意象的作用

如何分析意象或意境作用(总3

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如何分析意象或意境作用

意象和意境是诗家写诗、评论家评诗经常用到的两个术语，也是我们鉴赏古诗词时必

须要掌握的两个重点和要分辨的两个难点。

一、找出合乎题干要求的意象

无意象无以为诗。古诗中使用的意象往往有多个；高考题要求找出意象，都带有一个

特定要求；要找准意象，需要吃透题目要求。再者，最重要的是表述，要采用名词或名词

化答法。不过，最终要看题干要求。

1．阅读下面这首诗，然后回答问题。

峡口送友人

司空曙

峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。

来时万里同为客，今日翻成送故人。

这首诗描写了什么时节的景色它是通过哪个意象表现出来的

解析：第一问从“花飞欲尽春”可以看出；第二问重在转述，“花飞”应转成一个名词性

的意象——“飞花”。

答案：暮春。飞花。

二、分析意象的内涵(特点)

(1)研读诗歌，确定赏析意象。

每一首诗歌中往往有多个意象，高考题题目的意象都是确切的，吃透题目要求，通读

诗歌，确定意象。要找出合乎题干要求的意象，注意采用名词或名词化答法。

(2)联想旧知，把握意象含义。

理解意象的含义时，需要联想到平时学习中积累的常见意象的含义，然后再抓住诗歌

中描述该意象的关键性词语，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握其特定语境中的深层含

义。

①要揣摩把握诗中意象自身特点。首先，要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外

在特征。为此，要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。因为不同季节、不同色调所呈现

出的特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘其内在

的品质特征。

②理解意象特定的意义和内涵。诗中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特

殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等，分析时可以联系，但必须结

合诗人当时的具体处境和特定心境，尤其是具体语境，具体问题具体分析。

2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

咏瓢

张说

美酒酌悬瓢，真淳好相映。

蜗房卷堕首，鹤颈抽长柄。

雅色素而黄，虚心轻且劲。

岂无雕刻者，贵此成天性。

诗中的“瓢”有怎样的外在特点寄寓了作者怎样的人格理想

解析：通读全诗可知，诗中表现“瓢”的外在特点的主要是中间两联，颔联说“瓢”形如

蜗房，瓢首下堕，瓢把如同仙鹤的脖颈，突出其形状小巧轻盈；颈联说其色彩素雅淡黄、

内空但轻盈有力度。根据题干要求，考生要提取出其外形和颜色两方面的特点。而作者的

人格理想则体现在首联的“真淳”和尾联的“无雕刻”“天性”上，寄寓了作者对毫无雕饰、虚

心、率真自然的秉性的赞美。

答案：其外在特点：瓢身像蜗牛壳，瓢柄像仙鹤的脖子，颜色文雅浅黄，是空心的，

而且非常结实。寄寓了作者对毫无雕饰、虚心、率真自然的秉性的赞美和追求。

三、分析意象作用

1．规范答题

掌握意象的作用，结合诗句分析。意象的作用一般表现在以下几个方面：

①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。

②塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环

境或背景。

③表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖

扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及

“一腔的爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。

④衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。

⑤结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索。

2．答题步骤

步骤一：找意象。从诗歌中找到符合题干要求的意象。

步骤二：析特点。展开想象和联想，结合诗歌中描述意象的词语和诗句，分析意象被

赋予的特定含义。

步骤三：说作用。从不同角度分析意象起到的作用，尤其是诗歌中某些独特的意象对

表达诗人感情的作用。

3．(2012·山东卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

吴松【注】道中二首(其二)

晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许霜月系枫桥。

【注】吴松：即吴淞，江名。

请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。

解析：本题考查分析诗歌的意象的能力。从内容上看，“孤舟”既写“舟”之孤，又写“人”

之孤，作者运用了情景交融的手法表达了孤单、飘零之苦；从结构上看，抓住诗歌中的关

键词“道中”“晓路”“客程遥”“征帆”“荡桨”“系枫桥”，可知“孤舟”既照应题目，又贯穿全文，

是本诗的线索。结合自己的理解作答即可。

答案：孤舟连结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在

一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

四、分析意境特点和作用

画面描述题的答题模式一般为：描绘了一幅(某时某地视题而定)＋描述画面＋意境特

点(或“孤寂冷清”或“恬静优美”等的)＋画面。(还可接着分析蕴涵的思想感情)

答意境营造题，要注意其两种方式：触景生情和融情于景。

答意境(画面)特点，要注意参照专业术语。

4．阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

梅花九首(其一)

[明]高启

琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽

雪满山中高士卧，月明林下美人来。

寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。

自去何郎①无好咏，东风愁寂几回开

【注】①何郎：《梁书·何逊传》记载，东海郯(今山东郯城)人何逊，在任扬州法曹

时，官署后有一株梅树，他常在梅树下赋诗。后来迁居洛阳，思念梅花而不得见，因此请

求再到扬州任职。到扬州之日，梅花盛开，何逊邀请名士饮酒赏梅。

请分析颈联的意境。

答案：颈联勾勒出了清冷、幽寂的意境。寒冬朔风，万物凋零，唯有萧疏的翠

竹与梅花相互依傍，不改其节；春天的漠漠青苔，仍掩不住梅花的芳香，突出

了梅花的高洁。