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小学六年级数学〈〈成数》教案xx三

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成数在农业收成、平时的口头语中经常听到，下面就是小编给大家带来的小学六年

级数学〈〈成数》教案范文，欢迎大家阅读！

教学目标：

1.使学

生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会

解答有关成数的应用题。

2.提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。

重点难点：

理解成数和折扣的含义；理解成数与分数、百分数的含义。

教学过程：

一、复习准备

1.把下列各数化成百分数。

2.李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之

几？

3.小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年

收白菜多少吨？

师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的应用题。

板书：百分数应用题

二、学习新课

1.电脑出示例题：商场里每台电视机的进价是1800元，售价加两成，每台电视机

的售价定为多少元？

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2、成数的含义。

师述：什么是成数呢？在五年级我们学过几成”就是十分之几，如』成”就是十

分之一，它相当于10%。

⑴口答

兰成”是十分之()，改写成百分数是()。三成五”是十分之()，改写成百分数是

()。

(2)七成二成五五成相当于百分之多少？

3、售价加两成是什么意思？求售价应先算出什么？

还可以怎样算券生交流解题思路。

4、出示例2。

例2曹庄乡去年产棉花37.4万千克。今年遭受虫灾，减产一成五，今年大约产棉

花多少万千克？

(1)学生读题，理解题中的数学信息。

(2)减产一成五是什么意思？

(3)学生独立解答，指名学生说解题思路。

师述：在列式计算时，我们可以直接把成数”化成百分数，用百分数进行

列式计算。

板书设计：

37.4X(1-15%)

=37.4X0.85=31.79。

答：今年产棉花31.79万千克。

教学内容：冀教版六年级上册第70-71页

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教学目标：

1.使学

生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会

解答有关成数的应用题。

2.提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。

教学重点和难点

理解成数和折扣的含义；理解成数与分数、百分数的含义。

教学过程设计

（一）复习准备

1.李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之

几？

2.小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年

收白菜多少吨？

师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的应用题。

板书：百分数应用题

（二）学习新课

1.电脑出示例题：商场里每台电视机的进价是1800元，售价加两成，每台电视机

的售价定为多少元？

2、成数的含义。

师述：什么是成数呢？在五年级我们学过几成”就是十分之几，如』成”就是十分

之一，它相当于10%。

（1）口答：

兰成”是十分之（），改写成百分数是（）。

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兰成五”是十分之()，改写成百分数是()。

(2)七成二成五五成相当于百分之多少？

3、售价加两成是什么意思？求售价应先算出什么？

还可以怎样算券生交流解题思路。

4.出示例2。

例2:曹庄乡去年产棉花37.4万千克。今年遭受虫灾，减产一成五，今年大约产棉

花多少万千克？

(1)学生读题，理解题中的数学信息。

(2)减产一成五是什么意思？

(3)学生独立解答，指名学生说解题思路。

师述：在列式计算时，我们可以直接把成数”化成百分数，用百分数进行

列式计算。

板书：

37.4X(1-15%)

=37.4X0.85

=31.79(吨)

答：今年产棉花31.79万千克。

3.练习。

小丽家承包了一块地，前年收小麦8000千克，去年比前年增产一成半。去年收小

麦多少千克？

6.课堂小结。

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今天我们学习了哪些知识？

师述：今天我们学习了有关成数”的知识，知道了成数”的含义，以及成数”与

分数和百分数之间的关系，并且学习了有关成数”的一些实际的、简单的应用题。

（三）巩固反馈

1.填空：

（1）某县今年棉花产量比去年增产三成。这句话的意思是（）是（）的30%。

（2）一块麦地，改用新品种后，产量增加了四成五。这句话的意思是改用新品种

后产量是（）的（）％。

2.把下面的百分数改写成成数”。

75%60%42%100%95%

教学目标：

1、结合具体事物，经历认识成数”，解答有关成数”的实际问题的过程。。

2、对成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点：

理解成数”的意义。

教学难点：

解决解答有关成数”的实际问题。

教学过程：

一、复习

1、填空

①四折是十分之（），改写成百分数是（）。

②六折是十分之（），改写成百分数是（）。

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③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。

2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这

条牛仔裤原价多少元？

二、创设情境，导入新课

同学们有听农民们说：今年我家的稻谷比去年增产二成”，我家的桂皮晒干后只

有五成”等吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是折扣”，而

农业上与百分数有关的术语就是成数”。渗透环保教育

三、探究体验

（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成”。例如一成就是十分

之一，改写成百分数就是10%。

1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。

3、练习：将下列成数改写成百分数。

二成=（）%四成五=（）%七成二=（）%

（二）教学例2

1、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电

多少

万千瓦时？

2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量

为单位“T、？芸生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个

别学习有困难的学生。

4、理解节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求

一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。350X(1-25%)=262.^千瓦时)

或者引导学生列出

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350-350X25%=2625什瓦时)

四、巩固练习

1、三成=()%五成六=()%八成三=()%;

2、第9页做一做

3、解决问题

(1)某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去

年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？

(2)鼎湖山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增

加一成五，2014年累计旅游人次是多少？(出外玩要做好垃圾分类)

⑶我校2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，我校

2012年的在校生人数是多少？

⑷某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，

2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？

五、课堂总结

这节课你收获了什么？