啄木鸟的特点

总第21、22、23、24学时

《短文两篇》

知识教学目标：1、积累本课基础的知识。

2、了解“自述”式说明文的特点。

3、初步掌握说明事物的外貌特征和动态特征的方法。

能力训练目标：1、比较两篇短文在说明顺序安排上的不同特点。

2、学会根据写作要求，列出结构提纲，并当堂完成写作。

情感体验目标：感受讲究卫生和保护益鸟的重要意义。

教学重、难点：比较两文在写法上的异同。

学习的过程：第一学时

一、设置情境导入新课：当你手中拿着一张钞票的时候，你可意识到这上面沾附

着的许多细菌，正在向你健康的肌体袭来？当你听到啄木鸟“笃笃笃”啄木声的

时候，你可知道它竟是高明的“森林医生”？今天要学习的两篇小短文，不仅会

告诉你这些道理，还能让你从中得到写作方面的启示。

二、学生自学式讨论式粗读课文，了解课文内容。

1、学生借助旁批、讨论列出结构提纲。

参考：钞票的呼吁（叙述性事理说明文）

开端（第1段）：解释钞票的性质和作用。

病菌传播的媒介

主体部分：（2－4段）怎样传播病菌

带菌的原因

总结（第5段）：呼吁人们要常洗手，阻塞病菌的传播。

森林医生——啄木鸟（介绍性事物说明文）

第一段写啄木鸟除虫的“器械”和“医术”；啄木鸟为树木“检查身体”；

啄木鸟的嘴和舌；啄木鸟有刚毛覆盖的鼻孔；啄木鸟捕虫的操作路线。

第二段写啄木鸟除虫数量之大，要求人们保护啄木鸟。

2、根据列出的提纲，学生讨论分析两篇短文的说明顺序。

参考：《钞票的呼吁》着重讲述钞票是怎样传播病菌和为什么会带上病菌的，由

结果探究原因。

《森林医生――啄木鸟》则通过对啄木鸟的生理特点有条理的介绍，说明啄木鸟

捕捉森林害虫的本领，由原因到结果。所以写说明文要从说明对象的实际出发，

确定说明的顺序，安排文章的结构。

三、比较两篇课文在写法上有什么不同特点。学生四人小组讨论。

参考：《钞票的呼吁》用拟人的手法，采用由说明对象自述的方式，侧重说明细

菌怎样通过钞票的流通而传播并危害人体的发展过程。

《森林医生――啄木鸟》侧重介绍啄木鸟捕食昆虫的前情状和器官特征。此外，

两篇课文前者用第一人称叙述，后者用第三人称介绍，前者说明事理，后者说明

事物，各有不同，各尽其妙。

四、学生小结。

五、布置作业。根据课后练习三，课外收集有关写作资料。

六、板书设计：短文两篇

《钞票的呼吁》用拟人的手法，侧重说明细菌怎样通过钞票的流通而

传播并危害人体的发展过程。第一人称叙述。说明事理。

《森林医生――啄木鸟》侧重介绍啄木鸟捕食昆虫的前情状和器官特

征。用第三人称介绍，说明事物。

第二课时上网搜集资料课

一、学生上微机房查阅收集资料，关于网络方面的资料。本次作文就以网络为题。

二、学生根据自己查阅的资料在小组内交流一下：谈谈自己的构思。

三、方法提供：搜索方法关键词：网络等等。

四、教师巡视，适时指导学生搜集，引导学生摘录有使用意义的资料。

教后记：安排学生上网查阅资料，才能让学生更全面的了解和掌握所

要写的内容，弥补学生知识面的狭窄问题，通过查阅、写作，学

生不仅可以获取知识，还可以提高写作能力。

第三课时写作实践课

综合性作文训练：学生当堂完成作文，教师巡视指导。

有一定写作障碍的学生，教师指导写作。

第四学时作文分析课

分析目标：1、结合优秀习作讲评作文。

2、学生进一步修改作文以达到学习的目标。

分析过程：

一、教师组织学生明确本次作文的要求，以便能更好地分析同学的作文。

要求：以“网络”为话题，完成一篇作文。体裁自选。

此为综合性的作文训练课，引导学生分析从不同的角度如何诠释网络。

记叙文：关于网络生活，接触、冲浪的内容。文中有对这一新的生活方式的看法。

说明文：要全面介绍网络方面的知识。

二、学生结合教师的指导评审同学的作文。

1、以四人为一个小组，有组长负责，讨论分析同学的作文。

2、推荐优秀习作进行讲评。

三、讲评学生推荐的优秀习作，给学生借鉴。

1、学生朗读优秀习作。

2、集体交流。

四、课堂小结。教师指导学生把讨论中的零散的问题做个概括的总结。

五、对照习作，学生对自己的作文做进一步修改。

六、布置作业：结合分析学生修改自己的作文。

七、板书设计：作文分析

记叙文：关于网络生活，接触、冲浪的内容。

文中有对这一新的生活方式的看法。

说明文：要全面介绍网络方面的知识。

教后记：这种综合性的作文训练是新课标对语文作文教学的要求，我虽然使用的

是旧的教材，但也应以新的学习理念来组织教学。实际效果不错的。