什么蓝

小学三年级《红色的画》美术教案

【篇一】小学三年级《红色的画》美术教案

【教材分析】

本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过

学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面

产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，

到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色

彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

【教学目标】

1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，

以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特

有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识

到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表

达自己的情感。

3、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初

步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活

的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学

习能力的培养。

【教学重点】

认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运

用。

【教学难点】

引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发

学生的发散思维。

【教具】

课本、有关资料图片

【学具】

课本、绘画工具

［教学内容］

一、图片导入，激发兴趣

风景画1彩色风景画2黑白

师：你喜欢哪一幅？说说理由

预设：彩色，因为有颜色

师：你们都有一颗绚丽多彩的心，其实颜色仔细分来，

数也数不清。有三种颜色很特别，互相调和能变出很多颜色，

但是任何颜色都调和不出来，你们知道它们是谁吗——

生：红黄蓝师：我们把它们称之为原色

这节课让我们走进红色的画，感受它的独特魅力

二、讲授新课

1、生活中的红色

师：生活中有哪些红色的事物呢？生：······

师：老师也带来了红色的图片，有没有你没想到的？

国旗（每周一我们都会升国旗，唱国歌，国旗是我们国

家的象征，是我们中国人的骄傲，作为一名小学生，我们更

要爱护我们的祖国。）背景音乐氛围下图片欣赏

水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓

2、师：红色使用的场合

提到红色，我不禁想到一个词：红红火火。

我们中国最红火最喜庆的节日是什么？

生：春节，过年

师：在过年时你都见到哪些红色事物？

生：对联灯笼鞭炮····

师：红色是我们中国的传统颜色，它鲜艳，热烈，代表

红红火火，吉祥如意，一般在重大活动庆祝或婚礼上都会用

到它。

3、红色的感受

师：你觉得红色给你什么感觉？

生：喜庆热闹奔放

板书：喜庆、热闹、奔放

师：看到红色，我们心中充满了热情、希望。有个画家

对生活也充满了希望，想不想来认识他？

4、欣赏艺术家的作品

（1）荷兰梵高简介和经历

文森特·威廉·梵高，荷兰后印象派画家。梵高的作品，

如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于

全球名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。他的一生颇为

坎坷，却为艺术奉献一生。1890年7月29日，梵高终因精

神疾病的困扰，结束了其年轻的生命，是年他才37岁。

出示作品《向日葵》《红色的葡萄园》

师：他喜欢用鲜艳的颜色表现事物，他的一生充满传奇，

卖出的就是这幅作品《红色葡萄园》

在他的眼里，天空变成了什么颜色？

生：黄色

师：表达作者对生活充满希望

（2）法马蒂斯《红色中的和谐》描绘了什么情景？

室内还是室外？（室内）

女佣在做什么？（整理桌子）

桌子上都有什么？

大部分用了什么颜色？（红）还用了什么颜色？（橘黄、

蓝色）

其他颜色多不多？（不多）

师结：红色的画可以用其他的颜色，但是只能用一点点。

师：透过这幅画我们看到有片草地，如果换一种绿色好

不好？都换成红色好不好？

（3）农民画《剥玉米》

画面中都在干什么？

旁边堆的一堆玉米有没有深红。橘红。粉红？衣服是紫

色的，属于深粉，底色是红色，红色是不是一种颜色？

生发言

师结：红色是个大家族，我们看看今天谁穿了红色的衣

服？

看来同学们已经对红色了解较深刻了。

5、欣赏学生作品

你最喜欢哪一幅？描绘了什么？（红色的梅花、红色的

石榴）

用什么材料？油画棒（厚重饱满）

花的颜色（深红，橘红····）

欣赏了这么多，你想用手中的画笔表现怎样的画面呢？

（在此引导孩子不只是可以表现红色事物，还可以向梵

高一样表达自己的内心感受）那么就开始行动吧

三、作业要求：以红色为主画一幅画，表现红色的物品

或红色的场景。

四、学生作业，教师巡回指导（背景音乐）

五、教师评价

学生自评：你喜欢哪一幅？为什么？

学生互评：选一幅自己喜欢的画

师评：选择一张画，点评，以表扬为主

六、课后小结

今天我们学习了红色的画，课后还可以追寻红色，感受

红色带来的感动。【篇二】小学三年级《红色的画》美术

教案

教学目的：

显性内容与目标。

应知：

1、认识三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红

色，运用不同的红色使画面更有层次。

应会：能以红色为主画一副画。

3、隐性内容与目标。

培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强

对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红

色在画面上的运用。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使

画面更有层次、主体突出。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、

胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学。

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别

以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果

子。

二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配

出来的？

生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫

做（三原色）

（出示课件）

师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的。同学谈

谈你喜欢的理由？

导出课题

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课

件出示课题）

三、新授

1、体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？

（课件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2、欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红

色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品

中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、

美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同

的红色使画面层次更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，

为什么？

生：······

师：这副画中有哪些红色？

生：······

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多

红色，看看小朋友们是如何表现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把

自己对红色的感受也表现出来？）

1、启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红

色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。今天这节课你学到了什么？【篇三】小学

三年级《红色的画》美术教案

课型：新授课

教具：课件音乐卡纸

学具：图画纸水彩笔油画棒

教学目标：过程与方法：认识三原色，并通过各种具有

民间喜庆特色的资料图片，以及红色为主的美术作品的展

示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对比色彩的学

习态度。

知识与技能：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主

的画，表达自己的情感。

情感价值与态度：培养学生热爱生活的情感，通过教师

的引导，加强对学生探究式学习的培养，提高审美意识。

教学的重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其

在画面上的运用。

教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的

感受，启发学生的发散思维。

教学过程：

一、组织教学：

师：现在已经上课了，我们来看看哪一组同学坐的？安

静的最快？

（等同学们安静好了以后）

师：起立上课

生：老师好

师：同学们好坐下

二、引入课题：

欣赏自然风光，居室环境，人物服饰的图片。

师：今天老师给同学们找来了几张漂亮的图片，不知道

大家想不想看？

生：想

师：第一张，谁能告诉老师这张图片有些什么东西？

生：晚霞湖泊孤船

师：看来同学们都是认真观察了的，这是一张自然风光

的摄影作品，主要以什么颜色为主？

生：红色蓝色黑色…

师：回答的非常正确，你们还想看其他更漂亮的图片

吗？

生：想

师：第二张，这是美国的博尔德酒店大堂，这张图片主

要运用了哪种颜色？

生：红色

师：紧接着我们继续往下看，这是中国服装设计师郭培

设计的昆曲服饰图片，那谁能告诉老师画面除了红色，还有

些什么颜色？

生：白色…

师：我们刚刚看到三组图片，漂亮吗？主要以什么颜色

为主？（回顾）

生：红色（集体）

师：是的，这些都是我们生活中常运用到的一些红色图

片，今天我们就来学习红色的画

三、新授课：

1、认识三原色，感受红色

老师出示三原色的卡纸，提问：老师这里有三张卡纸，

谁来说说这三张卡纸都是些什么颜呢，这位同学你起来说一

下

生：（红、黄、蓝）

师：正确，大家知道吗？这三种颜色是其他任何颜色都

调和不出来的，但它们却能够调出许许多多的颜色，我们色

彩学中把这三种颜色称之为“三原色”。（出示课件）

师：那大家知不知道在三原色中，红是什么红，黄是什

么黄，蓝是什么蓝？

生：自由说

师：有些同学说对了一部分，其实红是大红，黄是柠檬

黄，蓝是普兰。

师：这三种颜色，你喜欢哪一种？喜欢红色的同学说说

你喜欢的理由。

2、师：提问：那小朋友们你们知道在节日里或喜庆的

场面上哪种颜色用的最多呢？

生：红色

师：可不可以跟老师说说为什么要用红色，红色又给我

们带来什么感受？

生：热烈，喜庆，奔放…

师：红色是我们中国人传统喜庆的颜色，看看喜庆的红

色表现在哪些场景？（课件图片）

生：过节，重大的活动庆祝，以及婚礼上常用到它。

师：那老师还想再问问大家，除了图片里面的内容，你

还看到了哪些场景，哪些物体是红色的？同桌之间讨论两分

钟。

生：自由说。

师：原来我们生活中，这么多地方运用到了红色，看来

同学们观察的真仔细。那大家想不想看一下画家是怎么用红

色来作画的。

生：想

四、欣赏画家的画，学习怎么用红色作画

欣赏中外画家以红色为主的画，学生通过欣赏使他们从

感官上了解红色的画是什么样的画。

1、让学生欣赏教材中《剥玉米》一画

师：这是一幅农民画，大家知道什么是农民画吗？就是

农民自己制作的绘画，在他们耕作之余，闲暇之时，便放下

锄头镰刀拿起画笔涂抹，以此提升自己的艺术修养。这幅画

的主要内容是又到收获的季节，表现了丰收的喜悦。

师：我们找一找，这幅画运用了什么颜色？

生：自由说

师：你的眼睛真亮，发现了这么多颜色。那现在大家说

一说，画面最主要的颜色是哪些？

生：红色或黄色

师：为什么你觉得这幅画里面主要的颜色是红色或黄

色？

生：在画面里占主要部分…

2、师：《五色果》姜雪鹰，这是一幅红色的画，那画面

上除了红色，你还看到了哪些颜色？

生：白绿黑…

师：这是不是说明了我们红色画里面，除了红色还可以

有其他的颜色。

生：是的

3、师：《红色印象》这是一幅水粉画作品，以亮色调诠

释出给人红色的印象。

师：这两幅是国外作品，刚刚老师说了画面除了发现红

色以外，还有其他的颜色，现在就睁大你的你们小眼睛，找

找是哪些颜色来衬托红色的。

生：蓝色，黑色，白色，黄色

师：刚刚同学们都学得很认真，下面老师就要考考大家，

出示两个答案让两个学生选择：1。红色的画是完全用红色

画的画。2、红色的画是以红颜色为主的画。（通过上述的问

题使学生知道红色的画是以红颜色为主色调的画）。

2、出示三张画，让学生作出正确的选择，看看哪一幅

画最符合红色画的定义，并且对三幅作品进行评论。

五、红色系列，找红色

1、了解一些偏红的颜色

师：大家除了认识三原色里面的大红以为，还知道哪些

红色呢？（出示课件）

生：大红，玫瑰红，橘红，深红。

师：那我们从你们的水彩笔，油画棒。里面来找一找红

色的系列有哪些？

师：既然，有这么多种红，那我们能联想到身边哪些物

品和场景呢？下面我们就来看一看。

师：绚丽的晚霞，由于时间的不同，所产生的色彩效果

也是不同的。形状色彩不一的红叶、甜美可口的果实、当我

们的国旗飘落在荣誉时刻，也就是胜利的喜悦。以及欢乐的

节日，所有红色带给我们的都是美好的感觉。

提问：想一想，以红色为主你们会在画面上表现哪些内

容？运用哪些材料，讨论一分钟

生：自由说（水彩笔油画棒彩铅）

师：多么好的想法啊，你真是一个会思考的好孩子。刚

刚我们已经欣赏了画家的作品，以及各种红色图片，同学们

想不想自己动手画一画。

生：想。

六、动动手，画一画

作业要求：以红色为主画一幅画，可采用多种的绘画形

式。（播放西班牙斗牛士进行曲以欢快、跳动的旋律，激发

学生的创作激情）

师：接下来每个同学把自己的美术本或图画本拿出来，

随着欢快，跳动的音乐旋律。把你们此时此时刻心中欢快、

激情用红色的画表现出来。

师：现在有的同学已经画好形了，还有的同学已经在开

始上色了。还没有构好图的同学要抓紧了唷。

师：这个同学画的红色的机器人，真有创意…（拟定）

展示评价：师：所有同学抬起头，放下笔。眼睛看向前

面。我们一起来看一看，这位同学画的红色的画，首先你自

己说一下你是怎样的构思？

生：自由说（自评）

师：那现在由其他同学来说一说你们的看法，大家觉得

怎么样？（互评）

生：好

师：好在哪里？

师：老师认为这位同学的作品构图新颖，画面整洁，涂

色均匀，那我们给他掌声鼓励一下。

生：鼓掌…

师：时间越来越紧迫，我们现在只有三个可以展示的名

额，看谁先画好？就先展示

总结：这节课每位同学都学的很认真，创作上也发挥了

聪明的想象力，各种题材与材料都表现运用的很好，还没有

画好的同学，我们下节课继续。

师：下课

生：老师再见

师：同学们再见。