bathroom怎么读

教

学

设

计

PEP小学英语四年级上册

Unit4MyhomeALet'slearn&Let'sdo

教学设计

教学目的要

求

1•能听懂、会说：Thisismyhome并能简单描述自己的

房间。

2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living

room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3•能听懂Let's部o分中的指示语，并能按指令做出相应

的动作。

4.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进

行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆讲出自

己的家并写出来。

重点与难点

1.听、说、认读单词：study,

bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2.学习表示指令的词组。

教具PPT课件

学习过程：

一、热身（Warm-up）

toasongabouthome”听一首歌，然后提问这首歌是跟

什么有关系？Thisisasongabout________.同

学们作答：home。引出本课的主题home。

2•看图帮小动物回家，加深对“home”的理解和记忆。从

而引入Amy'shome，学习新单词。

二、呈现新课(Prentation)

A.单词学习

1•教师利用图片呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’s

'sverybig.W询/问学生：Howmanyroomsdoyoueinthe

Amy'shome?学生回答：FivQ那让我们去看一看这些个房间都是如何表达的。

2.教师出示bedroom的图片，问学生：Whatcanyoue?当学生回答出bed时，

教师说：Yes,it‘bigbedroom.教读bedroom,让学生认读，并

抄写在练习本上。

3.教师出示bathroom的图片,问学生：What'sthis?Isthisabedroom?学生会回

答：No.教师告诉学生：bathroom.教读单词

bathroom，让学生认读，并抄写在练习本上。

4.教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生回

答：No.教师肯定学生的回答：''saliving

room.随后问学生：Whatcanyoueinthelivingroom?学生可能说出：看电视.

教师接着说：WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，

让学生认读。

以上几个单词认读后，抛出问题：刚才的单词有的是连写的，有的

是分开写的？你还学过哪些呢？学生做出回答：English

book,Chinebook,mathsbook.而storybook是需要连写的。

5.教师做出吃饭的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时

在哪儿做的事情。然后教师说：I'mnthekitchennow.教读单词

kitchen,并板书，学生认读单词，并抄写在练习本上。教师出示图片让学生说

句子：Thisisakitchen.此时，注意教会学生如何背诵此单词：后四个字母是

姓氏“陈”的发音及拼音，第三个字母t不发

音，通过音标ki，从而拼读kitchen。

6.教师问：WhereisAmy?学生回答：她在书房。那么书房怎么读呢？板书，

让学生认读，写在练习本上。Ihaveastudy.

B.听读正音

andpoint.

andrepeat

3.游戏：“指哪打哪”看视频，教师指哪个单词，学生快速读出，反

之，教师指哪个单词，学生迅速反应出汉语意思，男生和女生竞

赛，比出优胜方，及时鼓励和表扬。

三活动、操练(Activities/Practice)

1、看图，体会Amy在哪个房间，并运用+

地点(房间)假设Amy在卫生间，练习句型：WhereisAmy?Sheisinthe

bathroom.按照今天新学的单词依次练习，并能准确说出图片中Amy's

fatherandmother在哪个房间。

2、Let'sdo

(1)听单词、做动作、说指令教师每说一个单词，学生听到后做出在相

应的某个房间里做事情的动作，女口：教师说出study，gotothestudy.学生听到

后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Readabook•

让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）Nap变一个

字母，组成新单词：map,cap.加强记忆。

（2）说指令、做动作、比赛根

据音乐节奏边说边做课本P46的Let'sdo。游戏竞赛：

Isay,youdo.师说英语，学生做动作，纠正错误。Yousay,Ido.找位学生

与老师同台竞技，剩余学生找出一列学生，分别读出指令，师和生在讲台

前作品动作，做的又快又好，得一分。

最后决出胜者。

四、运用（Extension）

1.谁是最佳设计师？让学生小组合作-----Makeanicehome,然后以

小组为单位用英语上台介绍自己的家（如：Thisismyhome,youcan

e....../wehave6rooms,2bedrooms,abathroom，比一比；•）哪个小

组设计得好、介绍得好？

板书设计

Unit4MyhomeAlet'st&lket'sdo

Study,bedroom,livingroom,bathroom,kitchen

Issheinthebedroom?

Yes,,sheisn't.

Where's…？