蝗虫的特点

第⼀册3、1蝗⾍

第三章动物世界

第⼀节蝗⾍

教材分析

本节是学⽣学习⽣物学知识的开端。研究对象蝗⾍个体较⼤，分布很⼴，易得到实物进⾏观察实验，同时，蝗⾍⼜是在我国

历史上造成严重灾害的农业害⾍，⼈们对它的研究⽐较详尽。蝗⾍的形态、结构和⽣理知识是学⽣学习昆⾍知识的基础，也是

学习节肢动物的基础。教师应尽⼒创造条件，引导学⽣探索蝗⾍的形态、结构、⽣理与其⽣活习性相适应的特点；再联系⽣产

和⽣活实际，使学⽣认识到了解形态结构、⽣理特点对防治害⾍的意义。

教法指导

⼀、授课思路与⽅法

充分利⽤模型、实物等教学资源进⾏辅助教学。教师针对性地设计问题，引导学⽣思考、探究和讨论，归纳出相关知识。

设计实验，探究蝗⾍单眼、复眼的功能及⽓门的作⽤，有利于提⾼学⽣探究⾃然的兴趣。

⼆、课时安排

本节共安排1课时。

实例

⼀、教学⽬标

(⼀)认知⽬标

1．理解蝗⾍的形态结构以及与其⽣活习性相适应的特点。

2．理解蝗⾍的⽣殖特点。

(⼆)技能⽬标

通过对蝗⾍的形态结构的观察和复眼、⽓门功能的实验，提⾼学⽣的观察分析能⼒和动⼿操作能⼒。

(三)情感⽬标

1．通过对蝗灾及我国治理蝗灾的介绍，使学⽣认识到⼈与⾃然的密切关系，培养学⽣爱国主义的思想情感。

2．通过观察和实验活动，培养学⽣严谨的治学态度。

⼆、重点与难点

1．教学重点：蝗⾍的形态结构与⽣理功能的统⼀。

2．教学难点：蝗⾍的⽣殖。

三、教具准备

蝗⾍模型、蝗⾍实物、动物世界的精彩⽚段或图⽚；不透光的⿊箱⼦、⼿电筒；蝉的外⾻胳（药店有售）；稀盐酸、棉签。

四、教学过程

教师播放⼀段精彩的动物世界的录像或⼀些珍奇动物的图⽚，精彩的画⾯⼀下⼦吸引了学⽣。看完后，教师提问：全世界已知

的动物约有多少种？动物与⼈类⽣活相关吗？举例说明。要利⽤和改造动物⾸先必须怎么做？学⽣回答后，引出今天我们将要

研究的动物蝗⾍。

出⽰蝗⾍标本。教师介绍：蝗⾍主要以⽲本科植物的茎、叶为⾷，危害⽟⽶、⾼梁、⽔稻等多种庄稼，因⽽是农业害⾍。据记

载：从公元前707年⾄公元1935年的2000多年间，我国共发⽣蝗灾800多次，平均每三年⼀次。蝗灾严重时，成群的蝗⾍迁飞

似乌云般遮天蔽⽇，蝗⾍所到之处，原来⽣长旺盛的庄稼只剩⼀些茎杆，粮⾷颗粒⽆收，近数百万灾民离乡背井，四处逃荒

(危害极其严重)。解放后，党和政府⼗分重视对蝗灾的防治⼯作，及时掌握蝗情，进⾏了⼈⼯、农业和化学⽅法的防治。因

此，我国基本控制了蝗灾。那么，曾给⼈类带来深重灾难的蝗⾍究竟具有什么样的形态特征？引出下⽂。

(⼀)蝗⾍的形态特征

教师引导学⽣仔细观察⾝边的实物，提问：蝗⾍⾝体有多长？可分⼏部分？有否明显的体节？学⽣回答后，继续设疑：

1．哪些结构与蝗⾍的感觉、取⾷有关(重点观察头部)？

2．哪些结构与蝗⾍的飞、爬有关(重点观察胸部)？

3．蝗⾍是怎么呼吸的(重点观察腹部，教师可适当提⽰)？

学⽣4⼈⼀组观察讨论，并作记录。教师巡回指导，然后与学⽣⼀起对记录进⾏整理、补充、归纳。让学⽣了解蝗⾍的形态结

构和⽣理功能上的特点是与其⽣活习性相适应（见板书）。由于复眼、单眼的功能和⽓门的作⽤可⽤实验验证，所以可设计以

下实验(实验1教师设计，课堂演⽰。实验2请学⽣课后设计，要求下节课或课后汇报实验结果)。

实验1复眼的功能：取甲⼄蝗⾍，⽤稀盐酸将甲蝗⾍的复眼破坏，和⼄蝗⾍⼀起放⼊不透光的⿊箱⼦，掀开事先准备好的⼩洞

(⼩洞⾜可以让蝗⾍爬出)，射⼊电筒光，结果⼄蝗⾍爬出。再破坏⼄蝗⾍的单眼，重做刚才的实验，⼄蝗⾍还是能爬出，甲

蝗⾍从孔边爬过却⽆法爬出。引导学⽣归纳出：复眼不仅能感光，还能辨别物体的形状和⼤⼩。

实验2⽓门的作⽤：提⽰学⽣准备两杯⽔，将甲⼄蝗⾍的不同部位浸⼊⽔中，据实验结果得出结论。

展⽰蝉的外⾻胳，说明它的产⽣和结构特点。蝗⾍和蝉⼀样也有外⾻胳。请学⽣仔细观察并阅读课⽂，师⽣归纳出它有保护和

防⽌体内⽔分蒸发的作⽤，但由于不能随着⾝体的⽣长⽽⽣长，所以有蜕⽪现象。蝗⾍数量多结农作物危害⼤，说明它的繁殖

⼒很强，那么它是如何繁殖的呢？

(⼆)蝗⾍的繁殖

投影蝗⾍的产卵和发育过程图，学⽣思考下列问题：

(1)它⼀⽣究竟蜕⼏次⽪？

(2)它的受精⽅式是怎样的(解释受精的概念)？

(3)它把卵产在哪⼉？为什么？

(4)它的幼⾍和成⾍象吗？幼⾍叫什么？

(5)我国有些地区⼀年能繁殖两代，其过程怎样？

最后引导学⽣总结出蝗⾍成为农业第⼀害⾍的原因：感觉和摄⾷器官发达，能长时间迁飞，繁殖⼒强。

(三)⼩结本课

由学⽣⼩结

五、板书设计

体表：有外⾻胳，保护、⽀持。

1对触⾓：嗅觉和触觉

蝗⾍头部1对复眼：视觉感觉和

形态1个⼝器：摄⾷取⾷中⼼

结构⾝体3只单眼：感光

分部翅2对：前翅保护膜质

胸部的会飞的后翅运动中⼼

⾜3对：前⾜爬⾏，

后⾜跳跃

腹部：腹部有⽓门8对，是代谢和⽣殖中⼼。

⽅式：体外受精

过程：卵→若⾍→成⾍三个阶段，属不完全变态发育

⼆、习题与解析

1．随堂练习

(1)⼀只蝗⾍和⼀只螳螂共有⾜()

（A）9对（B）6对（C）4对（D）5对

(2)蝗⾍的取⾷器官是()

（A）⾆（B）上颚（C）⼝（D）咀嚼式⼝器

(3)⽓体进出蝗⾍⾝体的门户是()

（A）鳃（B）⽓门（C）⽓管（D）体壁

2．课后作业

(4)蝉蜕来⾃蝉的哪⼀部分？⼀只蝗⾍的四龄⾍已蜕了⼏次⽪？

(5)在阳光的照耀下，为什么蚯蚓容易死，⽽蝗⾍却不怕晒？

(6)俗话说：“旱了蝗⾍(多)，涝了鱼(多)。”这是什么原因？

3．参考答案

(1)（B）(2)（D）(3)（B）(4)蝉蜕是蝉的外⾻胳，⼀只蝗⾍的四龄⾍已蜕了四次⽪。(5)蚯蚓体壁湿润有粘液，具有呼吸

作⽤。在阳光照耀下，体壁逐渐⼲燥，失去呼吸功能，因⽽死亡。蝗⾍⽤⽓管呼吸，⽓门是⽓体进出的门户，阳光照耀不影响

它的呼吸，所以不怕晒。(6)由于蝗⾍的形态结构适于陆地⽣活，鱼适于⽔中⽣活，所以⼲旱时蝗⾍数量会增加，⽔涝时，鱼

的数量会增加。即“旱了蝗⾍，涝了鱼”。

3．简要分析

(2)蝗⾍以⽲本科植物的茎叶为⾷，⽽遭受蝗⾍的植物往往只剩⼀些茎杆。说明蝗⾍的取⾷器官⼝器⾮常发达，从结构上看，

适于切碎和咀嚼⾷物的上颚特别坚硬。还有上唇、下唇等共同组成了蝗⾍的取⾷器官咀嚼式⼝器。

（叶雪芳）