怎样打响指

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动物说话小学二年级音乐教案

《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第

四单元“可爱的动物〞中的一个内容。在教学中我尝试着运用新的教学理念，

让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，以审美为核心，给学生营造视

觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。

其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽

松和谐的学习气氛。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演

的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充

分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈

兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生

的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到开展，使学生在体验中感知，

在体验中成长。

1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌〔乐〕曲，知道动物是人类的朋

友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂气氛，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在

歌声与表演中表达出对小动物的保护之情。

3、通过各种音乐活动，为学生积累素材，丰富学生的想象力和创造热情，

鼓励学生根据歌曲旋律创编歌词和动作，提高学生音乐表现力和创编能力。

一、创设情境，导入新课。

律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语

言表现音乐。

谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动

物的叫声问好吧！

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“汪汪汪，朋友们好！〞

学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，

“喵喵喵，小狗好！〞

“叽叽叽，老师好！〞……

聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图

片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小

草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师

播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤

恳的乌龟，咆哮的狮子，……师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多

了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。〞学生随

音乐自由地用肢体语言表现动物。

谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？

游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。

二、探索思考，学唱歌曲。

出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。

小鸡说话唧唧唧，

小鸭说话嘎嘎嘎。

初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

教师有感情演唱歌曲，将歌曲中穿插的间奏用拍手、打响指表现出来。

再听歌曲演唱，学生随音乐轻声哼唱，把没有唱词的地方拍出来，并选择

喜欢的动作表演。学生们不由自主地活泼起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺

脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……

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随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。

三、创编活动。

师：还有许多可爱的小动物，也想参加我们的演唱了，请同学们想一想该

怎样演唱呢？

有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请

小猫来演唱……

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小狗唱歌汪汪汪，

小羊唱歌咩咩咩，

小猫唱歌喵喵喵，

合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中

局部学生为新参加的小动物编歌，另一局部同学为歌曲编动作。

教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得

出：

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小马跑步嗒嗒嗒，

大象走路嘭嘭嘭，

表演展示。师：欢送大家来到“快乐大比拼〞！学生们尽情表现自我、展

示自我，遨游在音乐王国。

1、我为学生创设美的音乐、美的板书、美的图片——一个赏心悦目的教学

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环境，深深打动了学生，激发学生的学习热情。

2、纯真而美好的感情是人类的共同追求。学生通过聆听大量描写动物的音

乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌

曲演唱，不仅让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，更加喜爱动物。

3、教学活动与自然科学常识整合，将学生日常生活经验融入课堂，在交流

活动中拓宽学生视野、积累素材，为创编歌词和动作做铺垫。

4、为学生营造一种宽松和谐的学习气氛，努力创设自主学习环境，鼓励学

生创造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动

中给学生提供展示自我的场所，培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能

力。

另外，我觉得教学中教师还可以设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创

造；学生在展示时，教师要相信学生的才能，为他们提供充足的时间；还要精

心设计合理的评价方式，让学生在评价中思考，在评价中成长。