何时眼前突兀见此屋

九年级语文《茅屋为秋风所破歌》苏教版

【本讲教育信息】

一.教学内容：

《茅屋为秋风所破歌》

［学习目的］

1、提高朗读古代诗歌的能力；

2、把握叙事与抒情相结合的写法；

3、体会诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。

［学习过程］

一、简介

1、课文背景

上元二年（761）的春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了

一个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写

下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。

2、作者

杜甫：唐代伟大的现实主义诗人。

上元二年秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他

面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。

二、思考

1、杜甫在什么情况下写的这篇文章？

2、《茅屋为秋风所破歌》的文体有什么特点？

3、在课文中作者抒发了什么感情？

三、生字正音记形。

怒号háo罥juàn

四、课文分析

第1段

1、原文

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘

坳。

2、文句梳理

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

［怒号］大声吼叫。

［三重］三层。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

［挂罥］罥：挂，缠绕。

［塘坳］低洼积水的地方。坳，低洼的地方。

3、内容把握

提问：第一节写什么内容？能否用四个字概括出来？

讲解：秋风破屋。第一段，作者紧扣秋风直写了狂风破屋的情景。天高气爽，忽然刮起

了大风，怒号的秋风把屋上的茅草一层，一层，又一层地掀走了。经过长期颠沛流离之后，

诗人的这座暂时安居的茅屋就这样被呼号着的秋风揭破了！被秋风卷起的茅草在空中飞舞，

有的飞过江去落在对岸，有的挂在高高的树梢上，有的落在塘坳沉到水里。诗人多么希望能

够把这些被卷走的茅草都收回来，再修补自己的茅屋啊！然而，挂在高树上的、沉入水底的，

已经捡不回来了，只能把那些落在近处平地的茅草捡回来，以备风停后修补茅屋。

提问：在这一段中，作者抒发了什么样的情感？

讲解：抒发了诗人对秋风破屋的焦灼和怨愤之情。

提问：在这一段里，诗歌是如何押韵的？朗读的时候有什么作用？

讲解：第一节五句，句句押韵，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵

脚传来阵阵风声。“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”起势迅猛。“风怒号”三字，音响

宏大，读之如闻秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，

面且富有浓烈的感情色彩。诗人好容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却故意同他作对

似的，怒吼而来，卷起层层茅草，怎能不使诗人万分焦急？“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字

紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞”过江去，然后

分散地、雨点似地“洒”在“江郊”：“高者挂罥长林梢”，很难弄下来；“下者飘转沉塘坳”，

也很难收回来。“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一

幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。诗人的高明之处在于他并

没有抽象地抒情达意，而是寓情意于客观描写之中。我们读这几句诗，分明看见一个衣衫单

薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风把他屋上的茅草一层又

一层地卷了起来，吹过江去，稀里哗啦地洒在江郊的各处；而他对大风破屋的焦灼和怨愤之

情，也不能不激起我们心灵上的共鸣。

4、文段意思

八月秋深，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散

落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。

第2段

1、原文

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖

自叹息。

2、文句梳理

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，

［忍能对面为盗贼］忍心当面作“贼”。能，作“这样”解。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

［竹］竹林。

［唇焦口燥呼不得］呼喊得唇焦口燥仍然没有效果。

［呼不得］呼喊也没有回应，即没有结果。

3、内容把握。

提问：使用四个字概括出本段内容。

讲解：群童抱茅。

提问：群童抱茅的原因是什么？

讲解：修自家房屋，烧火，铺床……

提问：“归来倚杖自叹息”，诗人叹息的是什么？

讲解：叹息自己遭天灾人欺，更叹息民不聊生，人情冷漠。

提问：第二段写了什么？

讲解：第二段写群童当面抢抱茅草的情景。南村的那些孩子欺负诗人年老体衰，竟然忍

心“对面为盗贼”，公然把他的茅草抱跑了。诗人年老体弱不能追，只能喊，可是任凭你喊

得唇焦口燥也没有效果。在这里，诗人用“对面”、“公然”、“盗贼”等字样，把一群什么话

也不听的顽皮、讨厌的孩子形象活画了出来。诗人对他们欺负老人的行为并未深责，一方面

看出杜甫心地宽厚，另一方面也可以看出诗人痛感自己的衰老。无可奈何，只好回到家来倚

杖自叹而已。

提问：这段在全诗中有什么作用？

讲解：第二节是前一节的发展，也是对前一节的补充。前节写“洒江郊”的茅草无法收

回。是不是还有落在平地上可以收回的呢？有的，然而却被“南村群童”抱跑了！“欺我老

无力”五字着眼。如果诗人不是“老无力”，而是年当壮健有气力，自然不会受这样的欺侮。

“忍能对面为盗贼”，意谓竟然忍心在我的眼前做盗贼！这不过是表现了诗人因“老无力”

而受欺侮的愤懑心情而已，决不是真的给“群童”加上“盗贼”的罪名，要告到官府里去办

罪。所以，“唇焦口燥呼不得”，也就无可奈何了。用诗人《又呈吴郎》一诗中的话说，这正

是“不为困穷宁有此”！诗人如果不是十分穷困，就不会对大风刮走茅草那么心急如焚；“群

童”如果不是十分穷困，也不会冒着狂风抱那些并不值钱的茅草。这一切，都是结尾的伏线。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高愿望，正是从“四海穷困”的现实基础上

产生出来的。“归来倚杖自叹息”总收一、二两节。诗人大约是一听到北风狂叫，就担心盖

得不够结实的茅屋发生危险，因而就拄杖出门，直到风吹屋破，茅草无法收回，这才无可奈

何地走回家中。“倚杖”，当然又与“老无力”照应。“自叹息”中的“自”字，下得很沉痛！

诗人如此不幸的遭遇只有自己叹息，未引起别人的同情和帮助，则世风的晓薄，就意在言外

了，因而他“叹息”的内容，也就十分深广！当他自己风吹屋破，无处安身，得不到别人的

同情和帮助的时候，分明联想到类似处境的无数穷人。

4、文段意思

南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱

着茅草跑进竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。

第3段

1、原文

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干

处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

2、文句梳理

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

［俄顷］一会儿。

［漠漠］乌云密布的样子。

［向］渐进。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

［衾］被子。

［恶卧］不舒服地睡。

［娇儿］爱儿。

［恶卧］睡相不好，两脚乱蹬。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

［雨脚如麻］形容雨点不间断，像上鞋的麻线一样密集。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

［丧乱］战乱，指安史之乱。

［何由彻］如何捱到天明。彻,通。

3、内容把握

提问：使用四字短语概括此段的内容。

讲解：长夜沾湿或者长夜难眠。

提问：“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗？

讲解：“长夜”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦的时局。

提问：第三段写了什么？

讲解：第三段写屋破雨漏长夜难眠的情景。不久，诗人便回到被秋风吹破的茅屋中来，

风停了，但却下起雨来。破屋怕遇连雨天，多么盼望雨停啊，而偏偏“雨脚如麻未断绝”，

使得整个屋里没有一点儿干地方。诗人躺在“无干处”的床上，盖着用了多年已被孩子睡觉

时蹬破了里子的又破又硬的棉被，感觉特别冰冷。“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”，经

历战乱的年代，饱经忧患，历尽艰辛，睡眠已经减少了，如今床湿被冷身寒，感到夜是那么

长，什么时候才能耐到天亮呢？反映了杜甫百感交集的痛苦心情。

第三节写屋破又遭连夜雨的苦况。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸

浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境，而密集的雨点即将从

漠漠的秋空洒向地面，已在预料之中。“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”两句，没有穷

困生活体验的作者是写不出来的。值得注意的是这不仅是写布被又旧又破，而是为下文写屋

破漏雨蓄势。成都的八月，天气并不“冷”，正由于“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，

所以才感到冷。“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，一纵一收。一纵，从眼前的处

境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的

国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实。忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？“何

由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而这种心情，

又是屋破漏雨、布衾似铁的艰苦处境激发出来的。于是由个人的艰苦处境联想到其他人的类

似处境，水到渠成，自然而然地过渡到全诗的结尾。

提问：诗的前三节写出诗人什么心情？

讲解：诗的前三节写出了诗人的不幸遭遇和沉重悲苦的心情。

4、文段意思

一会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色灰濛濛的，渐渐黑下来。布被盖了多年，

又冷又硬，象铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下屋顶漏雨，连床头都没有一点

干的地方。像线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏

床湿，怎能挨到天亮。

第4段

1、原文

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，

吾庐独破受冻死亦足！

2、文句梳理

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？

［安］哪里。

［广厦］宽敞的大屋。

［庇］遮蔽，保护。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

［突兀］高耸的样子。

［见］同“现”，出现。

3、内容把握

提问：这节写出了诗人怎样的感情，怎样的愿望？用四字概括。

讲解：忧国忧民。

提问：第四段的内容是什么？对全诗来说，有什么作用？

讲解：第四段，抒发了诗人的理想和希望，这是全诗最重要的部分，也是杜甫同情人民

疾苦、关心人民生活思想的集中表现。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动

安如山？”诗人在屋漏床湿身冷的痛苦处境中，想的却是天下穷苦的人，只要他们都能居住

得安定快乐，即使自己住的是破房子，甚至冻死，也心甘情愿。这种因自身遭受痛苦而推己

及人，想到别人的痛苦，进而只要使别人免除受苦，自己宁肯受苦的思想感情，是多么崇高

啊！“安得”是假设之词，表现诗人的理想和愿望。诗人的这种希望天下穷苦人都能过上安

定生活的理想，也是封建社会里被压迫、被剥削的广大人民的理想。杜甫之所以有这样的思

想，是他在长期战乱中备尝生活艰辛，四处飘泊，有机会接近人民、了解人民疾苦的结果。

怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们个个都

开颜欢笑，（房子）不为风雨中所动摇，安稳得像山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸

的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，前后用七字句，中间用

九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词儿如“广厦”、“千万间”、“大庇”、

“天下”、“欢颜”、“安如山”等等，又声音宏亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的

气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发

出来的奔放的激情和火热的希望。这种奔放的激情和火热的希望，咏歌之不足，故嗟叹之，

“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人的博大胸襟和崇高理想，至此

表现得淋漓尽致。

［全诗内容总结］

别林斯基曾说：“任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是

描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦

和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。”

杜甫在这首诗里描写了他本身的痛苦，但当我们读完最后一节的时候，就知道他不是孤立地、

单纯地描写他本身的痛苦，而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现

社会的苦难、时代的苦难。如果说读到“归来倚杖自叹息”的时候对他“叹息”的内容还理

解不深的话，那么读到“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，总该看出他

并不是仅仅因为自身的不幸遭遇而哀叹、而失眠、而大声疾呼吧！在狂风猛雨无情袭击的秋

夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破……。杜甫这

种炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想，千百年来一直激动读者的心

灵，并发生过积极的作用。

［写作特点总结］

一、使用写实的写法，叙事、议论、抒情相结合

诗歌先写秋风的威力，“怒号”是其声势，再写自己无可奈何的情状，面对着这大自然

的强者，只好任其所为，眼看着自己的茅草渡江而去，高飞的挂在了树梢，低飞的沉到了塘

坳。

面对大自然的暴力，诗人表现得较平静，面对顽童的“趁火打劫”，他却真的动了肝火，

作者如实地写出了自己的失态，是那样的率真，焦灼之后，他却转为沉静，渐而苦苦思索。

大风过后，黑云涌来，秋雨是不请自来的，诗人收回视线，不再关注自然的变化，而把

心神集中在自己赖以生存的茅屋里，多年的贫困，流离失所，他甚至做不起一床被子，就是

那冷似铁的被子，也让睡觉不老实的孩子蹬破了，满屋漏雨，没有干爽的地方，可是秋雨却

不管不顾地下个不停，长夜漫漫，诗人失眠了，而自经丧乱，已不知有过多少个这样的夜晚，

洒泪沾襟又有什么用呢？

突然，诗人从深思中振作起来，发出“安得广厦……安如山”的呼喊，表现诗人的崇高

理想和愿望，理想战胜了现实，意志战胜了叹息，最后表达舍己为人的善良愿望。

全诗先叙事，后议论抒情，既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人博大宽

广的胸怀。

这首诗先通过秋风破茅屋的过程，反映诗人思想感情的发展、变化，先写狂风破屋，次

写群童抢草，再写屋破雨漏，最后表达理想和愿望，清晰、紧凑。

二、善于通过有特征的细节，运用精炼的语言，将他所经历的生活，绘声绘形地描写出来，

使人读了仿佛身临其境。

如描写秋风破茅屋的情形，先写秋风怒号，接着写怒号的狂风一层，一层，又一层揭走

屋上的茅草，最后写茅草在空中飞舞飘落的情形，有的挂在树梢上，有的飞过江去，有的落

在水塘里。这样，不仅将狂风吹走屋上茅的情景，而且也把茅屋被吹破的过程写了出来。

【模拟试题】（答题时间：20分钟）

1、选出与其他加线字意义不同的一项

A.安得广厦千万间B.风雨不动安如山

C.多歧路，今安在D.燕雀安知鸿鹄之志哉

2、选出与其他加线字意义不相同的一项

A.长夜沾湿何由彻B.汝心之固，固不可彻

C.日光下彻，影布石上D.不如彻兵，并兵入城

3、选出与其他加线字意义不同的一项

A.秋天漠漠向昏黑B.向吾不为斯役

C.便扶向路，处处志之D.寻向所至，遂迷

4、下面对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘

坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖

自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏

无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下

寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

A.“忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去”意思是忍心能够当面做贼，公开抢抱着自己

的屋上茅草钻入竹林。

B.“至经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”，自从丧乱以来已不知有过多少个这样的夜晚，

洒泪沾襟又有什么用呢？

C.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”这是诗人的理想，这

是一种饱览民生饥苦，体察人间冷暖的情怀，就像他在兵荒马乱中写“三吏”、“三别”一样。

D.本文是一首歌行体的古诗，连续的频繁的韵脚体现了“歌”的特点，单行散句乃至

长短句的错落搭配，又体现了“行”的动感。全诗先叙事，后议论抒情，既写了诗人贫穷甚

至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人博大宽广的胸怀，情真意切，感人至深。

5、拓展训练：

读诗，就是读作者的人，读作者的心。读作者的思想，读作者的人格。同学们，假如我

们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前。你想对这位可敬的老人说

些什么？

【试题答案】

1、B2、D3、A4、B5、略