幅的拼音

拼音教学：ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ

大连市西岗区大同小学张美华

课题ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ课型新授课时1

教材分析

本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和三个整体

认读音节ｙｕɑｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提示ɑｎ

的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示ｙｕɑｎ的音。第三幅图是一个人在摁门铃，用

“摁”提示ｅｎ的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示ｉｎ和ｙｉｎ的

音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提示ｕｎ的音。第六幅图是白云，用“云”提示üｎ和

ｙｕｎ的音。第二部分是拼音练习。包括两项内容：(1)声母与ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕ

ｎ、üｎ的拼音，巩固新学的韵母，复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。

(2)看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语

拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻

韵母的音节，还有要认的五个生字。第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻

韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。前鼻韵母的发音、整体认读音节的识

记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三拼音节的拼读是难

点。本课要学习的是韵母anenin，整体认读音节yuan和他们的音节。

学情分析

前鼻韵的发音是一个难点，许多学生的发音不准确，要加强读音的指导。班级学生不少

学生没有提前学习，所以要重点指导发音。课前调查：认读ɑnen拼读dɑnjuɑnmin

zhen

教师要在课堂上注重坐得稳听得认真、发言语句完整、准确，能够倾听其他同学发言，

有问题后补充等习惯的培养。重点关注学前零基础的2、15、24的学习情况，关注专注

力不够，易溜号的24、34、31号同学。

分层目标：A层：根据老师的问题要求独立准确地读出并会书写

B层：根据老师的引导或同伴的提示能独立准确地读出并会书写

C层：根据老师或同伴的帮助能准确地读出并会书写

学习目标

1、学会前鼻韵母ɑnen，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yuɑn和anenin的拼音练习。

3、激发学生学习汉语拼音的兴趣。

学习重点

学会前鼻韵母ɑnenin和整体认读音节yuɑn

学习难点掌握enin的读音，掌握整体认读音节yuɑn。

教具准备课件

学习过程

学习内容学习形式教师指导时间

一复习检查。

1、卡片认读复韵母：ɑieiuiɑo

ouiuieüeer.

2、出示整体认读音节yeyue。

二新授

（一）提出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母，领读“前鼻韵

母”2遍。

（二）教前鼻韵母ɑn和整体认读音节

yuan。

1、看插图说话引出an：图上画着什

么？（天安门），指名读“天安门”。

2、教学ɑn的发音。

（1）讲解发音要领：把ɑn和-n合在

一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用

舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出

来，要念成一个音。

（2）看看ɑn是怎么写的。先写ɑ，再

写n，团结友爱不分开。

3、ɑn的四声练习：ān（天安门）ǎ

n（俺家）àn（黑暗）

4、教学整体认读音节yuan，看图，

图上画着什么？

5、教学发音，yuɑn是整体认读音

节，

6、yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声

练习

（三）教学前鼻韵母en。

1、看插图说话：图上画着谁？他在

干什么？

2、启发学生用学习an的方法练习

en的发音，提示，先发e，马上用舌尖

顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

3、en的四声练习，声调标在e上。ē

n（恩情）（周恩来）èn（摁铃）

（四）教学前鼻韵母in和整体认读音

节yin。

1、看插图说话，引出in和yin：图

上画着谁在干什么？“荫”的韵母就是

我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in

的前面加上声母y，就是整体认读音节

yin，它的读音和前鼻韵母in相同。

2、练习发音。

谁能学着发anen的样子，发in的

音？

3、整体认读音节的四声练习。

学生找出和它们读音相

同的复韵母

跟读开火车读

读准“安”的音

开火车读、齐读

关注凡雨涵、蔡家洋、

王子豪的发音

学生书空

说说图上画的是什么？

看图说说图上画着什

么？（小白兔在树荫下

乘凉）

学生试读，师生共同正

音。

学生辨别

教师小结：我们已经学了

8个复韵母，1个特别韵

母。

板书：ɑnenin。

认识前鼻韵母

领读2遍

简介天安门，天安门的

“安”就是韵母ɑn。

讲解发音要领

教师范读、领读、指名读

指导学生看图

板书yuan。教师范读、领

读。

yuān（冤家）yuán（原

因）yuǎn（遥远）yuàn（庭

院）

板书：en

教学en的发音

教师领读、指名读、齐读。

看插图说话，引出in和

yin

领读：树荫2遍。

板书：inyin

拼读anenin构成的音

5

10

13

（五）、拼读音节练习

三、巩固练习。

基本练习

1.认读anenin，对比发音。“开双列火

车”对比发音，看哪对小朋友读得好。

ún组词或是说话

综合练习

3.“摘花瓣”游戏，认读音节。

4.读音节词

yuánquānɡuānkànhuānxiào

kuānkuò

拓展练习（带音节）

自立歌

滴自己的汗，

吃自己的饭，

自己的事情自己干。

靠天靠地靠父母，

不算是好汉。

节。

1、出示：sh—ān→shā

nzh—ēn→zhēnl—ín→

lín

2、指名读、齐读四声练

习。

学习带an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→gu

ǎn等三拼音。

2、填空：j—ü—an→

()q—ü—an→()x—

ü—an→()复习ü上两

点省略规则

10分

钟

当堂检测

2分钟

检测内容（可粘贴）

拼读音节

Kuanshuandenzhenhenben

检测结果分析：

作业布置

预习书37页《登山》儿歌。

板书设计

aneninunün

yunyūnyúnyǔnyùn

课后反思

关本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的

机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏

补缺。

课题ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ课型新授课时2

教材分析

本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和三个整体

认读音节ｙｕɑｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提示ɑｎ

的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示ｙｕɑｎ的音。第三幅图是一个人在摁门铃，用

“摁”提示ｅｎ的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示ｉｎ和ｙｉｎ的

音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提示ｕｎ的音。第六幅图是白云，用“云”提示üｎ和

ｙｕｎ的音。第二部分是拼音练习。包括两项内容：(1)声母与ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕ

ｎ、üｎ的拼音，巩固新学的韵母，复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。

(2)看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语

拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻

韵母的音节，还有要认的五个生字。第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻

韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。前鼻韵母的发音、整体认读音节的识

记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三拼音节的拼读是难

点。本课要学习的内容是unün的学习及相关音节。

学情分析

复韵母都是由单韵母组成，学生可以借助学习单韵母和复韵母ai、ei、ui的经验，但是

前鼻韵母的发音比较困难，要注意体会发音的准确。有前面拼音的基础，可以让学生自

己试着拼读音节，尽量让学生自己学会熟练拼更多的音节。课前调查：认读unün拼读

cunjunxun。教师要在课堂上注重坐得稳听得认真、发言语句完整、准确，能够倾听其

他同学发言，有问题后补充等习惯的培养。重点关注学前零基础的2、15、24的学习情

况，关注专注力不够，易溜号的24、34、31号同学。

学习目标

1、学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun，认清形读准音，会读它们的四声；与音节

相拼。

2、学生能够看图，根据图意来读拼音。

3、学生有积极的学习态度，有学习的兴趣。

分层目标：A层：根据老师的问题要求独立准确地读出并会书写

B层：根据老师的引导或同伴的提示能独立准确地读出并会书写

C层：根据老师或同伴的帮助能准确地读出并会书写

学习重点

学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun，认清形读准音，会读它们的四声；与音节相

拼。

学习难点学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun

教具准备课件

学习过程

学习内容学习形式教师指导时间

积累37页儿歌

一、复习检查。

1、用卡片认读ɑn、en、in，

2、指名读上一课学的音节。

二、教学前鼻韵母un。

1、看图说话引出un。

图上画着蚊子。蚊子是害虫，我们要

认读ɑn、en、in

读上一课学的音节

提问：

（1）这叫什么韵母？

（2）前鼻韵母中的n表示什

么？（发音时舌尖要顶住上

5

消灭蚊子。

2、启发学生自己读准un，认清字形。

学生试读，教师领读。让学生体

会：先发u，然后迅速用n收尾，合成一

个音。

3、四声练习。

ūn：温暖、温水。ún：蚊子、语文。

ǔn：站稳。ùn：问题、学问。

三、教学前鼻韵母ün和整体认读音节

yun。

1、看图说话引出ün和yun。

2、学生试读，教师正音。

3、yun的四声练习。

yūn：头晕的晕yún：白云的云

yǔn：允许的允yùn：韵母的韵

四、与声母相拼

学生自己练习拼读，教师引导学生发

现j、q、x与ün相拼，省略两点的规律

五、指导书写。

课堂练习

1.基本练习yin的四声调，并选择一个

造句或是说话

2.拼读音节

binchunqunpinshenxuan

综合练习

摘苹果

3.bìnmǐnɡuànxúnhuantan

4.拼读音节词

ｙàｎｚｉｄàｓｕàｎｘｕěｒéｎｈǎｉ

ｔúｎｈǎｉｊūｎｓēｎｌíｎ

ｌúｎｃｈｕáｎｚｈｕàｎｙǐ

拓展练习

小路弯弯，

像根扁担，

一头挑着村庄，

一头挑着大山。

带音节的儿歌

自己读准un，认清字

形

学生试读，

学生组词

学生试读

练习四声

学生自己练习拼读，

学生生字练习本写字

腭前部，气流从鼻腔出来。）

想一想，un应该怎样读？教

师可用口形（发un但不出

声），并以手势帮助，让学生

观察发un时口形的变化。

教师领读

图上画着白云。“云”是第几

声？

出示卡片yun。它也不跟

别的声母拼，就能给汉字注

音，我们叫它什么？第一声

怎么读？

yun去掉y，就是前鼻韵母ü

n。想一想：yun中的两点为

什么没有了？（大y带了头，

小ü的眼泪擦干净了。）

教师范写

7

10

当堂检测

分钟

检测内容（可粘贴）

ɡ－un－（）

j－ün－（）

q－（）－qun

检测结果分析：

作业布置

练习拼读anenin构成的音节

板书设计

aneninunün

yuanyinyun

课后反思

孩子们的观察力是惊人的，他们的思维是展开的，做为教师只有用自己的双手捧起他们

那美丽的创造力，想象力，观察力，孩子们才会给我们带来更多惊喜。