创举的意思

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“周末书屋”是农村校外教育的重要创举

今天下午，我去看望参加“XX省‘第一书记’驻点村小学校长

培训”活动的各位校长。我旁听了专家的授课，在课间与几位校长进

行了简短的沟通，并给校长们讲了几句话。

实事求是地讲，我们的农村教育除了乡镇中心之外，农村小学

尤其是教学点，办学条件一般都还很差，有的地方甚至与30年没有

多少差别。如果说，“不要让孩子输在起跑线上”这句蛊惑人心的话，

还有一定道理的话，那就是：我们的政府有责任、有义务让农村的孩

子在公共教育服务方面也享受到公平公正的教育。推进县域义务教育

均衡化，说到底，就是要让县域内的所有学校，包括农村小学、农村

教学点，都能享受到均等的义务教育公共服务。这里的公共服务包括：

校舍建设、办学条件配备、公用经费、师资配备等要达到国家规定的

基本标准。

我被这些来自农村小学和教学点的校长们的纯朴、真诚所感动。

说句公道话，我们还欠农村孩子一个公正，我们还欠农村学校的校长

和老师们一个敬意。是他们在坚守农村教育这块阵地，是他们在为农

村孩子们的明天撑起一片蓝天！

我们之所以举办农村小学校长培训班，就是要给这些农村学校更

多的支持和帮助，就是要更好地开阔农村小学校长的视野，就是要帮

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助这些农村小学从一点一滴做起，逐步改变农村小学的教育面貌，努

力为农村的孩子们提供更好的教育。

农村小学面临的一个重大挑战就是留守儿童越来越多，就是农村

孩子周末和放假后没有很好的校外教育环境。如何破解这一难题？临

邑县创建“周末书屋”的做法，不失为一个具有重要意义的创举。

“周末书屋”是临南镇育才小学校长赵同花的发明。1979年8

月，16岁的赵同花当上了民办教师。35年来，她由民办教师转为正

式教师，由普通教师成长为小学校长。社会进步了，经济发展了，但

是农村教育却面临着一个棘手的问题，那就是留守儿童。很多家长为

给孩子提供更好的物质生活，给孩子今后的教育提供更有力的经济保

障，他们外出务工或经商。临南镇育才小学211名学生，父母双双外

出的就有80多个，占到学生总数的40%，其他学生多数为单亲留守。

赵校长观察发现部分留守儿童在节假日或周末到处乱跑，交通安全很

难保证，甚至有些男孩子背着家长去下水，更是令家长们担忧，还有

些孩子干脆就窝在家里看电视、玩电脑，对身心健康非常不利。怎样

才能做到假期周末对孩子们有力的监管呢？偶然的一个机会让赵校

长找到了解决这问题的办法。2012年暑假的一天，一位学生的母亲

抱着小的领着大的来学校借书。赵校长想，要是把学校里的书放进村

里，放进学生家里，孩子们阅读多方便啊！这样还能把孩子们聚在一

起，既能了解到课堂上学不到的知识，还能保障孩子们的人身安全和

身心健康。于是，赵校长我就这位学生的妈妈商量把一部分书放到她

家，让村里的孩子去她家看书，但她家的房子很紧X，孩子的爷爷奶

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奶还有病，后来这位学生的妈妈找邻居帮忙腾出了一间房子，周末赵

校长就把书送到了那里，看到孩子们这样喜欢看书，赵校长决定要在

村子里办书屋。本着书屋的主人一定要爱孩子、爱书、并且责任心强

的原则，2012年寒假，杜家、于庙、小洼三个村的“周末书屋”办

起来了。如今，在临邑县临南镇已经开办了21家“周末书屋”，基

本满足了全镇农村学生周末、节假日读书、学习的需要。

6月22日，我参加了临邑县周末书屋现场会，参观了3家“周

末书屋”，聆听了临南镇教办主任孙忠恒、临南镇育才小学赵同

花校长、县教育局潘国英局长的工作汇报和经验交流。

其实，从5月8至6月15日，我与潘局长就周末书屋问题已通

过4次来探讨如何更好地办好这件好事。潘局长说，全县要在6月

21日召开现场会，总结推广临南镇的经验。我建议她们改在22日举

行，因为我21日在曲阜召开海峡两岸中华优秀传统文化交流研讨会，

无法前往观摩。其实，潘局长体谅我比较忙，并没有邀请我前往参观

学习，是我主动提出要参加的。

我为什么非常关注“周末书屋”的建设？我为什么特别支持建设

“周末书屋”的探索？

一、为“周末书屋”这一可贵的探索所感动

我告诉临邑的们，我看了临邑县周末书屋的探索，有三个感

动：

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第一个感动，为赵同花校长的大爱情怀所感动。赵校长她说一句

话直逼我的心灵：为农村孩子撑起一片没有委屈的天空。那是什么样

情怀？这是对农村孩子的一种大爱之心，就是让农村的每个孩子都得

到好的发展。她没有任何功利，只有对农村教育事业的大爱之心。当

教育局长的、当校长的、当老师的，最可贵的就是大爱之心，没有功

利之心。我讲过一句话：名师名校长名在何处，不是教育方法技巧多

么高明，你是必须有一颗大爱之心。赵校长通过创办“周末书屋”，

创造性地解决了农村孩子的校外教育载体问题，解决了农村留守儿童

的家庭教育问题，这是她的大爱之心的一个具体体现，值得我们每位

教育工作尊重和学习。

第二个感动，为淳朴农民兄弟和农村学生家长所感动。他们把房

子腾出来，周末让孩子一起学习、活动和生活，帮助孩子读书，管理

孩子读书，他们同样具备一颗淳朴的大爱之心。没有这些可爱的农民

朋友的无私奉献，“周末书屋”是不可能办成的。

第三个感动，为社会各界的支持所感动。周末书屋，一件教育

孩子的好事，要做好也离不开社会各界的支持。我了解到，临南镇

21个书屋的建设，社会各界伸出了援助之手，包括捐书、帮助改善

书屋的学习条件，等等。

二、充分认识创办“周末书屋”的重要意义

“周末书屋”这项创举、这个探索让我感动。“周末书屋”建设

到底有多大的意义，怎么来认识？大家的认识很朴素、很重要。的确，

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周末要有人看孩子，孩子们有处去活动，孩子们一起读书也非常有意

义。透过今天的现场考察学习，以及这一段时间我的思考，我认为，

“周末书屋”的探索具有以下三个方面的重要意义：

（一）“周末书屋”是学校教育的重要补充。孩子们的成长必须

是“三个结合”，即家庭教育、社会教育和学校教育的统一。学校教

育无法包打天下，学校教育也不能包打天下。周末、节假日为什么放

假？有人反对，说老百姓不愿意放假，你学校就给我看着孩子，在学

校里学习读书，云云。我说，学校能把孩子看到60岁吗？学校教育

的重要任务就是帮助孩子从不能独立生活，到独立生活，中间必须有

一个半独立状态，有一个学习独立自主生活的状态，这就是校外教育。

校外学习与生活是培养孩子们独立能力、社会实践能力的重要阵地。

学校为什么要给孩子们放假？为什么要有周末、要有节假日？这是儿

童教育规律使然。“周末书屋”找到了学校教育与校外教育有效协同

的重要结合点。在这里，我要提醒校长们，必须加强对孩子周末、节

假日学习与生活的规划与指导。学校对校外教育、家庭教育负有重要

的指导、组织、引领的责任。

（二）“周末书屋”是校外教育的重要载体。既然我们承认校外

社会教育的重要性，校外教育怎么组织实施，校外社会教育的长处在

哪里？在我国快速城镇化、工业化、信息化、现代进程中，我们的文

化和文明指标是什么？我们在图书馆、科技馆、文化馆、体育馆建设

方面有没有人均资源占有的概念？正是因为我们缺乏这方面人均资

源占有的概念，无论是城市还是农村，我国中小学校外教育资源非常

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匮乏，农村教育更是如此。我认为，“周末书屋”在探索中小学校外

教育载体方面做出了重要的贡献。校外教育意义不同于学校教育。校

外教育有它独特的东西，我非常赞同潘局长讲的一句话，“它是个性

化的，自主化的学习和实践活动”。在“周末书屋”这个时间和空间

里，学生的学习与生活，不仅仅是读书。读书固然是“周末书屋”这

种校外教育载体的重要活动，包括必要的家庭作业，但仅仅这两条还

不行。我非常感谢赵同花校长。她在创办书屋的过程中发现，过了一

段时间之后，孩子就不愿意到书屋来了，因为只读书、做作业，太单

调了，没有意思。这告诉我们：“周末书屋”作为校外教育的载体，

它所组织和承载的教育活动必须是丰富多彩的，应该有游戏、有实践

活动、有体育活动、有社会活动、有科普活动，应该有看电影、看电

视，关键是看什么内容，尊重儿童的年龄特点和兴趣特点。总之，给

孩子提供丰富多彩的学习、生活、游戏、玩耍、实践都可以，千万不

能用学校生活方式管理在“周末书屋”开展的学生的校外学习与生活，

那样我们就搞坏了。“周末书屋”作为校外教育的重要补充还有什么

意义呢？它不仅学生校外学习的共同体，还应该是学生校外生活的共

同体、实践的共同体。孩子们在一起，要学习生活，学习交往，学习

互相帮助，学习团队生活，学习社会实践……。这对孩子的品德养成，

对孩子们的团队意识、自律意识的养成，对孩子们的心理健康，都具

有重要的意义。总之，“周末书屋”的价值不仅仅是书本的学习，更

有孩子们的社会的、道德的、心理的诸种品质的培育。

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（三）“周末书屋”是农村文明教化的重要阵地。学校教育永远

应该发挥引领社会前进的功能，学校不能封闭起来关起门来办教育，

学校应该敞开大门引领社会的文明进步，与社会形成互动关系，社会

才能支持你，学校必须引领社会进步。我为什么反对初中进城？农村

的文化文明建设需要文明高地的引领，农村没有了学校，就没有了文

明高地，就会成为一片文化沙漠。教育永远不能孤立于社会之外成为

孤岛，农村有学校才有文化文明辐射的源泉。“周末书屋”设在农民

家里，这个家庭首先是一个“书香家庭”。“周末书屋”必然会成为

农村文明传播的窗口，成为农村家庭道德建设的高地，因为他有大爱

之心。“周末书屋”还应该通过“小手拉大手”，通过“亲子共读”

等方式，引导农民读书，逐步建设成为农村老百姓读书交流的场所，

进而成为农村文明教化的重要场所。

搞好“周末书屋”建设，先在家长和学校的支持下，把孩子们

组织起来、活动起来就是最大的成功，让孩子们喜欢这个地方，让孩

子在这里做喜欢的有意义的事，就是成功，就是教育。我希望“周末

书屋”建设要坚持“三不原则”：坚持不收任何费用，坚持不给孩子

增加课业负担，坚持不给教师增加负担。当然，教师应该帮助、应该

指导，甚至开始建设初期，校长、教师要到书屋值班，但一旦正常运

转起来，更多的要依靠提高家长素质、依靠家长进行管理和指导，这

才是长久的可持续发展的力量。

三、各级政府有责任、有义务把农村教育办得更好

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“周末书屋”建设还给我们什么样的启示？各级政府要汇

集更多的力量支持农村教育，解决城乡教育资源配置的巨大差距。我

想今天召开周末书屋现场会，应该再次唤醒大家的有这样责任感和使

命感。

有一句话喊得很响，就是“不让孩子输在起跑线上”。我们的孩

子没有一个输在起跑线上的，我们的孩子只有一点输是在起跑线上

的，这就是城乡之间、学校之间教育资源配置的不同。这不是孩子的

责任，这不是家长的责任，这不是社会的责任，这是各级政府的职责。

我们没有理由让孩子输在教育资源配置的起点上，因为我们是人民的

政府，我们举办的公共义务教育，是为每个老百姓服务的。目前，我

们在教育资源配置方面存在的巨大差距，有城乡二元社会体制的原

因，有历史的原因，有办学体制的原因。但是，经过35年的改革开

放，在我国经济社会发展取得巨大进步的今天，各级政府应该切实解

决教育资源城乡配置的差距，包括校舍建设、办学条件、教师队伍、

校长队伍管理水平的差距。如果我们长期容忍这种资源配置的差距，

我们就对不起老百姓。

我告诉大家一个数据：我国每年为儿童出书4.6亿册，3.6亿儿

童，人均只有1,3册，在世界上排第68位，是以色列的1/50，美国

的1/30。城乡儿童阅读环境差距很大，30%的城市儿童拥有80%的儿

童读物，70%的农村儿童只占有20%的儿童图书。

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城乡儿童读书量差距这么大，我们怎么让农村孩子更好地发展？

伟大的戏剧家莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有

书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，这是我的教育信仰的真

谛之一”。如果我们的孩子不读书，读的书这么少，我们造就的只能

是精神贫困的孩子！如此，孩子们的发展就没有力量，就没有精神发

育的营养源泉。我们要着力解决城乡教育资源配置的差距，要让农村

孩子们拥有和城市一样的读书学习环境。