学生通过听力练习获取Let’stalk部分的人物

及场景信息，为正式的对话学习做准备，同时训练学生读懂题目，学会听前预测重点信息的听力技巧。

在学生初步获取Peter的信息后，进入Let’stalk的学习。本部分是本课时的主要教学内容，围绕

教学目标，我采取了由整体到部分，由主到次，再回归到整体分三步走的办法实施教学。具体操作如下。

（1）让学生带着问题观看动画并读课文，在了解对话大意的基础上，弄清Peter的爱好，从而引出本课

时的核心句型:WhatarePeter’shobbies?Helikes...,

（2）再读课文，划出能回答问题的重点句型，进而获取有关Peter的其他信息，让学生对Peter有进一

步的了解。

（3）引导学生观察课文中重点句型的用法，之后回归整体，朗读课文，按听音跟读，自由大声读，分角

色读，最后进行文本重构，完成填空练习。

3.操练巩固

(1)看图问与答

为了巩固学生对动词like不同形式的理解,我设计了一些明星爱好的图片，让学生用最快的速度描述他人的爱

好，

(2)接着设计了我来演大家猜的游戏，让学生在具体的情景中学会表达:Ilike...,He/Shelike...

设计思路:针对高段学生的实际,让学生对动词的不同形式进行运用,更加深了学生对动词的原型和单三的印象,

同时帮助学生掌握正确规范的书写,为将来进一步的学习做了很好的铺垫。

4.拓展应用。

Pairwork:Talkaboutyourbestfriend’shobbies.运用学过的句型进行问答。这一环节进一步

训练了学生听、说英语的能力,培养了学生对本课核心句型的应用能力,也是对本课教学活动的一个大检验。

设计意图：这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点

和难点；同时，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活

动，为小组争得荣誉。

八、预期效果

通过本课时的教学，希望学生能听说读写核心句型，正确朗读课文，能在具体情景中应用核心句型。同时培

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养学生健康的兴趣爱好和交友意识。

九．板书设计：

Unit4Ihaveapenpal

PartALet’stalk

Hobby-hobbies

WhatarePeter’shobbies?

Helikes….