任组词

识字一

【教学目标：】

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识13个生字。

3、会写5个生字；

4、会背诵课文。

【教学重点：】能正确、流利地朗读课文；

【教学难点：】会认识13个生字。掌握会写字。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

第一课时

【学习目标：】

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识13个生字。

【教学过程：】

一、导入语

同学们,现在是什么季节?春天来了,让我们一起走进春天去看它的美丽景

色吧，请大家认真看老师板书课题，并大声地说出笔画名称(板题)并口述目标：

1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识13个生字。（出示课件）

本节课咱们要通过4场比赛来达到教学目标。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（一）先学

首先，咱们来进行第一场比赛，比读课文，看谁的课文字音读得最准确（请

大家注意自己的读书姿势）（出示课件）

生自由读课文

（二）后教

1、指名读并及时地纠正错音

chūnsūzhēnɡróng

春苏争融

2、齐读易错音

三、第二次“先学后教”（学习会认字）（出示课件）

（一）先学

课文字音读得这么准了，那咱们开始进行第二场比赛比识记生字，看谁能

把课文中的12个生字记得又快又牢。

生用卡片自由记忆，不会读的字可以借助卡片后面的拼音。

（二）后教

1、同桌用卡片互查

2、指名读

3、同桌互读生字并口头组词

4、师用卡片检测（出示课件）

万——方复（复习）（重复）（复苏）鸣——口+鸟

柳（柳树）（杨柳）歌——哥+欠（歌曲）（唱歌）

冰——冫+水泉——白+水百——白+一

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

现在再来读课文，看谁的课文读得最流利

（一）先学

1、生自由读

（二）后教

2、指名读3、齐读

五、小拓展：你能再说一些关于春天的四字词语吗？

1、指名说2、师出示词语

春暖花开冬去春来春意盎然大地回春

3、生自由读4、指名读

六、课堂检测

我会给下列字加拼音。

万复苏柳歌舞冰泉丁百

齐争鸣

七、布置作业

熟记本课生字

八、板书设计

识字一

复柳歌舞齐争鸣

九、教后记

第二课时

【教学目标：】

1、会写5个生字；

2、会背诵课文。

【教学重点：】会写5个生字。

【教学难点：】会背诵课文。

【教学过程：】

一、导入语

同学们，这节课咱们继续来学习识字一，请大家认真看老师板书课题，并

口述目标：1、会写5个生字；2、会背诵课文。（出示课件）

二、第一次“先学后教”（背诵课文）

现在开始背诵课文，看谁能够背得又准又快。

（一）先学

1、生自由背2、同桌互背

（二）后教

3、男女赛背4、指名背

三、第二次“先学后教”（学习会写字）（出示课件）

现在咱们看谁的字写得端正，规范而且还要比比谁的握笔姿势最正确，写

的字最端正。

（一）先学

1、生观察写字的结构，位置并说出笔顺、笔画。

2、描红、练写

3、指名上台写

(二)后教

4、师生评议（对不对、好不好）

5、师范写

6、生再练写并组词

7、默写生字

★“万”字的笔顺：“一万”横要长，横折钩中的“横”要写得向右下方斜一

点

“丁”字横要长一些，写在上半格的中间，竖钩要写在竖中线上，要写得挺

直。

“齐”字的撇和捺要舒展

“冬”字三笔写成，第二笔是横折撇。

四、课堂检测（出示课件）

听写词语：

一万丁冬冬天百万百花齐放一百对齐园丁

五、布置作业

生字写3个组2个词

六、板书设计

识字一

万丁冬百齐

七、教后记

1、柳树醒了

第一课时

【教学目标：】

1、能正确、流利地朗诵课文；

2、会写2个生字；

3、会认8个生字。

【教学重点:】能正确、流利地朗诵课文。

【教学难点：】会认8个生字。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程：】

一、情境导入（出示课件）

让孩子观察春天的几幅图画，口述“春”可以组成什么词，给孩子创造一个

好的情景导入新课。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（一）先学

1、生借助拼音自由读课文。

（二）后教

2、指名读并纠错正音

zhǎoyouruǎnshāozhī

澡哟软梢枝

3、齐读易错音

三、第二次“先学后教”（学习会认字）（出示课件）

课文字音读准了，现在咱们比比谁能把本课的会认字记得又快又牢

（一）先学

1、生用卡片自由记忆，不会读的字可以借助卡片后面的拼音。

2、同桌用卡片检查

（二）后教

3、指名读

4、同桌互读生字并口头组词

5、师用卡片检测

醒——酉+星雷——雨+田澡——操枝——木+支

软——硬梳——流梢（树梢）耍(玩耍)

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）（出示课件）

现在再来读课文，看谁的课文读得最流利

1、生自由读2、指名读

五、第四次“先学后教”（学习会写字）

现在咱们开始比赛写字，看谁能把“说、话”两个字写得既正确又美观。

（一）先学

1、生观察并书空

2、描红

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议

5、师范写并口头组词

6、生再练写

7、默写生字

“说、话”二字都是“言字旁”，整个字要写得左窄右宽，言字旁的点要

写得高一些，靠右一些，与“横折提”的“折”对齐，“折”画可以写得略向左

斜。

六、课堂检测

我会给下面的生字加拼音

醒雷澡枝软梳梢耍

七、布置作业：熟记本课生字

八、板书设计

1、柳树醒了

醒梢梳软澡

九、教后记

第二课时

【教学目标：】

1、会写“朋、友、春、高”4个字；

2、背诵课文。

【教学重点：】会写“朋、友、春、高”4个字。

【教学难点：】背诵课文。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程：】

一、揭题示标

同学们，这节课咱们继续来学习第一课，请认真看老师板书课题。本节课的

学习目标是：1、会写“朋、友、春、高”4个字；2、背诵课文。（出示课件）

二、第一次“先学后教”（背诵课文）

1、生自由背2、同桌互背3、师引导学生背诵

板书：

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了

4、男女生赛背5、指名背

三、第二次“先学后教”（学习会写字）（出示课件）

现在咱们开始比赛看谁写的字端正、漂亮而且还要看看谁的写字姿势最端

正。

（一）先学

1、生观察生字的结构，位置并书空

2、描红、练写

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议（对不对，好不好）

5、师范写

6、生再练写并组词

7、默写生字

四、课堂检测：（出示课件）

连一连

春雷说话柳树醒了

春风洗澡柳梢长高

春雨梳头小朋友软了

柳树玩耍柳枝绿了

五、布置作业：生字写3个组2个词

六、板书设计

1、柳树醒了

朋友春高

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了

七、教后记

2、《春雨的色彩》

【教学目标】

1、知识目标:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。

2、技能目标:正确、流利地朗读课文。有主动积累词语的意思。

3、情感目标:感受春雨给大地带来的变化。

【教学重点、难点】

重点：目标1、2.。

难点：目标3。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】:

(一)激情导入，创设情境

1、导语:春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发

芽了，多美啊!咦，下雨了!听———

2、利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。

3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》

(板书课题)。（设计意图：上课开始了，为了激发学生兴趣，教师出示多媒体课

件图音并进，通过美丽的画面和优美的音乐引出新课。）

(二)自主读书，识记生字

1、请同学们自由读课文，会认的生字打上钩钩，圈出不会认的生字。

2、学生按四人分组合作读书，会读的帮助不会读的同学，看哪个小组合作得

最棒!

3、我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯

的看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，

还记住它们长什么样？.

4、课件出示带拼音的生字:谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文,让我们一

起来听听这位同学读课文(激励评价)。

5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。

6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里

面十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准

7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、

兴趣、问题、题目、底下)

8、开火车组词读生字。

9、同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，

每小组派一名读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生

阅读兴趣)

10、写字指导。

引导学生观察发现:本课要写的六个字，有两个人字旁的字"你、们"，两个绞

丝旁的字"红、绿"，两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个，掌握偏旁的

写法，后放手让学生揣摩、练习。（设计意图：通过这一部分的学习，让学生根

据要求有目的、避免单纯、盲目读课文，从而养成了良好的读书习惯。通过找朋

友游戏学会了要认的字，通过引导学生观察自行、掌握偏旁来学习了要写的字，

提高了学生的识字写字能力。）

(三)小组合作，理解感悟

1.把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想:我们的朋友各在春雨的滋润

下悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。(出示挂图:三只

鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢？(它们在争论一个有趣的问题。)

(1)你从哪里看出来的？齐读第二段。

（2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？结合日

常生活体验:大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，

我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎

么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？

2、思考:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?请带着这个

问题自读课文。然后小组展开讨论。

3、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。小燕

子(图片)绿(涂)小黄莺(图片)黄(涂)麻雀(图片)红(涂)

4、你最喜欢哪个角色，为什么?

5、自由再读课文，加上合适的动作。

6、自由组合，准备表演。

7、表演汇报。学生们带好头饰表演（设计意图：这几自然段，通过小燕子、

小麻雀、小黄莺的争论，使同学们知道了春雨的色彩是彩色的。这样的总结，即

培养了学生学习的兴趣又有培养了学生学习的能力。）

(四)延伸拓展，巩固内容

春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用

手中的画笔把它描绘出来。

（1）春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜

色的？会落到什么地方呢？

（2）按句式说一说。春雨是()。你们瞧，春雨落在(),()就()

了。

（3）小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!那春雨到底是什么颜色

的？课件出示春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能

给大地带来万紫千红。（设计意图：总结学法，通过本课的学习，我们既对春雨

的色彩有所了解，知道春雨对万物的生长所起的作用，又教给了学生学习的方法，

注重了学生自学能力的培养。达到理想的效果。）

板书设计:

2、春雨的色彩

燕子(图片)落、淋绿色

小麻雀(图片)洒、滴红色

小黄莺(图片)落、落黄色

教后记：

3.邓小平爷爷植树

第一课时

【学习目标】：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认13个生字；

3、会写6个生字。

【教学重难点】：

会认13个生字、会写6个生字。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】：

一、导入示标

师：（出示幻灯片1），同学们，你们看着是谁呀？这就是我们敬爱的邓小平

爷爷。作为一名国家最高领导人，邓爷爷总是自己带头，不管大事，还是小事都

那么的认真。今天我们就一起回到1985年的春天，去看看天坛公园里邓爷爷植

树的情景吧！

这节课咱们来学习第三课《邓小平爷爷植树》请大家伸出与老师一起书写课

题，并说出笔画名称，这节课的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文；2、

会认13个生字；3、会写6个生字。（出示幻灯片2）

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）（出示幻灯片3）

自学指导一：

首先，咱们来比读课文，看谁的课文字音读得准，而且又流利。

（一）先学

1、借助拼音自由读课文

（二）后教

2、指名分段读并纠正错音

zhílíngzāiqīn

植龄栽亲

3、齐读易错音

三、第二次“先学后教”（学习会认字）（出示幻灯片4、5）

自学指导二：

课文读得真好，那本课会认字你都记住了吗？

（一）先学

1、生自由读并口头组词

（二）后教

2、师出示（幻灯片6）检测并及时纠正错误

植——木+直自+心——息已——已

我——栽拉——站——亲

爷——节那——邓多——岁冷——龄

（三）检测

3、生在书上注音

4、师出示正确答案，生对改更正

四、第三次“先学后教”（学习会写字）

生字大家读得真好，那现在咱们比比生字谁写得好。

自学指导三：（出示幻灯片7----12）

（一）先学

1、生观察生字的结构，位置并书空

2、描红、练写

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议（对不对，好不好）

5、师范写

6、生再练写并组词（出示幻灯片13、14）

★“爷”字上大下小，“亲”字上下相当

“爷、岁”二字上小下大

“爷”和“节”都有一个部件“卩”前一个要写得比后一个短小些。

“双立人”1、撇应该写得平直

2、第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上。

3、竖为垂露。

五、课堂检测：（出示幻灯片15、16）

1、加拼音：植、岁、龄、已、栽、站、经、息、行、扶、亲、邓

2、看拼音写词语：爷爷节日岁月亲人行人

六、板书设计

3、邓小平爷爷植树

节亲行植龄站栽

七、教后记：

第二课时

【学习目标】：

1、朗读课文，理解文意；

2、当堂完成《学习与巩固》第三课的习题。

【教学重、难点】：

理解文章内容

【教学过程】：

一、导入示标（出示幻灯片1）

师：在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心

愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。这节课我们接着来学习第

3课《邓小平爷爷植树》，本节课的学习目标是：1、朗读课文，理解文意；2、

当堂完成《学习与巩固》第3课的习题。（出示幻灯片2）

二、第一次“先学后教”（朗读感悟课文）（出示幻灯片3）

自学指导：“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。“美丽的风景”美在哪里？

1、自由读

2、指名回答问题（出示幻灯片4）

（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出

了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷······）

三、生做练习题

现在咱们来做第三课的习题，要求：做到四个认真，字体要端正，书面要

干净整齐，写字姿势要正确，做到四个一。

1、生自由做题，师巡视。

2、师讲解重难点

四、当堂检测（出示幻灯片5）

☆读句子，并给画“—”的词语，换一个意思相近的词。

1、他站到几步之外仔细地看。（认真）

2、“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。（漂亮）

3、81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。（十分）

五、教后记：

4、古诗两首

第一课时

【学习目标】：

1、能正确、流利地读《春晓》和《村居》；

2、会认13个生字；

3、会写6个生字。

【教学重、难点】

会认13个生字、会写6个生字。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】：

一、导入示标(出示幻灯片1、2)

古代的人也很喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，

今天我们来学习两首描写春天的古诗。（板题），本节课的学习目标是：1、能正

确、流利地读《春晓》和《村居》；2、会认13个生字；3、会写6个生字。

（出示幻灯片3）

二、第一次“先学后教”（初读古诗，扫除生字）（出示幻灯片4----8）

（一）先学

1、借助拼音自由读古诗

（二）后教

2、指名读

3、指名纠错正音

三、第二次“先学后教”

课文字音能读准了，老师相信课文中的字宝宝一定也难不住你们。

（一）先学

1、生自由读并口头组词

2、同桌互读

（二）后教

3、师出示卡片检测并及时纠正错误（渗透识字方法）

自——首舍——古读——诗对——树——村

睡——眠闪——问——间——闻外——处

屋——局醒——醉亲——童

四、第三次“先学后教”（学习会写字）（出示幻灯片9----13）

会认字读得这么棒了，那现在咱们比比会写字谁写得好。

（一）先学

1、生观察生字的结构，位置并书空

2、描红、练写

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议（对不对，好不好）

5、师范写

6、生再练写

★“右”字横要长而凸；

“声”字上为“士”字，不是“土”字，应写上横长，下横短；

“多”字上下两部分一样，但要注意写成一上一下；

“处”字是半包围结构，要强调“包住”一把捺拖长；

“知”字中，口在右边偏下，不能写得太高；

“忙”字在左边竖心的笔顺是先写两点在写“竖”。

五、课堂检测：(出示幻灯片14、15)

1、本课会认字加拼音：

古诗首眠处闻

村居醉烟童散忙

2、组词，看看谁组的词语多。

古()()声()()

多()()处()()

知()()忙()()

六、板书设计

4、古诗两首

眠闻醉烟童敬

古声多忙

七、教后记：

第二课时

【学习目标】：

1、背会两首古诗；

2、完成第四课习题。

【教学重、难点】

背会、写会两首古诗。

【教学过程】：

一、导入（出示幻灯片1）

师：猜一猜：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄，一心向着云外飘，可惜绳

子拴住腰。对了，是风筝。《春晓》给我们展示的是一幅雨后清晨的春景图；《村

居》则是另一番景象，另一种情调。这节课，我们接着来学习第四课《古诗两首》，

本节课的学习目标是：1、背会两首古诗；2、完成第四课习题。出示幻灯片2、

3）

二、第一次“先学后教”（背诵古诗）（出示幻灯片4）

现在咱们来比一比谁能最快地背会古诗，老师给大家2分钟时间，自己背一

背，2分钟后我们来比赛。

（一）先学

1、自由背

2、同桌互背

（二）后教

3、指名背

4、开火车背

三、完成本课相关习题。（出示幻灯片5）

古诗背会了，老师相信大家一定能把本课的习题做好，要求：认真做题，

做完以后认真检查，独立完成作业，字体要端正。

四、生自由做题，师巡视

★想一想，再填空

1、《春晓》和《村居》都是描写春季景色的课文。

2、《春晓》的作者听到了鸟声、风雨声，看到了落花。

3、描写春天的古诗，我知道的还有《咏柳》。

五、当堂检测：（出示幻灯片6）

1、把诗句补充完整。

（）莺飞（），

拂堤（）醉（）。

（）散学（），

（）鸢。

2、默写《春晓》，不会写的字用拼音代替。

六、教学反思：

识字2

【学习目标】：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、能认识14个生字。

3、能背诵课文；

4、会写6个生字。

【教学重点】：认识14个生字，会写6个生字。

【教学难点】：借助生活经验，理解短文的意思。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

第一课时

【教学过程】：

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在

家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一

首儿歌。今天我们就来学习这首儿歌。（板书课题。）

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

师：现在我们来进行第一场比赛，看谁能把课文读得准确，（要求：读书姿

势正确，读准字音，听的同学看谁能认真听，发现问题及时纠正）

（一）先学（出示自学指导）

1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音。

5、指名朗读课文

（二）后教

6、师生纠正错字

zūncuòjiāosǎo

尊错教（多音字）扫

7、生齐读易错字2遍

三、第二次“先学后教”(学习会认字)

师：课文我们读准确了，那么生字我们能不能也记会呢？现在我们来进行第

二场比赛，看谁能又快又准地记住14个生字，3分钟后我们来比赛读。

（一）先学

1、生自由读生字（同桌互教）

2、指名读生字（用字卡）

3、生同桌互相组词

4、指名读生字并组词

（二）后教

5、师检测（开货车、抽测）

筷——+快

懂——忄+董（加一加）形声字

碗——石+

二十一月有金钱（错）

已见反文尾巴小（改）

四、第三次“先学后教（二读课文，要求流利）

师：生字大家也记住了，那么课文我们能读流利吗？下面我们来进行第三场

比赛

1、生自由朗读课文

2、指名读课文

3、生齐读课文（可拍手读）

五、作业

1、熟记本课生字

2、熟读课文（拍手游戏）

六、板书设计：

识字2

màojiàoyuànzūn

貌教愿尊

七、当堂检测：

1、快速读词语：

懂事礼貌父母教室认错故事改错许愿

2、写出本课带以下偏旁的字：

氵讠扌

3、选择正确的读音，在（）里打“√”。

mǔ()chuò()shǎo（）

母错扫

wǔ()cuò()sǎo（）

八、教后记

第二课时

【教学过程】：

一、认读生词，积累语言

今天我们继续来学习识字二，首先我们来复习上节课的会认字。

1、认读生词，巩固生字，积累词汇

师：小朋友在上一节课学完了本课的和生字，现在生字跑到词语里去了，老

师想考考大家，看还认不认得。

生：懂得、礼貌、父亲、母亲、事情、认错、愿意、扫地……

2、生字扩词，增强能力，扩大词汇

师：刚才，小朋友认读带有本课生字的词语，都读得很棒。下面我们来开展

一个组词.扩词比赛（就是用本课生字组词，看谁组得最快最多最好）。

生①：改——改动、改正、改变、改革、改好……

生②：事——事情、故事、心事、做事、事业……

二、第一次“先学后教”（背诵课文）

师：这篇课文是一篇很美丽韵律文，下面我们来比比看谁先背会。

（一）先学

1、生自由背诵课文

2、同桌互背（拍手背）

（二）后教

3、师检测背诵

4、生齐背诵

三、第二次“先学后教”（学习会写字）

课文大家背得真好，说明大家都用心了，下面我们来比一比写字，看谁写字

姿势好，写的字端正、漂亮。

（一）先学

1、生自由观察生字的位置、笔顺和笔画

2、生自由描红和临摹

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议并范写

5、生口头组词

6、生自由练写

7、默写生字

洗、认、扫左窄右宽

真：第一横短下面一横长中间三横

母：竖折/竖弯横折钩点横点

四、作业

3个字2个词

五、板书设计

识字2

洗认扫真父母

六、当堂检测：

1、看拼音，写词语。

fùmǔrènzhēndǎsǎoxǐ

（）（）（）（）澡

2、选词填空：

做讲扫洗爱听

（）院子（）故事（）衣服

（）父母（）家务（）电话

七、教后记：

5、看电视

【学习目标】：

1、能正确、流利朗读课文；

2、能认识14个生字。

3、有感情地朗读课文；

4、会写6个生字

【教学重点】：学会本课的生字、新词。

【教学难点】：体会家庭成员之间的亲情。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

第一课时

【学习过程】：

一、猜谜，说电视名，引入课文

同学们，今天老师给大家猜个谜语。

1、猜谜

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板

书：电视）

2、谈话：

说说你喜欢看哪些电视呢？根据学生说的在屏幕上呈现如“大风车”等含有

片头汉字的课件。你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、妈妈

喜欢看什么电视节目吗？（板书：看）

师：刚才你们都看到了哪些汉字呢？（学生自由说。引入课题《看电视》）

二、第一次“先学后教“（初读课文，要求字音准确）

为了完成任务，我们要进行3场比赛，下面我们来进行第一场比赛，看谁能

把课文字音读得正确，（要求：字音准确，读书姿势正确，听的同学比谁听的认

真，发现问题及时纠正）

(一)先学

1、生自由朗读课文（出示自学提示）

（二）后教

2、指名朗读课文，生纠正

měicǎidǔnpínxiūpí

每彩盹频修疲

3、生齐读易错字

三、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文大家读熟了，那么生字大家也能记住吗？

（一）先学

1、生借助拼音自由朗读生字

2、同桌用卡片互相检测

3、同桌再互读生字并口头组词

（二）后教

4、师用卡片检测，谜语识字

★女+少——妙

米+青——精

立+日——音

全：大王头上有一人

奇：大哥压着可弟身

员：宝贝小口头上开

精：大米青草一起吞

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

生字都认识了，那么老是相信课文大家一定能读流利

1、生自由读

2、指名读

五、作业：熟记本课生字

六：板书设计

5、看电视

quèhuànmiàodǎo

却换秒蹈

七、当堂检测：

1、快速读词语：

奇妙比赛精彩全家换下舞蹈球员

2、选择正确的读音，在（）里打“√”。

jīn()yīn()sài（）

精音赛

jīng()yuè()shài（）

八、教后记

第二课时

【教学过程】：

一、板题示标

同学们，这节课我们继续来学习《看电视》，请跟老师板书课题（板题），

这节课我们有2个任务要完成：1、有感情地朗读课文；2、会写6个生字。（口

述目标）

二、第一次“先学后教”（有感情地朗读课文）

师：现在我们先来比赛读课文，看谁读得不仅流利，而且有感情。

（一）先学

1、生自由朗读课文

（二）后教

2、指名分小节朗读（师可适时范读）

问：我们看电视奇妙在那里？

3、生说（可适当补充）

最后一节说每个人心里都装着一个秘密，到底是什么？

（互敬互爱，为了他人的快乐，放弃了自己的喜好）

师：学习这篇课文，你懂得了什么？

4、生自由说

5、指名说

三、第二次“先学后教”（学习会写字）

师：课文大家读得真好，那么生字我相信大家也能学好，请大家自由观察生

字，看它们在田字格中的位置，笔顺和笔画。

（一）先学

1、生自由观察生字

2、描红、临摹

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议

5、师范写并口头组词

6、生练写

7、默写生字

★全：“人”字要大、宽

完、写:上半部要小一点

四、作业

3个生字2个词

五、板书设计

看电视

爸全关写完家

六、当堂检测：

1、看拼音，写词语。

xiěwánquánjiākāiguānbàba

()()()()

2、写出反义词

开－（）哭－（）暖－（）进去－（）

3、词语搭配

（）的球赛（）的秘密（）的音乐

七、教后记

6、胖乎乎的小手

【教学目标】：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、认识本课的会认字，并且会口头组词；

3、会写本课的会写字，熟练掌握。

【教学重、难点】：

认字、能正确地书写生字，流利地朗读课文。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

第一课时

【学习目标】：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认13个生字。

【教学重、难点】：

认字、能正确地书写生字，流利地朗读课文。

【教学过程】：

一、板书课题

（一）、谜语激趣，引入课文

猜谜：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不

说话。”（手）

引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板

书课题）

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

请伸出右手跟老师板书课题（板题），本节课我们有2个任务要完成（口述

目标）：

1、能正确、流利地朗读课文；2、会认13个生字。

二、自学指导（一）

现在我们来比赛读课文，看谁读得准确（要求：读书姿势正确，听的同学如

发现问题请及时纠正）

1、学生听课文范读录音（出示课件）

2、生自由读课文

3、指名分节读课文并纠正错音

tiētítuōqiángnáoyǎng

贴替拖墙挠痒

3、齐读易错音

三、自学指导二（学习会认字）

课文中的字音读准了，那么我们来进行下一场比赛，看谁把字音记得最准确

（一）先学

1、生借助拼音读生字（出示课件）

2、同桌互相读生字

3、指名读生字并口头组词

4、同桌互相检测

（二）后教

5、当堂练习巩固（出示课件）

我会连线

zhānggàngtiēqiángtìpàngxǐ

胖喜张刚贴墙替

bāngxiétuōqíngbiànděng

拖鞋帮等变情

四、自学指导三（再读课文，要求流利）

课文中的生字我们都会读了，那现在咱们来比赛读课文，看谁的课文读得

流利。

1、生自由读课文

2、指名读

3、男女赛读

五、当堂检测题（出示课件）

1、我会给下面的字加拼音。

胖喜张刚贴墙替拖鞋帮等变情

六、作业

用喜欢的方式熟记本课生字

七、板书设计

6、胖乎乎的小手

tiēqiángtìtuōxié

贴墙替拖鞋

八、教后记

6、胖乎乎的小手

第二课时

【学习目标】：

1、有感情地朗读课文；

2、会写6个生字。

【教学重难点】

认字写字和自读、自悟课文。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】：

一、口语练习导入（出示课件）

同学们，你们的小手能做什么？谁能说一说？

“我的小手会（）。”

这节课我们继续来学习《胖乎乎的小手》。

本节课的学习目标是：

1、有感情地朗读课文；

2、会写6个生字。（口述目标）

二、自学指导一（有感情地朗读课文）

1、指导朗读课文

全家人为什么喜欢这张画？为什么喜欢兰兰的小手？

（用生“因为……所以……”）

你在家里用小手帮家人做过什么？

（生说，补充课后题。）

2、师：现在我们来比赛朗读课文

生自由读课文

指名分自然段朗读课文

三、学习会写字

师：课文读得这么好，那字也能写漂亮吗？

（一）先学

1、生自由观察生字（出示课件）

看、着：下面都是“目”字

“画”：下面的凶字框不能写太高

2、练习巩固

描红、临摹

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议

5、师范写并口头组词（出示课件）

6、生练写

7、默写生字

四、检测题（出示课件）

1、我会说、我会做。

我替爸爸（）。

我给妈妈（）。

我帮老师（）。

我为大家（）。

五、作业：

3个生字2个词

六、板书设计

6、胖乎乎的小手

看着画笑兴会

七、教后记

7.棉鞋里的阳光

【学习目标】

１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的

事。

【学习重难点】

认字写字和自读、自悟课文。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【学习过程】

第一课时

一出示本节课的学习目标：（课件2）

认识本课13个会认字，会写“妈奶”两个会写字。

正确流利朗读课文。

能正确标出自然段，学习第1自然段。

导入语：同学们，冬天阳光很好的日子，你的妈妈经常会把棉被抱出来晒晒，妈

妈为什么这样做呢？（请个别学生回答）

今天我们来学习第７课《棉鞋里的阳光》。（出示课件1）齐读课题课题“棉鞋

里的阳光”。

二、初读课文，读准字音。

出示自读提示1：（课件3）

1.学生自由读。（先学）

2.抽读检查，纠正读音。（后教）

三、交流讨论，认读生字。

1.出示自读提示2：（课件4）

2.出示会认字词语（课件5）

3.自学生字，交流识字。（先学）

4.检测读不加拼音词语。（课件6）（后教）

5.脱音读会认字。（课件7）

５、出示单个生字：

说说怎样记（可以说出不同的方法）。

（如有些学生说：树上挂着一条白毛巾是“棉”字；太阳从西边落下是“晒”字；

“说”把言字旁换成月字旁变成“脱”字等。）

６、说说你发现什么：

（如有些学生说：眼和睛都是目字旁；妈和奶都是女字旁等。）

四规范书写两个会写字“妈奶”。

出示两个要求会写的字，指导书写（出示课件8）

（1）老师指导观察两个字的笔画结构以及占格，让学生说说自己观察到

的。（先学）

边总结边示范书写：奶：左右结构，左窄右宽，女字旁的一横变成提，写在

横中线，右边的先写一撇，写在竖中线，再写横折折折钩。（后教）

（2）学生练习书写。抽两名学生板演。

（3）评比指正。

设计意图：突出重难点，创设生生交流的机会，让学生主动参与，调动学生的积

极性，培养学生细心认真的习惯。

五、再读课文，朗读感悟。

请同学们再把课文读一遍，完成以下练习。

1.出示自学指导3（课件9）

2.学生自由读课文并完成自学提示中的练习。（先学）

出示课件10.11.12.14.15.16.17（对照自然段标注情况）

出示课件10，学习第一自然段。（引导学生结合插图和问话来理解）（后教）

出示课件13，“奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？”这疑问句，指导朗

读，读出奇怪的语气。

出示课件14，指导读反问句，读出反问语气。

六、设计悬念

过渡语：你们想知道妈妈为什么要晒棉被吗？我们下节课来学习。

七．当堂检测题：

1.组词练习：

妈（）（）奶（）奶（）

2.给生字找词语朋友，先说说再连线。（出示课件24）

晒盖收脱睡合

棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花

八．教学反思：

第二课时

【学习目标】：（出示课件11）

1.会写“收放午合”四个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

一、复习巩固，加深认识（出示课件7）

１、利用课件出示有关生字的图片，让学生猜猜是什么字。

２、说说这字可以组什么词。

二、自主尝试，朗读课文

过渡语：上节课我们讲到了妈妈在给奶奶晒棉被，为什么要晒棉被呢？你想

知道吗？

（学生回答：想）

三、学习课文２、３、４自然段（出示课件12）

１、带着问题，学生自由朗读。（先学）

２、提问个别学生。

３、你觉得妈妈是个怎样的人？（后教）

４、分角色朗读：

读出小峰好奇的语气，读出妈妈和蔼可亲的语气。

过渡语：奶奶盖上这被子，感觉怎样？

四、学习课文第５自然段（出示课件15）

１、指名个别学生读。思考：当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的？（先

学）

指名回答问题。（学生回答：暖和。）

这是因为什么？

（这是因为妈妈帮奶奶晒了被子，所以奶奶睡着暖和。）

３、重点理解词语：（后教）

舒服。

（想象奶奶舒服地睡的画面，什么时候我们感到舒服，你能用“舒服”

说一句话吗？）

４、指导朗读：

读出舒服的感觉。

设计意图：先让学生有目的、带着问题去读，初步理解课文的内容，发挥学

生的自主性；老师再抓住重点词语的理解，让学生感受课文所要表达的情感；最

后让学生把课文的情感内化到自己的情感，读出自己的感受。

过渡语：小峰看到奶奶盖上妈妈晒过的被子，舒服地睡了，被妈妈的行为感

动了，他也想为奶奶做些事。他做了一件什么事？

五、学习课文第６、７、８自然段（分别出示课件161718）

１、学生自由读。（先学）

２、指名回答问题。（后教）

３、重点理解词语：

轻轻地。

（为什么小峰要轻轻地摆？什么时候我们也轻轻地做过什么？你能用

“轻轻地”说一句话吗？）

４、奶奶穿上了这棉鞋，有什么感受？（读课件17划横线句子，理解）

（学生回答：奇怪）

５、出示句子：

⑴奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”

⑵奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”

①盖棉被的时候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的时候为什么奇怪棉鞋暖和

呢？（让学生理解，妈妈常常帮奶奶晒棉被，奶奶早就知道了，所以不觉得奇怪，

而小峰是趁着奶奶睡着的时候把棉鞋拿去晒，所以觉得奇怪。）

②指导朗读：

读出奇怪的语气。

⑶展开想象：（出示课件20.）（谢谢小峰，你是一个懂事的孩子。）

六、出示课件19，补充句子。

体会关心长辈，体贴长辈的道理。（课件21）

七．认识书写四个会写字（出示课件2223）

1.观察“放收”的结构，相同的部首。

2.观察这两个字的占格以及书写笔画。

3.示范书写，生描红。

4．观察“午合”的间架结构，笔画书写。

5.示范书写，生描红。

6.练习组词和规范书写。

八：当堂检测：

1.出示课件25，完成练习。

2.组词练习

午（）（）合（）（）

收（）（）放（）（）

九板书设计：7.棉鞋里的阳光

晒棉被→阳光钻进棉花里（暖和）

晒棉鞋→棉鞋里有阳光（暖和）

十、教后记：

8、月亮的心愿

【教学目标:】

1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

【教学重点】

认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。

【教学难点】

感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、能准确、流利地朗读课文。

【教学重点】

初读课文,感知内容。

【教学难点】

指导朗读。

【教学准备】

挂图、多媒体课件

【教学过程】

一、质疑导入

1、教师直接揭示课题。（出示课件）

2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?

二、感知性阅读,学习生字词

1、自由朗读课文,用“---”划出本课的生字。

2、用自己喜欢的方式认识生字。

(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)

3、检查生字词掌握情况（出示小黑板或课件）

(1)出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

(2)擦去拼音,请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

4、小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

三、读后悟,读后思

1、指名读自己喜欢的自然段。

2、读了课文,你有什么想问的?

四、再现生字,复习巩固（检测：加拼音）

帘女背装气另顾病太累医悄离户

第二课时

【教学目标】

1、会写“女、太”等6个生字。

2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。

3、培养学生良好的写字习惯。

【教学重点】

读中识字。

【教学难点】

巩固生字,积累词汇。

【教学过程】

一、复习导入

1、请一名学生带读。(或指名读)

2、小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课

文。)

二、再读课文,理解内容

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。（齐读第1-2自然段）

2、用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)

(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。（分角色朗读）

4、那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

5、说说月亮的心愿是什么?

三、再现生字,书写指导

1、生自由观察生字

2、描红、临摹

3、指名上台写

4、师生评议

5、师范写并指导口头组词

6、生练写

7、默写生字

四、布置作业

每个生字写3遍组2个词

【板书设计】

8、月亮的心愿

(让每个孩子快乐)太阳公公天晴

雷公

公下雨

教后记：

识字3

第一课时

【学习目标】：

1、正确、流利地朗读课文。

2、会认13个生字。

3、会写6个生字。

【教学重难点】：1、认识生字词2、正确流利的朗读课文

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】：

一、【板书课题】

【导入语】：大自然的景色确实很美，它都有哪些美丽的景色呢？今天，我们来

学习《识字3》，请同学们伸出手和老师一起板书课题并说出笔画名称，（师板书）

我们齐读两遍。（出示课件1）

二、【出示学习目标】

这节课我们有3个学习目标，（出示：1、正确、流利地朗读课文；2、会

认13个生字；3、会写6个生字。）我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们

有信心达到目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务。（出

示课件2）

三、【自学指导1】：

第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

这节课咱们通过四场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比

赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3

分钟之后咱们比赛。

1、自由读课文。（2分钟）

2、指名读、指名纠错。（要求读的同学声音响亮，字音准确，不添字，不

漏字，注意区分平、翘舌音，听的同学比谁听得认真）（出示课件3）

3、齐读出错的字。

四、【自学指导2】：

第二次“先学后教”（学习会认字）

课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，比一比本课的会认字

谁能最快地读准记牢。请同学们看词语，重点注意带拼音的字，2分钟后咱们比

谁认识得最多。

自由读词语。

wùshuāngzhāoxiáxīdiéfēng

云雾秋霜朝霞夕阳蝶蜂

bìzǐhóngyángxiù

碧野万紫千红杨柳山清水秀

去掉拼音检测。

（1）同桌互读

要求：（考一考你的同桌，如果有不会的，你教教他。）

（2）指名读【后进生】

单个生字检测。（单个生字你还敢读吗？）

自由读（2分钟）、同桌互读、指名读、齐读

备注：紫是平舌音，霜、朝是翘舌音。

蝶、蜂记偏旁作比较进行记忆。

做检测题《练习册》第一页，第一题。（出示课件4）

五、【自学指导3】：

第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

生字大家都认识了，课文你们一定也能读流利了，老师给大家3分钟时间，

3分钟之后咱们来比赛。

1、自由读。

2、指名分小节读。（要求：读的同学声音要洪亮，注意平、翘舌音。听的

同学要认真。）

3、男女赛读。（出示课件5）

六、【自学指导4】：

第四次“先学后教”（学习会写字）

接下来我们进行第四场比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。请同学们认真

观察“和、千、秀、语、李、香”这6个字，注意每个字的笔顺及间架结构，先

描红一个，再练写一个，2分钟后开始听写。

1、生观察，描红一个，练写一个。

2、指名上台听写（后进生），其他同学在作业本上写。

3、师生共评议。

4、生再练写错的字，没错的同学帮助有错的同学纠正。

备注：注意“秀”的笔顺。（出示课件6）

七、教后记：

第二课时

【学习目标】：

会写6个生字。

积累词语。

完成本课作业：2拼音2字2词。

【教学重难点】：按正确的笔顺书写生字。

【教学过程】：

一、【导入】：

我们继续来学习《识字3》，这节课我们有3个学习目标：1、会写6个生

字。2、积累词语。3、完成本课作业：2拼音2字2词。

二、【自学指导1】：

第一次“先学后教”（会写字）

首先我们来比本课的生字谁能写得既端正又漂亮。先自己观察“和、千、

秀、语、李、香”这6个字，注意笔顺、笔画、间架结构，描红一个，练写一个，

2分钟后听写。

指名上台写【2名后进生】，其余在纸上写。

师生共评议。

生再练写出错的字，没有错的同学帮助有错的纠正。

注意：“秀”的笔顺。

“语”的笔顺。（出示课件7）

三、【自学指导2】：

第二次“先学后教”（学词语）

同学们，你们写得真不错，那么我还要考一考你们，老师这儿有一些关于

本课生字的词语，你们敢读吗？

1、出示课后词语。

2、自由读。（自己先读一读，待会儿，咱们来听一听谁读得最好）

3、指名读。【后进生】（出示课件8）

四、【完成作业】：

1、接下来，我们来完成这节课的作业，把今天学的生字在作业本上写2遍，带

拼音组2个词。要求坐姿端正，握笔姿势正确。

2、生独立完成作业。

备注：写完一个字，组一个词，带一个拼音。（出示课件9）

教后记：

9、两只鸟蛋

第一课时

【学习目标】：

1、正确、流利地朗读课文。

2、会认12个生字。

3、会写6个生字。

【重难教学点】:1、学会生字词2、正确流利的朗读课文，初步理解课文内容。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】：

【导入语】：

在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是

天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?

一、【板书课题】：

今天，我们来学习第9课《两只鸟蛋》，请同学们伸出手和老师一起板书

课题并说出笔画名称。我们齐读两遍。（出示课件1）

二、出示学习目标

这节课我们有3个学习目标，（出示：1、正确、流利地朗读课文；2、会

认12个生字；3、会写6个生字。）我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们

有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。

（出示课件2）

三、【自学指导1】

第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

这节课咱们通过四场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比

赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3

分钟之后咱们比赛。

自由读课文。（3分钟）

2、指名读。【后进生】（要求：读的同学声音响亮，字音准确，不添字，

不漏字，注意区分平、翘舌音，听的同学比谁听得认真）

3、指名纠错。

4、齐读出错的词语。

课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课

的12个生字。请同学们看词语，重点注意带拼音的字，2分钟后咱们比谁认识

的字最多。（出示课件3）

四、【自学指导2】

第二次“先学后教”（学习会认字）

自由读词语（2分钟）

Danquliangliangdingpengliangqingqingfangfutaitouxiang

鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻地仿佛抬头投向

去掉拼音检测：指名读【后进生】

单个生字检测

自由读（2分钟）、同桌互读、指名读【后进生】、齐读

备注：注意“凉凉的”、“轻轻地”在单独读的时候重叠词第二字要发轻声。

捧：是后鼻音。

仿、佛、抬：用熟字加偏旁的办法记。

4、检测：生字卡片（出示课件4、5）

五、【自学指导3】

第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

生字大家都认识了，课文你们一定也能读流利了，老师给大家3分钟时间，

3分钟之后咱们来比赛。

1、自由读。

2、指名读。（要求：读的同学声音要洪亮，注意平翘舌音。听的同学要认

真。）

3、男女赛读。（出示课件6）

六、【自学指导4】

第四次“先学后教”（学习会写字）

接下来我们进行第四场比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。请认真观察“听、

连、定、唱、远、向”这6个字，注意笔顺、笔画、间架结构，描红一个，练写

一个，2分钟后开始听写。

1、生观察，描红一个，练写一个。

2、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业本上写。

3、师生共评议。

备注：“连、远”中走之旁的笔顺。

“唱”右边的笔顺。

“连”车的笔顺。

“听、唱”左边是口，“连、远”外边走之旁，比较偏旁的方法记忆。（出

示课件7、8）

七、【作业】：

填空鸟蛋＿＿的＿＿的鸟蛋

小路＿＿的＿＿的小路

杨树＿＿的＿＿的杨树

（出示课件9）

八、教后记：

第二课时

【学习目标】：

1、理解课文，能有感情地朗读并背诵课文。

2、会写6个生字。

【教学重难点：】会按正确的笔顺书写6个生字。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、导入：

今天，我们来继续学习《两只鸟蛋》，这节课我们有2个学习目标（1、理

解课文，能有感情地朗读并背诵课文；2、会写6个生字。），要很好地达到目标，

必须要读懂课文，请看老师为大家准备的自学指导。（出示课件1）

二、出示自学指导

自学指导：

请同学们边读课文边思考下列问题：

1、为什么说两只鸟蛋就是两只小鸟？2、你喜欢课文中的“我”吗？为什

么？3、假如你就是课文中的“我”当你的耳边传来小鸟叽叽喳喳的叫声，你抬

头仰望蓝天你能看见什么？4分钟后比谁回答得正确。（生自学，师巡视）

三、检测自学指导：

指名回答并朗读相关的句子。

小小的鸟蛋凉凉的，

拿在手上真好玩的感觉读出来，

鸟妈妈这会儿一定“焦急不安”鸟妈妈的心情读出来。

（师根据学生回答的顺序板书并读相应段落。朗读第一句“小小的鸟蛋凉

凉的，

拿在手上真好玩”时，要读出鸟蛋好玩的感觉，。在朗读鸟妈妈发现鸟蛋没有时

读出焦急、的心情。）

备注：教师可以用范读指导朗读，引导学生边读边想象，也可指导学生做

动作配合读。

四、背诵课文：

啊！课文里边的句子多美呀，我们赶快把它们背下来吧！老师给大家5

分钟时间，自由背一背，5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。

a、自由背。

b、两人一组赛背。

c、检测背诵情况，指名背。【后进生】

五、学习会写字：

大家背得真好！那课文里的生字你们也一定能写端正。先自己观察“听、

唱、连、远、定、向”四个字的笔顺、笔画、间架结构，描红一个，写一个，2分

钟后我们一起听写。

指名上台写（两名后进生），其余在作业纸上写。

2、师生共评议。

3、生再练写出错的字，没错的同学帮助有错的纠正。

备注：听、连、远、唱：利用熟字加偏旁的办法。（出示课件7）

六、板书设计：

9两只鸟蛋

小小的凉凉的

焦急不安

七、作业：

《语文学习与巩固》第9课。

八、教后记：

10、松鼠和松果

【教学目标】

一、知识技能目标：认识11个生字，会写“以”“更”两个生字。正确、流

利朗读课文，有感情地朗读1—3自然段。

二、过程性目标：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，感情

性的朗读，培养学生语感。

三、情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

【教学重难点】

1、认识11个生字，会写“以、更”等六个生字。

2、使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

第一课时

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文

2、会认11个生字。

【教学过程】

一、导入

1.出示课件

小朋友们，仔细看看，图上有谁？它们在干什么？

2.下面我们就来学习《松鼠和松果》的故事。板书课题

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

现在看谁能准确地朗读课文，要求：读书姿势要正确，听的同学如发现问题

请及时纠正

（一）先学

生自由读课文，找出下面词语（出示课件）

（二）后教

检测：

摘松果（出示课件）

三、第二次“先学后教”（学习会认字）

字音大家都能度准确了，现在比赛识字，看谁把字记得又快又准

（一）先学

1、生自由借助拼音读生字。

2、同桌互相读生字

3、指名读生字并口头组词

4、同桌互相检测

（二）后教

检测：

我会加拼音（出示课件）

★聪：小聪明耳朵灵会听课总专心

意、思、总：意有心思有心在心底总有心

眨：让学生做动作

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

大家识字可真快，现在看谁课文读得准确、流利（出示课件）

1、生自由读课文

2、指名朗读

3、分组读

五、作业（出示课件）

熟记本课生字

六、板书设计

10、松鼠和松果

cōngpōhūzhǎyǐ

聪泼忽眨以

七、教后记

第二课时

【教学目标】

1、有感情地朗读课文；

2、会写6个生字。

【教学过程】

一、导入

同学们，这节课我们继续来学习《松鼠和松果》，请跟老师板书课题，本节

课的学习目标是：1、有感情地朗读课文；2、会写6个生字。

二、自学指导

打开书第42页，读读课文第2--4自然段，想一想：

1、松鼠吃松果时，想到了什么？

2、它想出了什么好主意？

三、第一次“先学后教”（朗读课文）

师：现在我们来比赛读课文

1、生自由朗读课文

2、指名分节朗读课文（出示课件）

★高高兴兴吃松果——担心以后没松树——很高兴想出一个好注意——欣

喜看到自己种的松果长成小树——对将来充满希望

3、生自由讲这个故事

4、指名讲故事

检测：（出示课件）

1、每个松果都那么香，那么可口。

我会说：

西瓜那么———，那么———。

——那么———，那么———。

2、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。

为了保护家园，我们应该做到____________！

四、第二次“先学后教”（学习会写字）

大家讲得可真好，下面我们来写生字，看谁把生字写得端正、漂亮。

（一）先学（出示课件）

1、生自由观察生字

2、描红、临摹

检测：指名上台写“意、总”（出示课件）

（二）后教

4、师生评议

5、师范写并口头组词

6、生练写

7、默写生字

★心字底（心）“意、总”“乚”的写法

“意”中的心字比“总”中的心更字更扁一些

“更”“竖撇”要先竖后撇

“认”最后一笔是“点”不是“捺”

“后”“平撇”和“竖撇”

五、作业

每个生字写3遍组2个词

六、板书设计

10、松鼠和松果

以后更

七、教后记

11.美丽的小路

【教学目标】

1、认识“先、鹿、慢”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。

2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习

正确流利有感情地朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重难点】

1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个生字。

2、能分角色有感情朗读课文。

3、培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生

为什么说：“这都怪我”？

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】

第一课时

一、学习目标

1、能正确、流利地朗读课文；

2、能认识14个生字。

二、导入

1、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的

路什么样？

2、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）

它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？

3、师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

现在我们来比读课文，看谁读得准确，要求：读书姿势要正确，听的同学如

发现问题，及时纠正。

（一）先学

1、生自由读课文，找出想下面词语（出示课件）

（二）后教

2、指名读

3、指名纠正错音

duījītuījiǔ

堆积推来多久

4、指名读生字

5、去拼音读

四、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文中的字音读准了，那我们来进行下场比赛，看谁把字记得最准确

（一）先学

1、生借助拼音读生字

2、同桌互相读生字

3、指名读生字

4、同桌互相检测

（二）后教

检测（出示课件）

1、给这些词语加拼音：

2、我读的最准确：

3、比一比，读一读

加一加：两——辆争——净干——赶

形近字：堆——推千——干

反义词：后——先快——慢

同音字：九——久鸡——积

五、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

课文中的生字我们都会读了，那现在咱们来比赛读课文，看谁的课文读得流

利（出示课件）

1、生自由读课文

2、指名读

3、男女赛读

六、作业

熟记本课生字

七、板书设计

11、美丽的小路

jìnggǎnduītuījī

净赶堆推积

八、教后记

第二课时

一、学习目标：

1、有感情地朗读课文；

2、会写6个生字。

二、导入

本节课我们继续学习第11课《美丽的小路》，本节课我们的目标：1、有感

情地朗读课文；2、会写6个生字。

三、自学指导：

1、在这篇课文有几个角色（3个）你最喜欢那个？

2、鸭先生是怎样把美丽的小路找回家

好，那你就读一读你喜欢的那个角色，一会我们进行分角色朗读

四、第一次“先学后教”（有感情地朗读课文）

现在我们来比赛朗读课文

1、生自由读课文

2、指名分自然段朗读课文

3、小组分角色读表演（出示课件）

检测：（出示课件）

1、小路美吗？到底是什么样的？

2、后来呢？小路还像我们想的那样天天那么美吗？

3、谁发现了秘密？他们是怎么把小路找回来的？

五、第二次“先学后教”（学习会写字）

课文读得这么好了，那字也能写漂亮吗？

（一）先学（出示课件）

1、生自由观察生字

2、描红、临摹

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议

5、师范写并口头组词

6、生练写

7、默写生字

★“净”①两点水的“点、提”要靠近些，不能离得太远

②中间一横右边要出头

③竖钩要写正、写直

（三）练习题（出示课件）

1、读一读

2、想象说话

六、布置作业

在作业本上写生字，每个生字3遍组2个词

七、板书设计

11、美丽的小路

先干起明净赶

八、教后记

12、失物招领

【教学目标】：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、能认识14个生字，会写6个生字。

3、有感情地朗读课文；

【教学重、难点】：

重点：掌握本课会认字、会写字；

难点：教育学生不随手丢垃圾，爱护环境。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

第一课时

【学习目标】：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、能认识14个生字。

教学过程：

一、板题示标

１、创设情境：

同学们，我们班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。

２、揭题：

刚才这叫“失物招领”。

（出示，练读，注意读准“失”的字音。）谁知道什么叫“失物”？

３、今天，我们要学习的第１２课就叫“失物招领”。（板书课题：失物招

领）

口述目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、能认识14个生字。

二、自学指导（一）（初读课文，扫除生字）

现在我们来比赛读课文，看谁读得准确，要求：读书姿势正确，读准字音。

（一）先学

1、生自由读课文

2、录音范读课文（出示课件）

（二）后教

2、指名读

3、指名纠正错者

失物各自

4、指名读——同桌互读

5、去拼音，再指名读

三、学习会认字

先—失洞—同现—观江工堆—准

去—专人—队木—才青—请格—各

请大家认真看这些双胞胎字宝宝，重点看加拼音的带点字

（一）先学

1、生自由读

2、同桌互读

（二）后教

3、去音、出示单独字

4、小组赛读

5、出示本课生字，自由读（出示课件）

6、同桌互读——开火车读

7、练习巩固（出示课件）

我会把音节补充完整

shjtgwgzh

失级同观围工专

zhbdcqshg

准备队才请双各

四、自学指导（二）（再读课文，要求流利）

课文中的生字我们都会了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利。

1、生自由读课文

2、指名读

3、男女赛读

五、拓展活动（出示课件）

★读读比比

认（认真）准（准点）先（先进）备（备课）

队（少先队）难（难题）失（失去）各（各自）

六、当堂检测（出示课件）

我会给红色的字加拼音

失物年级同学参观围着工人专心

准备排队刚才请求一双各自

七、作业：

把今天学习的课文和会认字读给爸爸、妈妈听。

八、板书设计

12失物招领

准推对各观

九、教后记

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文；

2、会写6个生字。

教学过程：

一、复习导入

１、摘果子，巩固字词。

看着这些黄澄澄的梨你们有没有流口水阿？要想得到这些梨你们必须认识

果子上的这些字才行啊！（指名读、开火车认读、齐读）

本节课我们继续来学习第12课《失物招领》，本节课的学习目标是：

1、有感情地朗读课文；2、会写6个生字。（口述目标）

二、自学指导一（出示课件）

请同学们边读课文边思考下面的问题：

①、到底有没有同学丢东西？

②、失物招领中的失物指的是什么？本课指的是什么？

③、唐老师和张爷爷为什么发出了会心的微笑？

（一）先学

1、自由读

（二）后教

2、指名回答

①、到底有没有同学丢东西？（没有）

②、失物招领中的失物指的是什么？（丢的东西）本课指的是什么？（垃

圾）

③、唐老师和张爷爷为什么发出了会心的微笑？（孩子们有了环保意识）

3、师范读，生跟读（现在我们就来比比谁能有感情读课文，听录音范读，

你们可以小声跟读）

4、生再自由读

5、指名读

三、自学指导二（学习会写字）

课文读得这么有感情了，那我们再来比谁能把本课的会写字写得最漂亮。

（一）先学

1、生自由观察生字（出示课件）

专：第三笔的竖要向左斜一点

才：横在横中线上一点，竖在竖中线右一点

队：耳朵高而小

级：注意右边笔顺。

2、练习题

描红、临摹

3、指名上台练写

（二）后教

4、师生评议

5、师范写

6、生口头组词

7、生练写

四、当堂检测（出示课件）

★我会写

tónggōngzhuāncáijíduì

（）学（）人（）心刚（）年（）排（）

五、作业

用喜欢的方式记住本课的会认字。

六、板书设计

12失物招领

同工专才级队

七、教后记

识字4

第一课时

【学习目标】：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、能认识14个生字。

【教学重难点】：

掌握本课生字

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】：

一、揭题示标

同学们，今天我们一起来学习《识字四》，课文中有许多小动物想和大家交

朋友，我们一起来认识他们吧！请同学们认真看老师板书课题，师板书课题并口

述目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、能认识14个生字。

二、第一次“先学后教”（初读课文，读准字音）

师：首先我们来比谁读的课文字音最准确

(一)先学

①自由读课文

（二）后教

②指名读课文

③纠错正音

④齐读易错音

蜻蜓展翅止住

三、第二次“先学后教”（再读课文要求流利）

①生自由读

②指名读

四、第三次“先学后教”（学习会认字）

课文大家读得真流利，那现在咱们比比谁能最快地记住本课的会认字。

（一）先学

①带拼音的词自由读

②去拼音词语同桌互读—指名读

（二）后教

③单个生字自由读—指名读—同桌相互用卡片检测—指名读口头组词

④不认识的字贴在黑板上，学生再读再记

蜻蜓蝴蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

这几个字都是虫字旁，而且每个字的右半部分的读音和整个字的读音相同，

想这样的字称为——形音字

展（展开、舒展）运（运动）网（网络、上网）

五、当堂训练：

给下面的字加拼音

蜻蜓展开蝴蝶蚯蚓蚂蚁运动蝌蚪蜘蛛上网

六、板书设计

识字4

蜻蜓展开蝴蝶蚯蚓蚂蚁运动蝌蚪蜘蛛上网

七、教后记

第二课时

学习目标：

会写6个生字并当堂完成作业。

教学过程

一、揭题示标：

同学们，这节课我们继续来学习识字4，请认真看老师板书课题并口述目标：

会写6个生字并当堂完成作业。

二、第一次“先学后教”（学习会写字）

现在咱们来比比谁能把生字写的规范、端正

（一）先学

1、生自由观察生字的结构、偏旁、笔顺、笔画

2、描红

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议

5、师范写

6、生再练习

7、听写

三、当堂训练

我会写

Mǎyǐqiánkōngzhōngfángzishàngwǎng

()()后（）（）（）

四、板书设计

识字4

蚂蚁前空房网

五、教后记

13、古诗两首

第一课时

【学习目标】：

1、能正确、流利地朗读古诗《所见》；

2、能认识课文中6个生字；

3、会写3个生字：诗林童。

【教学重难点】：

掌握本课生字，理解课文内容。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

教学过程：

一、揭题示标

同学们，以前我们学习了关于春天的古诗，今天呀，我们要再来学习关于

夏天的古诗，首先来来学习第一首《所见》，请认真看老师板书课题并口述目标：

1、能正确、流利地朗读古诗《所见》；2、能认识课文中6个生字；3、会写3

个生字诗、林、童。

二、第一次“先学后教”（朗读古诗，扫除生字。）

现在咱们来比比看谁能把古诗的字音读得最准确。

（一）先学

1、指名读

（二）后教

2、纠错正音

3、齐读易错音

三、第二次“先学后教”（学会认字）

古诗咱们能够读准确了，现在咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。

1、生用卡片自己读

2、同桌相互检测

3、指名读并口头组词

4、同桌互查并组词

所牧捕蝉闭

四、第三次“先学后教”（再读古诗，要求流利）

1、自由读

2、指名读

3、检测读

五、第四次“先学后教”（学习会写字）

现在比赛写字，看谁能写得最规范、最端正，谁能第一个被评为写字高手。

（一）先学

1、生自由观察生字的结构、偏旁、笔顺笔画

2、描红

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议

5、生再练写

6、默写生字

六、布置作业

（一）我会给下面的字加拼音。

所牧捕蝉闭立

（二）我会写。

Shīlínértong

（）歌树（）（）

七、板书设计

所见

诗林童

八、教后记：

第二课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读古诗《小池》；

2、能认识课文中6个生字；

3、能把黄、闭、立3个字写端正。

教学过程：

一、揭题示标

同学们，这节课我们来学习《小池》，请大家伸出右手与老师一起书写课题，

并口述目标：1、能正确、流利地朗读古诗《小池》；2、能认识课文中6个生字；

3、能把黄、闭、立3个字写端正。

二、第一次“先学后教”（朗读古诗，扫除生字）

现在看谁读的字音最准确。

（一）先学

1、指名读

（二）后教

2、纠错正音

柔露

3、齐读易错音

三、第二次“先学后教”（学习会认字）

现在比比谁最快认识本课的生字。

1、学生用卡片读生字，不认识的字可以借助卡片上的拼音或让同桌帮

忙

2、同桌互相检测

3、指名读并口头组词

4、同桌互查并组词

晴情请蜻露霜雾霞

惜惊怪情阴阳

四、第三次“先学后教”（再读古诗，要求流利）

1、生自读

2、指名读

五、第四次“先学后教”（学会写字）

现在咱们来比赛写字，看谁的字写的最端正、规范

（一）先学

1、生观察生字的结构、偏旁、笔顺、笔画

2、描红

3、生练写、指名上台写

（二）后教

4、师生评议

5、生再练写

“黄”字中间的一横要长，其他横都要短点

六、布置作业：

（一）我会读。

所以所有可惜爱惜

晴空晴天柔和柔软

放牧牧草关闭闭路电视

（二）我会填。

《所见》的作者是代诗人，《小池》的作者是代

诗人。这两首诗都是描写季的景色。

七、板书设计

小池

黄闭立

八、教后记

14、荷叶圆圆

【教学目标】：

１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。

２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。

３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

【教学重点】：

识字、正确书写生字、有感情朗读课文。

【教学难点】：

初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、认识12个生字。

教学过程：

一、揭题示标

１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜

语，听好了：

“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜

一猜，这是什么？（荷叶）

２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题：

3、出示目标并口述：（出示课件）

能正确、流利地朗读课文；认识12个生字。

二、自学指导（一）（初读课文、扫除生字）

现在同学们借助拼音自由读课文，3分钟后比赛读课文，看谁课文字音最准

确

（一）先学

1、生自由读

2、范读（出示课件）

3、指名读

（二）后教

3、纠错正音

4、齐读易错字

水珠蹲

三、自学指导（二）（学习会认字）

课文读准了，那现在咱们来比比看谁最快地记住本课的12个生字。

（一）先学

1、生自由读生字（出示课件）口头组词

2、同桌相互检测

（二）后教

3、指名读并口头组词

4、同桌互查并组词

荷——草字头跟植物有关

珠——王字旁跟珠宝玉器有关

摇——提手旁跟手的动作有关

篮——竹字头干竹子有关

坪——提土旁干土地有关

蹲——足字旁跟脚货腿有关

晶——一天一天又一天，天天太阳都出山

停摇蹲利用动作记忆

四、用看图的方法学习第一自然段

1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。

师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）

（生：荷叶圆圆的，绿绿的）

2、句式训练（出示课件）

师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和

桔子吗？

荷花（），（）。

桃子（），（）。

桔子（），（）。

五、研读第二自然段（教给学生学习方法）

导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好

朋友都有谁呢？

师根据学生的回答出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的课件。

1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自

然段字幕）

①学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗？

（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水

珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨

吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。

②指导朗读。

师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺

在摇篮里一样的舒服。

五、指导背诵第1、2自然段，并当堂检测。（出示课件）

荷叶（）的，（）的。

小水珠说：“荷叶是（）。”小水珠（）荷叶上，眨着（）。

六、练习巩固

1、我会给画横线的字加拼音。

荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲下笑嘻嘻

五、布置作业：

用喜欢的方式熟记本课生字

六、板书设计

14荷叶圆圆

荷叶水珠摇篮亮晶晶停车

草坪透明翅膀笑嘻嘻蹲在

七、教后记

第二课时

学习目标

1、能背诵课文；

2、会写6个字。

教学过程：

一、揭题示标

同学们，这节课我们接着来学习第14课，请认真看老师写课题。

口述目标：1、能背诵课文；2、会写6个字。

二、自学指导（一）

导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那

小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这

几个自然段，想一想“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、

“停”是什么意思。（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）

①理解“停机坪”。

师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）

飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。

②摆“立”的动作。

师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓

立在荷叶上的姿势摆出来。（设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字

意。）

③游戏：

师：你真是一个会抓关键词读书的好孩子。同学们现在都是“坐”着的，

而老师是——“立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示

动作的卡片，呆会儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应的动作，看谁反应最

快，而且又不会出错。先后出示（卡片字词：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来

游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”）。

2、读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。

自学指导（二）：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小

青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自

己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快

乐给读出来。

3、指名朗读（出示课件）

三、指导背诵第3——5自然段。

咱们来比赛背课文，看谁能最快把课文背会，而且要求字音准确。

（一）先学

1、生自由背（5分钟）

2、同桌互背

3、分组轮背

（二）后教

4、指名分段背

5、当堂检测（出示课件）

四、自学指导三（学会写字）

现在来比赛写字，看谁的字写得既正确又规范。

（一）先学

1、生观察生字结构、偏旁、笔顺、笔画（出示课件）

2、练习题

描红

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议

5、师范写

6、生再练写

7、当堂检测（出示课件）

看拼音写汉字

shìduǒměi

不（）一（）很（）

wǒyèjī

（）们荷（）停（）坪

五、布置作业：

用喜欢的方式记会本课的会认字。

六、板书设计

14，荷叶圆圆

是朵美我叶机

七、教后记：

15、夏夜多美

【教学目标】：

１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１3个生字，激发主动识字的兴趣。

２、会正确书写“他”、“送”等６个生字。

３、能正确、流利、有感情地朗读。学习小动物的美德。

【教学重点】：

识字、正确书写生字。

【教学难点】：

学习小动物的美德。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识13个生字。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，前不久我们学习了古诗《小池》，它描写了初夏池塘的美丽景色，

那到了盛夏，池塘里又有什么景象呢？让我么一起走进今天的课文来了解一下

吧！（板题）

口述目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识13个生字。

二、自学指导（一）（初读课文，扫除生字）

首先，请同学们借助拼音自由读课文，5分钟后比比谁读得课文字音准确。

（一）先学

1、自由读课文，并标出自然段序号。

2、录音范读（出示课件）

（二）后教

2、指名分段读。

3、纠错正音，齐读易错音。

三、自学指导（二）（学习会认字）

课文字音读准了，现在看谁能把课文中的13个生字记得又快又牢。

（一）先学

1、生自由读记生字（出示课件）。

2、同桌互查

（二）后教

3、指名读并口头组词（出示课件）

4、歌谣帮助学生记生字（出示课件）

5、同桌互查并组词

四、练习巩固（再读课文，要求流利）

1、生自由读

2、指名读

五、当堂检测（出示课件）

1、我会区分

她他它

（1）小蚂蚁回不了家，（）很着急。

（2）（）是个聪明的男孩子。

（3）（）是我的妈妈。

2、按课文内容填空。

睡莲、蜻蜓和萤火虫把（）送回家，（）真美！

五、布置作业

用喜欢的方式熟记本课生字

六、板书设计

15夏夜的美

莲花睁着弯腰爬着感激着急

七、教后记

第二课时

学习目标：

1、熟记课文、理解课文内容；

2、会写6个生字。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，美丽的夏夜发生了特别美好的事情，这节课咱们继续学习第15课，

请认真看老师写课题，师板书课题。

口述目标：1、熟记课文、理解课文内容；2、会写6个生字。

二、自学指导（读课文，思考问题）

请同学们快速地朗读课文，边读课文边思考（出示课件）

1、在这样一个美丽的夜晚，动物们都进入了梦乡，整个公园静悄悄的。美丽

的睡莲刚要闭上眼睛，就被一阵呜呜的哭声惊醒了，发生什么事了呢？

2、睡莲是怎么做的？

3、夏夜这么美，小蚂蚁留下来了吗？它是怎样说的？

4、小蚂蚁要回家，可是睡莲是不能动的，这时又飞来了谁？发生了什么呢？

5、星星看见了什么？

（一）先学

1、生自读课文。

（二）后教

2、指名回答问题。

3、师总结——是啊，多美的夏夜啊那么美的夏夜里除了有爱心的小动物们

还有什么呢？（出示课后题）

的假山的草坪的小路

4、指名说

5、再出题练习

青青的绿绿的弯弯的

三、学习会写字

现在比谁写的字规范、端正。

（一）先学

1、生观察生字的结构、偏旁、笔顺、笔画。（出示课件）

他她两个字要重点指导，也字的写法：

①横折钩的横要往上倾斜，但不能写得太长。

②竖要写得高一些。

③竖弯钩要拖长。

2、描红。

3、生上台写。

（二）后教

4、师生评议。

5、师范写。

6、口头组词。

7、生再练写。

8、当堂检测（出示课件）

①、填上合适的词语。

一（）蚂蚁一（）水草一（）睡莲一（）草坪

一（）房子一（）星星一（）萤火虫一（）花台

②、比一比，再组词。

她（）送（）时（）让（）

他（）过（）十（）上（）

四、布置作业

用喜欢的方式记住本课会写字。

五、板书设计

15、夏夜多美

他她送过时让

六、教后记

16.要下雨了

【教学目的】

1、学会本课的12个会认字和6个会写字并会组词。

2.理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现

象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

4、培养学生在生活中学习，观察生活的意识。

【教学重点】

1.掌握本课的生字词。

2.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

【教学难点】

1.掌握“割、潮”等字的结构，偏旁。

2.理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】

第一课时

【学习目标】

1正确、流利地朗读课文。

2、会认12个生字

3、初步理解课文内容，完成课后题

一、激趣导入，揭示课题。

１、同学们请听老师读儿歌，你来猜一猜，儿歌里要发生什么事情了，儿歌：

乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵（课件出

示）？学生回答：要下雨了。（板书：要下雨了）今天这节课我们来学习第１６

课《要下雨了》请跟老师一起板书课题。

２、“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗？

“要下雨了”就是快要下雨的意思，情境引入：有一天，小白兔在山坡上割草，

遇到很多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔急忙跑回家，这时，果然

下起了大雨。是谁有这么神奇的本领，知道要下雨了呢？今天通过学习课文《要

下雨了》，你肯定能在课文中找到答案。

二、第一次“先学后教”(初读课文，扫除生字)

出示自学指导一：

请同学们借助音节朗读课文，把不认识的字圈出来，并标出自然段序号。

先学：

1、自由读课文。要求把不认识的生字圈出来，把音读准确，把课文读正确。

2、标出课文的段落。共（8）个自然段（出示课件）

后教：

3、指名学生分段读课文。

4、请他学生纠错正音，师板书易错字，齐读易错字

检测：

5、课件出示本课的生字卡片，指名后进生读生字（出示课件）

6、其他学生正音，补充读音。

7、开火车读12个会认字。

四、再读课文，初步理解课文内容

出示自学提示（二）：请同学们认真读课文，找出小白兔都遇到了谁，他们都有

哪些对话，从这些对话里你明白了什么？（出示课件）

先学：1、生自读课文段落，结合插图自己练习说话。

2、小组合作交流。

后教：3、指名小组代表汇报。

A.1.小白兔看见了燕子。出示书上图一。

2.下雨前，燕子为什么飞得低？

（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。）

3.板书：燕子低飞忙着捉虫

B.1.出示书上图二。

2.小鱼为什么游到水面？

3.板书：鱼游到水面透透气

C.1.出示书上图三。

2.大蚂蚁说什么？

3.板书：蚂蚁往高处搬家。

4.蚂蚁为什么往高处搬家？还可能往哪儿搬家？你们见过吗？

5.板书：防水浇

五、出示自学提示（三）：请同学们再次认真朗读课文，5分钟后回答下列问题，

看谁回答的最好。

先学：1、学生自读课文。要求：正确、流利。

后教：2、指名读课文，师生评议。

检测：3、指名回答，其他学生更正补充。

（1）雨前，燕子飞得（低）。

（2）下雨前，小鱼（游）到水面上来。

（3）下雨前，蚂蚁往（高）处搬家。

六、完成课后练习题（当堂检测）。句式填空：提示：想一想爸爸妈妈现在正忙

着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。（指导

学生说句子，读句子。）

1、我们正忙着搬东西呢！

2、李老师正忙着改作业呢！

3、_______正_________呢！

七、布置作业：识记本课会认字。

八、板书设计：

16.要下雨了

要下雨了,小燕子低飞

要下雨了,小鱼游出水面｝认真、细心地观察

要下雨了,蚂蚁搬家

九、教后记

第二课时

【学习目标】：

1、理解课文内容，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

一、揭题示标：

同学们，这节课我们继续来学习第16课，请认真看老师板书课题,师板书课

题并口述目标：1、理解课文内容并会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗

读课文，背诵自己喜欢的部分。

1、复习会认字，指名后进生认读。（出示课件）

2、认读生词。(指名读、开火车读、小老师带读)说出字的结构、偏旁。

（出示课件）

二第一次先学后教”（学习会写字）

出示自学指导（一）：现在咱们来比比看谁写的字端正，规范五分钟后请人

上前板演。

（一）先学（出示课件）

1、生观察生字结构、偏旁、笔顺、笔画

2、描红

3、生上台写

（二）后教

4、师生评议

5、师范写

6、口头组词

7、生再练写

（三）检测

8、默写生字。指名后进生上前板演。

三、第二次先学后教（分角色朗读课文，完成练习。）

出示自学指导（二）：分角色朗读课文，完成课堂练习。

1、指名分角色朗读课文。注意读出小白兔由不知要下雨到告诉妈妈要下雨的

心情的变化。（出示课件）

2、说说小白兔回到家里，会对妈妈说些什么?兔妈妈会说什么?（出示课件）

（1）指名读段落

（2）分小组讨论回家后，小兔和妈妈的对话。

（3）小组汇报。

3、背诵自己喜欢的部分。

（1）生自己背诵。

（2）师检测：指名后进生背诵。

（3）师生评议。

4、课堂练习：呀、吗、吧、呢（出示课件）

燕子为什么飞得这么()？

我正忙着捉虫子()！

是要下雨了()？

今天怎么有空出来()？

你快回家()！

我们正忙着搬东西()！

四、学了这课以后，你知道了下雨前的一些自然现象，除去这些，你还知道哪些？

（比如：蜻蜓低飞，水缸出汗，蝉不叫等）

1、小组讨论。

2、小组汇报。

3、小结：我们要像文中的小动物一样，认真观察生活中发生在我们身边的

一些现象，来帮助我们的生活。（出示课件）

五、当堂检测：

听写本课生字词。

六、作业：

（一）把“要下雨了”这个故事读给父母听听。

（二）细心观察下雨前还有什么自然现象？

七、板书设计

16要下雨了

吗吧虫往得很

八、教后记

17、小壁虎借尾巴

【学习目标】

1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

【教学重点】

读好对话的不同语气

【教学难点】

了解动物尾巴的作用。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入

1.小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课

题，齐读)

2.出示课件

3.初读课文，认识生字

（1）、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。

（2）、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字?

是怎么认识的?(学生没说到的，教师帮助)小壁虎借尾巴教学设计

（3）、出示词语(带拼音)：

小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴

A、指名读，齐读。

B、去掉拼音再读。

（4）、出示生字卡片，开火车读生字。

二、朗读课文，整体感知

1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。

2、指名回答，学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。

三、再读课文，读中感悟

1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过

地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读)

2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比

谁读得最好。

3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示：小

鱼的尾巴要用来。

小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。

小结：如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。

4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。（教师范读，男女分角色读。）

四、指导写字

1、学生认读要写的生字。小壁虎借尾巴教学设计

2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。

3、教师范写，学生书空。

4、学生练写，展示评议。

五、作业设计

我会连

借蝇子划书

拨水写竹叶

赶尾巴看大字

教后记：

第二课时

教学过程：

一、复习旧知

1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。

2、看图说说小壁虎向___借尾巴，结果___。

3、出示课件。

二、继续学习课文，感悟理解

1、自由读四、五段，学生交流读懂了什么，还有什么不懂。

2、全班交流读懂的问题，教师相机指导。

3、学生读老牛与小燕子说的话，想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。

4、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途。

的尾巴要用来。(学生用黑板上的图片边摆边说)

5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。

(教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读)

小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们

会怎么说呢?(仿照课文续说)

学生借助收集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。

6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢?(师引读第六段)

7、结果怎样?为什么?

指导朗读：优生范读，学生自由读，男女比赛读。

三、课堂演练，加深理解

1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。

2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。

3、指名小组上台表演，全班评议。

4、会写字书空，书写，提写（组词）。

四、课堂总结，课后延伸

1、再分角色朗读全文。

2、布置课后作业——编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它

会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。

五，作业设计

我会看拼音写汉字

jiésùhébiānjiějienǎlǐ

()()()()

板书设计：

17、小壁虎借尾巴

尾巴作用

小鱼：拨水

老牛：赶蝇子

燕子：掌握方向

小壁虎：再生

教后记：

识字5

第一课时

【教学目标】

1、能认识12个生字；

2、能正确、流利地朗读课文。

【教学重、难点】

会认12个生字

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】

一、导语

同学们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来学习一则谜语，请同学们认真学习，大家有信

心完成目标吗？（有）好，请同学们伸出右手来跟老师一起板书课题，师口述目标：1、能

认识12个生字；2、能正确、流利地朗读课文。（出示课件）

二、自学、指导

1、第一次“先学后教”（读课文，扫除生字）

现在我们先来读三则谜语，要求：读的同学字音准确，声音响亮，听的同学比比谁听

得最认真，发现问题及时举手。

（一）先学

1、生自由读谜语

（二）后教

1、指名分别读三则谜语

2、师生共同正音

3、师板书易错字

团量谁尊纯

4、生齐读易错字

5、去音再指名读

2、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文字音都读准了，那么文中的生字大家都认识了吗？请同学们自由读这些字。

1、生自由在文中画出生字词并读一读

1、生自由在文中画出生字词并读一读

2、同桌相互读词语

3、师检测

4、出示单个生字，生自由读并组词。

5、指名扩词

6、生自己识记——同桌互查

3、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

你们真聪明，生字都记住了，那我相信课文也能读的流利

1、生自由练读

2、指名读

读得真好，那么这三则谜语大家都猜出来了吗？谁来说说，并说理由？

互相讨论

②指名回答

四、练习检测题

团：大口里边一个才

量：每日一里

相：心字离开，木目作伴

故—攻拍—怕级—及互—五令—今

五、板书设计：

团互相量遇及怕攻尊重令纯

六、教后记

第二课时

[教学目标]

1、学习猜谜语，背诵课文；

2、会写6个生字。

【教学重、难点】

会写6个生字

【教学过程】

一、导入（出示课件）

同学们，这节课我们来学习《识字5》，请跟老师来板书课题，口述目标

1、学习猜谜语，背诵课文；2、会写6个生字。

二、自学、指导

1、第一次“先学后教”（猜谜语，背课文）

请大家自由背诵课文，看谁能最快背会课文

（一）先学

1、生自由背课文

2、同桌相互背课文

（二）后教

3、师检测背课文

2、第二次“先学后教”（学习会写字）

课文背诵的这么流利，我相信生字大家也能写得规范、端正

（一）先学

1、生自由观察生字的结构、偏旁、笔顺笔画

2、指名说笔顺、笔画

3、生练写

4、指名上台板书

（二）后教

5、师生评议

三、练习检测题

生组词，再练写

足：最后一笔是提

量、最：中间一横要长，横与横之间挨得要紧一点，距离大致

相等，所有横都朝一个方向斜一点

四、板书设计

跟量最谁怕凉

五、检测题（出示课件）

五、教后记

18．四个太阳

第一课时

【教学目标】

1、正确流利地朗读课文；

2、认识13个生字。

【教学重、难点】

会认13个生字

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】

一、导入（出示课件）

同学们，这节课我们来学习第18课，请伸出右手跟老师一起书写课题，师

口述学习目标：1、正确流利地朗读课文；2、认识13个生字。

二、自学、指导

1、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）（出示课件）

现在请同学们借助拼音自由读课文，3分钟后比读课文，看谁课文字音

最准确

（一）先学

1、自由读

（二）后教

1、指名读

2、纠错正音

3、齐读易错音

2、第二次“先学后教”（学会认字）

课文字音读准了，那现在咱们来比谁最快记住本课13个生字。

1、生自由读生字，借助卡片，不认识的字可以问同桌，组词。

2、同桌互相检测

3、指名读并口头组词。

4、同桌互查并组词

团—因常—尝孩—该热—熟

5、玩猜字游戏

3、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

这些生字都认识了，课文也一定能读流利了

1、自由读

2、指名读

三、练习检测题一（出示课件）

会认并、组词连线

挂街熟伙尝甜温冻该因

伴口脸上鲜为悉冰应食

五、布置作业

熟记本课生字

六、板书设计

因为挂在街上熟人伙伴脸上

四季品尝甜甜温度冻着应该

七、教后记

第二课时

【教学目标】

1、流利、有感情地背诵课文；

2、会写6个生字。

【教学重、难点】

会写6个生字

【教学过程】

一、导入（出示课件）

这节课我们继续来学习第18课，请认真看老师板书课题，师口述目标：1、

流利、有感情地背诵课文；2、能把课后六个会写字写的漂亮。

二、自学、指导

1、第一次“先学后教”（有感情朗读课文）

这篇课文写得课真美。老师来读，请同学们认真听，待会我找你来读，比比

谁读得有感情。

（一）先学

1、师范读

2、生自由练读

（二）后教

1、指名读

2、师评价

师出示幻灯片，看着图片，自己读一读，并试着背背吧！

（1）、生自由读并试着背

（2）、自由背

（3）、指名背

（4）、男女赛

2、第二次“先学后教”（学习会写字）

背的可真好，那这些大家一定能写的端正、漂亮了。

（一）先学

1、生观察生字结构、偏旁、笔顺、笔画

2、描红

3、指名上台写

（二）后教

1、师生评议

2、师范写

3、生再练

三、练习检测题二（出示课件）

1我会连

园因为脸阳

为花因笑光

2我会填

小男孩画了（）的、（）的、（）

的和（）的太阳。

四、布置作业

每个字练写5遍组2个词

五、板书设计

园因为脸阳光

六、教后记

19．乌鸦喝水

【学习目标】：

1、正确流利地朗读课文；

2、认识9个生字，会写2个生字。

3、正确流利、有感情地背诵课文；

4、会写4个生字。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

第一课时

学习目标：

1、正确流利地朗读课文；

2、认识9个生字，会写2个生字。

教学过程：

一、揭题示标：

同学们，不久前我们读过一本书《一只孤独的乌鸦》今天这节课我们再来学习一篇

与乌鸦有关的故事，请你们伸出小手跟老师写课题，口里念两遍，师口述目标：1、正

确流利地朗读课文；2、认识9个生字，会写2个生字。

师：接下来我们进行4场比赛，第一次比比看谁能把课文生字音读得最准确。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

现在请同学们借助拼音自由读课文，3分钟后比赛。

（一）先学

1、自由读。

（二）后教

1、指名读第一自然段（听得同学比谁的坐姿端正，听的认真，读的同学比谁的声音洪

亮，字音准确）

2、纠错正音，并板书（读错的句子）

3、出示第1自然段的会认字（练读——指名读）

4、指名读第2、3自然段

5、纠错正音，并板书（读错的句子）

6、出示第2、3自然段的会认字（练读——指名读）

三、第二次“先学后教”（学会认字）

课文字音读准了，那现在咱们来进行第二场比赛，谁最快认识9个生字，这些事刚才大

家读过的词宝宝，现在老师要把拼音朋友去掉，给大家2分钟时间，2分钟后开始比赛

1、出示词语（瓶子乌鸦口渴喝水石子办法渐渐）

2、生自由读

3、指名读。

师：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字码？

1、出示生字（乌鸦喝渴瓶石办法渐）

2、自由读

3、学生拿卡片同桌互读（不会的放旁边）

4、出示卡片指名读（不会的及时贴在黑板上）

瓶——瓦片层层并一起

渐——水车千斤

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

师：生字掌握这么棒，他们从新回到课文里面，我相信在第3次比赛中你不但可以把课

文读得正确，而且很流利。给大家3分钟时间，赶紧读一读吧！

（一）先学

自由读（3分钟）

师：比赛开始了！咱们比比看谁不仅能把字音读的准确，而且很流利。

（二）后教

指名读

五、第四次“先学后教”（会写字）

师：同学们课文读得真流利，现在咱们进行第四场比赛，比谁写的字笔画、笔顺正确、

大小适中、间架结构合理。

（一）先学

1、生自己观察、描红生字（可石）

2、找生上台写

（二）后教

1、师生共评

3、师规范写（“可”字的横要写长，竖钩的起笔不能写在横的最右边）

3、练写两遍

六、课时作业

1、我会连线

wūyāhēshuǐpíngzibànfǎjiànjiànkǒukěshízǐ

口渴渐渐乌鸦石子喝水瓶子办法

2、背诵课文

七、板书设计

19．乌鸦喝水

乌鸦喝渴瓶办法渐石

八、教后记

第二课时

【学习目标】：

1、正确流利、有感情地背诵课文；

2、会写4个生字。

【教学过程】：

一、揭题示标：

同学们上一节课我们认识了一位那么聪明的小乌鸦，这节课我们接着和它做朋友，请同

学们认真看老师板书课题，师板书课题并口述目标：1、正确流利、有感情地背诵课文；2、

会写4个生字。

二、第一次“先学后教”（读课文思考问题）

（一）先学

1、自由读（边读边思考）

①如果你是小乌鸦，你的心情怎么样？

②为什么说这只小乌鸦很可爱、很聪明？

③如果旁边没有石子，小乌鸦怎么办？

（二）后教

1、指名回答

2、师总结（向小乌鸦学习）

三、第二次“先学后教”（背诵课文）

师：这么聪明的小乌鸦，大家想不想把它的故事告诉你的爸爸妈妈呢？那就赶紧背一背

吧！

（一）先学

1、自由背课文（5分钟）

（二）后教

1、指名背

2、男女赛背

3、演示背

四、第三次“先学后教”（学习会写字）

现在比赛写字，看谁写的端正、漂亮。

（一）先学

1、生观察生字结构、偏旁、笔顺、笔画

2、描红

3、指名上台写

（二）后教

1、师生评议

2、师范写

3、生再练写

4、听写

五、课时作业

1、给下面的字加拼音并组词

可（）石（）办（）法（）

找（）许（）

2、读读说说

瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐热起来了。

渐渐。

渐渐。

六、板书设计

19．乌鸦喝水

办法找许

七、教后记

20．司马光

第一课时

【教学目标】：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认9个生字；

【教学重难点】：会认9个生字

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】：

一、揭题示标

导语：同学们，今天老师想给你们介绍一位聪明、勇敢的小朋友，他是谁呢？

师板书并口述目标：1、正确流利、有感情地背诵课文；2、会写4个生字。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

现在开始比赛读课文，看谁的课文音读的准

（一）先学（自学指导1）

1、借助拼音自读课文，边读边标出自然段序号。

（二）后教

1、指名分段读课文并及时纠错正音。

2、齐读易错音。

三、第二次“先学后教”（学会认字）

现在开始比赛认生字，看谁能把生字记得又快又准。（课件）

（一）先学（自学指导2）

1、借助生字卡片，生自由读

2、指名读

3、读生字并口头组词

（二）后教

1、指名读并口头组词

2、同桌互读

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）（课件）

现在读课文，要求不仅字音准，而且流利

（一）先学（自学指导3）

1、生自由读

（二）后教

1、指名读

五、检测（小黑板）：

1、看拼音写词语

biéréndàochùnàlǐ

（）（）（）

dōushìjīnɡxiàjiàoshēnɡ

（）（）（）

2、把字换一个偏旁，成为本课的生字。

收——（）球——（）轻——（）

坡——（）快——（）谎——（）

3、想一想，填上合适的词语。

一（）水缸一（）石头一（）毛巾

一（）水一（）孩子一（）假山

4、写出反义词

里（）有（）假（）

大（）哭（）进（）

六、布置作业

熟读课文并识记本课生字

七、板书设计

20．司马光

司假缸别慌吓叫块使劲砸破救

八、教后记

第二课时

【教学目标】：

1、背诵课文；

2、会写6个生字。

【教学重难点】：会写6个生字。

【教学过程】：

一、揭题示标

导语：同学们，这节课我们继续来学习第20课，请认真看老师板书课题，

师板书课题并口述目标：1、背诵课文；2、会写6个生字。

二、第一次“先学后教”（背诵课文）

现在开始比赛背诵课文，看谁背得又快有准。

（一）先学（自学指导1）

1、自由背

2、同桌互背

（二）后教

1、指名背

2、男女赛背

三、第二次“先学后教”（学习会写字）（课件）

现在咱们来比比看谁写的字端正，学的认真。

（一）先学（自学指导2）

1、生观察生字结构、偏旁、笔顺、笔画

2、描红

3、指名上台写

（二）后教

1、师生评议

2、师范写

3、生再练写

4、听写

四、检测（小黑板）：

1、照样子改写句子

例：司马光把缸砸破了。

缸是司马光砸破的。

小羊把青草吃完了。

明明把地扫干净了。

2、填空

别的小朋友都慌了，有的（），有的（），跑去找大人。儿童公园里

可真热闹，小朋友有的（），有的（）。

菜场里的人真多，人们有的（），有的（）。（），有的（），

有的（）。

五、布置作业

每个字练写5遍组2个词

六、板书设计

20．司马光

别到那都吓叫

七、教后记

21．称象

第一课时

【教学目标】：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认文中13个生字。

【教学重难点】：会认文中13个生字。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】：

一、揭题示标

导语：同学们，请你们来猜一个谜语。今天我们就来学习一篇关于大象的

故事，请大家认真看老师板书课题，师口述目标：1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认文中13个生字。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

现在开始比赛读课文，看谁的字音读的准确，声音响亮。

（一）先学（自学指导1）

1、生自由读课文，并标出自然段序号。

（二）后教

1、指名读朗课文。

2、师生共同纠正自由

3、生齐读易错音。

曹操称宰一艘船舷称倒

三、第二次“先学后教”（学会认字）

课文中的字音大家都读得准确了，那么我把词语拿出来，你们还认识吗？

请大家借助拼音自由读词语，2分钟后要检测。（课件）

（一）先学（自学指导2）

1、生自由读词语（加拼音）

2、去音节检测

3、出示单个生字，生自由读并组词

（二）后教

1、师扩词

2、同桌互相检查

3、师检测生字组词

加一加：干—杆到—倒主—柱故—做

形近字：称秤住柱像象

多音字：倒（倒下）（倒车）

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

同学们真聪明，生字都认识了，那么我相信课文大家也能读的流利，请大

家自由读课文，3分钟后我们来比赛

（一）先学（自学指导3）

1、生自由读

（二）后教

1、指名读

五、检测（小黑板）：

1、填空

（1）“造”字的读音是（）。

（2）“曹”字共有（）笔。

（3）“线”字左边是“纟”，右边的笔顺是（）。

（4）“议”字的最后一笔是（）。

（5）“微”字的第七笔是（）。

2、读拼音，扩词

wēifēnɡxìwēiwēixiǎo

（1）微()()()

xiàntuándiànxiànqiánxiàn

（2）线()()()

chénzhònɡchénsīxiàchén

（3）沉()()()

六、布置作业

熟读课文生字

七、板书设计

21．称象

称象官退柱议杆秤倒艘沉止微

八、教后记

第二课时

【教学目标】：

1、会用“一边……一边……”说句子；

2、会写6个字。

【教学重难点】：会写6个字。

【教学过程】：

一、揭题示标

导语：同学们，这节课我们接着来学习第21课，请认真看老师写课题，并

口述目标：1、会用“一边……一边……”说句子；2、会写6个字。

二、第一次“先学后教”（理解课文）（课件）

任务我们清楚了，那现在请大家自由读课文，想想他们都想出了什么办法

来称象？曹冲又想到了什么办法？

（一）先学（自学指导1）

1、生自由读课文并思考

（二）后教

1、指名回答

2、指名说曹冲称象的过程

师：学习了这篇课文之后，你们懂得了什么？（动脑筋、想办法）

三、第二次“先学后教”（学会认字）（课件）

下面请大家自由观察生字的结构、笔顺、笔画，并在田字格中临摹。

（一）先学（自学指导2）

1、生观察并临摹

2、指名上台板书

（二）后教

1、师生共评

2、师范写

3、生再练写

四、第三次“先学后教”（课后题）（课件）

1、生自由读课后题、并想一想（自学指导3）

2、指名说一边……一边……

3、师生共同纠正

五、检测（小黑板）：

1、造字填空

象像

（1）太阳（）个大火球。

（2）气（）员阿姨真负责任。

意议

（1）明明为召开好这次中队会，提了很好的建（）。

（2）这个故事多么有（）思呀！

2、根据课文内容填空

先把大象（）一艘大船上，看船身（）多少，就（）水面，在船舷上画

（）。再把大象赶上岸，往船上装（），装到船（）到画线的地方为止。然后，

称一称船上的（）。这样可以知道大象有多重。

六、布置作业

生字5遍并组词2个

七、板书设计

21．称象

再象像做点照

八、教后记

识字6

【学习目标】

1、认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

【学习重点】

感知数量词的用法

【学习难点】

尝试用数量词表达熟悉的事物

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

第一课时

【教学过程】

一、揭题示标

同学们，今天我们来学习有关祖国景色的一篇文章，请同学们认真看老师

板书课题并口述目标：1、认识“海、鸥”等14个生字。2、正确、流利地朗读

课文，初步感知数量词的用法。（出示课件1.2）

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）（出示课件3）

师：首先我们来比谁读的课文字音最准。

（一）先学

1、指名别读课文

（二）后教

1．纠错正音

2．齐读易错字

海鸥沙滩军舰帆船鱼塘

三、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文字音都读准了，现在看谁能把课文中的14个生字记得又快又牢。

（一）先学

1、对照词语表在文中画下来并自由记忆（第一关，第二关）（出示课件5-7）

2、同桌互读词语

3、开火车读

词语都会了，那单独的生字宝宝你们认识吗？那就大声的读出来吧！（出示

课件8）

4、自由读

5、同桌互读

6.游戏巩固：摘苹果（出示课件9）

（二）后教

1、指名读

海滩、溪——跟水有关

帆——跟船有关

秧、稻——跟禾苗有关

塘——跟泥土有关

鸥——跟鸟有关

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）（课件9-19）

（一）先学

1、生自由读

（二）后教

1、指名读

2.看图学说数量词

3.理解畦、孔等意思

（三）巩固

图上的事物用数量词表示

五、当堂检测：

连线搭配词语

一只军舰一畦果园

一片海鸥一块秧苗

一艘沙滩一方稻田

一条帆船一座鱼塘

一面欢笑

一把“红领巾”

一群铜号

一片队旗

六、板书设计

识字6

海鸥军舰滩帆秧稻塘溪竿铜号领

七、教后记

第二课时

【学习目标】

1、学会用量词表达熟悉的事物；

2、会写6个生字。

【教学过程】

一、揭题示标

同学们，上节课老师带领你们到海边，山间等地方游玩，在旅途中大家记

住了不少数量词呢，今天我们再看看周围的事物能用数量词表示不能。请认真看

老师板书课题，师口述目标：1、会写6个生字。2、学会用量词表达熟悉的事

物；（出示课件38）

二、第一次“先学后教”（连线搭配词语）（出示课件39）

一畦稻田一道石桥

一方秧苗一群飞鸟

一块果园一竿翠竹

一座鱼塘一孔小溪

（一）先学

1、自由做题。

（二）后教

1、指名回答。

三、第二次“先学后教”（学习会写字）（出示课件40）

咱们一起来比比看谁写得字端正、规范

（一）先学

1、生自由观察生字的结构、偏旁、笔顺笔画

2、描红

3、生上台写

（二）后教

1、师生评议

2、师范写

3、口头组词

4、生再练写

注：沙、海、桥：左窄右宽

军、苗：上窄下宽、上大下小

竹：左右对等、左边是竖、右边是竖钩

（三）后教

结合生活实际练习量词：（出示课件41-51）

四，当堂检测

一只汽车

一艘小鸟

一辆墨水

一枝电脑

一台铅笔

一瓶轮船

五、作业设计

生字3遍并组词2个

六、板书设计

识字6

沙海桥军苗

七、教后记

22．吃水不忘挖井人

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认12个生字；

3、能有感情地朗读课文，理解课文；

4、会写6个字。

【教学重难点】

掌握本课生字，理解课文内容。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

第一课时

【学习目标】

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认12个生字；

【教学过程】

一、揭题示标

同学们，你们知道毛主席是怎样一个人吗？学了这篇课文就知道了，这

节课我们就来学习22课。师板题示标1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认12个生字（出示课件）

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

现在请同学们自由读课文，三分钟后我们来检测读。

出示自读要求：

1、我能用喜欢的符合标出生字宝宝。

2、我能给自然段标出序号。

3、遇到难读的字，我会多读几遍。

4、我有办法记住生字宝宝的样子。

（一）自学

1、生自由读课文。

（二）后教

1、指名读朗课文。

2、纠正错误

3、生齐读易错音。

沙洲坝石碑毛主席等（课件7）

三、第二次“先学后教”（学会认字）（课件8-18）

课文字音读准确了，那么生字大家会读么？请在文中把词语画下来。自由记

一记。

1、生自由画生字并读一读

2、出示去音节词语，生自由读

3、指名检测读

4、出示单个生字，生自由读并组词

5、指名读并组词

6、同桌互查

7、指名检测读

四、第四次“先学后教”（再读课文，要求流利）

1、生自由读

2、指名读

五、板书设计

22．吃水不忘挖井人

井乡面

六、教后记：

第二课时

【学习目标】

1、能有感情地朗读课文，理解课文；

2、会写6个字。

【教学过程】

一、揭题示标

同学们，这节课我们继续来学习第22课，这节课的学习目标是：1、能有感

情地朗读课文，理解课文；2、会写6个字。

二、第一次“先学后教”（理解课文）（课件22-26）

1.教师帮理解疏通课文文意

2.请同学们自由朗读课文，并思考下列问题，3分钟后我们来检测

（一）先学

1、生自由读课文并思考

①挖井人是谁？

②不忘挖井人的人又是谁？

（二）后教

1、指名说

挖井人是毛主席

不忘挖井人的人是乡亲们

2、分段指导朗读课文

3、读了这篇文章，你学到了什么？（学会感激别人）

三、第二次“先学后教”（会写字）（课件36-41）

课文大家都会读了，那么生字能写端正、漂亮吗？请同学们自由观察生字结

构、笔顺、笔画。

（一）先学

1、生自由观察

2、生描红并临摹

3、指名上台板书

（二）后教

1、师生共评

2、师范写

3、生再练写

想、念、忘—上下结构，心

心字底：卧钩第一笔是左点

念——上面是今

四、当堂检测（课件42）

我会认：

井台井口井水领导

导游革命生命救命

主席凉席想念挂念

念书时刻立刻

五、板书设计（课件45）

22．吃水不忘挖井人

吃时

水刻

不想

忘念

挖毛

井主

人席

滴水之恩当涌泉相报

五、教后记

23．王二小

第一课时

【教学目标：】

1．能正确、流利地课文；

2．会认识14个生字。

【教学重点：】会认识14个生字

【教学难点：】能正确、流利地课文；

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程：】

一、导入语

以《歌唱二小放牛郎》音乐为伴音，渲染一种悲凉的气氛，这节课我们要学

习一篇有关小少年的事迹，请跟老师板书课题。口述目标：1．能正确、流利地

课文；2．会认识14个生字。(出示课件)

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（一）先学

自学指导（一）(出示课件)

1、生自由读课文，并标出自然段序号。

2、5分钟后，咱们来比赛读课文，看谁字音准确，声音响亮。

检测:

1．生自由读课文，并标出自然段序号。

2．指名朗读课文。

（二）后教

3．师生共同纠正字音。

4．生齐读易错字。

三、第二次“先学后教”（会认字）

自学指导（二）(出示课件)

课文中的字音大家都读准确了，那么我把词语朋友介绍给你们认识，想不想

啊？请大家借助拼音自由读课文，3分钟后老师要去拼音检测。

1．生自由读词语（加音节）。

2．去音节师检测。

3．出示单个生字，生自由读并组词。（出示课件）

4．师指名扩词。

5．同桌互相检查。

6．师检测生字组词。

王二小在干什么？（边放牛边帮八路军放哨）

生字：助、哨

换一换：哨——梢

敌——故——攻

枪——抢

雄——准——难

加一加：荡=艹+汤

顺=彡+页

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

自学指导（三）（出示课件）

你们真聪明，生字都认识了，那么我相信课文大家也能读流利，请大家自由

读课文，3分钟后我们来比赛

（一）先学

生自由读课文。

（二）后教

指名读课文

五、当堂检测：（出示课件）

1、王二小把敌人带进了埋伏圈。

_____被____带进了埋伏圈。

2、敌人把小英雄王二小杀害了。

_________被_____________。

3、全部敌人被八路军消灭了。

_______把_________________。

六、布置作业：会读本课会认字

七、板书设计

23．王二小

八、教后记

第二课时

【教学目标：】

1．理解课文内容并有感情地朗读课文。

2．会写6个生字。

【教学重点：】会写6个生字。

【教学难点：】理解课文内容并有感情地朗读课文。

【教学过程：】

一、导入语

这节课我们继续来学习23课《王二小》，（出示课件）口述目标：1．理解课

文内容并有感情地朗读课文；2．会写6个生字。（出示课件）

二、第一次“先学后教”（理解课文）

自学指导（一）（出示课件）

任务我们清楚了，那么现在请大家自由读课文，想想王二小在干什么？敌人

在干什么？王二小是怎么做的？结果怎么样？5分钟后提问

1．生自由读课文并思考。（出示课件）

2．指名回答：边放牛边帮助八路军放哨

大扫荡，要王二小带路

装着顺从，把敌人带进埋伏圈

敌人杀害王二小之后，被八路军全部消灭（出示课件）

3．找生读最让人感动的语句。

4．分角色朗读。

5．指导学生领悟王二小的精神。

三、第二次“先学后教”（学习会写字）

自学指导（二）（出示课件）

接下来我们进行第二个学习目标，请大家自由观察生字的结构、笔画、笔顺。

3分钟后老师要去拼音检测。（出示课件）

（一）先学

1．生观察并描红。

2．指名上台写。

（二）后教

1．师生评议。

2．师范写。

3．生再练写。

4．听写

【注】

走之写法：

（1）三笔写成

（2）点不要和下面的横连在一起

（3）横折折撇要向左下方稍斜一点

（4）捺是平撇，不要写得太斜

“从”字是左右结构的字，知道学生借鉴“林”的写法，把第一个“人”字的

捺变成点。

四、当堂检测：（出示课件）

用“长长”、“常常”填空：

1、王二小（）帮助八路军放哨。

2、小军（）帮助王爷爷取牛奶。

3、大象有一个（）的鼻子。

4、我们排着（）的队伍

五、布置作业：

生字写5个并组2个词语

六、板书设计

23．王二小

王从边这进道

七、教后记

24．画家乡

第一课时

【教学目标：】

1．能正确、流利地朗读课文。

2．会认识12个生字。

【教学重点：】会认识12个生字。

【教学难点：】能正确、流利地朗读课文。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程：】

一、导入语

小朋友们，我们的祖国美吗？在这片美丽的土地上，就有我们可爱的家乡。

今天这节课我们要认识几位小画家，请伸出右手与老师一起板书课题，并说出笔

画名称。（口述目标：1．能正确、流利地朗读课文；2．会认识12个生字。（出

示课件）

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

自学指导（一）（出示课件）

1、现在咱们来比赛读课文，看谁字音准确，声音响亮。

2．生借助卡片自由记生字。

3．同桌互读卡片中的生字，不会的同桌互相教。（5分钟后检测。）

（一）先学

生借助拼音自由读课文（5分钟），并标出自然段序号。

（二）后教

1．指名分段读并纠错正音。（出示课件）

艘满竹蘑菇骏

2．齐读易错字。

三、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文中的字音咱们都读准确了，现在比赛记生字，看谁能把课文中的12个

生字记得又快又准。

1．生借助卡片自由记生字。

2．同桌互读卡片中的生字，不会的同桌互相教。

3．师指名读生字。

4．同桌再读生字并组词。

5．师检测并指导学生扩词。

宽的反义词：窄——（宽宽的门）

虾——虫+下（蚊、蜻、蚂……）

脚：与身体有关“月字旁”脚、腿、膀、背……

捡：与手有关，用动作表示

原：草原、平原、高原、原来（原——愿——心）

奔：bēn（奔跑）bèn（奔向）蜜——密匹——四

市（一点一横长，巾字往下藏）

楼（楼房、上楼、楼梯、高楼）

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

自学指导（二）（出示课件）

生字都记会了，那现在再来读课文，相信大家不仅字音准，而且流利。

（一）先学

生自由读课文。（出示课件）

（二）后教

1．指名读。

2．用“那么……那么……”说句子。

五、当堂检测：

给下面的字加拼音

宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼

六、布置作业：熟记本课生字

七、板书设计

24．画家乡

苹果那么红，那么甜

天空那么蓝，那么宽

……

八、教后记

第二课时

【教学目标：】

1．背诵自己喜欢的段落。

2．会写6个生字。

【教学重点：】会写6个生字。

【教学难点：】理解课文，背诵自己喜欢的段落。

【学习过程：】

一、导入语

这节课我们继续来学习24课《画家乡》，请认真看老师板书课题。口述目标：

1．背诵自己喜欢的段落；2．会写6个生字。（出示课件）

二、第一次“先学后教”（背诵课文）

自学指导（一）（出示课件）

通过上节课的学习，咱们知道文章中介绍了5位小朋友的家乡，那你觉得谁

的家乡最美呢？请把你最喜欢的段落背下来吧！

（一）先学

1．生自由读。

2．同桌互背。

（二）后教

指名背。

三、小拓展

那同学们，别人的家乡那么美，你能不能也说说你的家乡呢？

1．生自由思考——同桌互说。

2．指名说。

四、第二次“先学后教”（学习会写字）

自学指导（二）（出示课件）

现在咱们来比赛写字，看谁写得字规范、端正。

（一）先学

1．生观察生字结构、偏旁、笔顺笔画。

2．描红。

3．指名上台写。

（二）后教

1．师生评议。

2．师范写。

3．生再练写。

4．听写

【注】

“男、贝”二字要注意占格位置，不能太大、太小。

“爱、虾”二字要强调偏旁不要太大

“原、跑”二字要强调笔画、笔顺

“原”字不要多加一点

“跑”字最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩

五、当堂检测：（出示课件）

他画的海那么蓝，那么宽。

他画的平原那么平坦，那么宽广。

＿＿＿＿＿＿＿＿那么＿＿＿＿＿＿，那么＿＿＿＿＿＿（注意提醒学生：

端正坐姿，执笔正确，横平竖直，结构匀称，有一定速度）

六、布置作业：

每个生字写5个并组2个词语

七、板书设计

24．画家乡

贝原男爱虾跑

八、教后记

25．快乐的节日

第一课时

【学习目标】

1．正确、流利地朗读课文；

2．会认识14个生字；

3．会写2个生字。

【教学重点、难点】

1、教学重点：学会本课生字新词。

2、教学难点：在熟读的基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】

一、创设情景，激趣导课、板题示标：

同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）你们知道有哪些节

日吗？你能说一说你是怎样过“快乐的节日”的吗？哪个节日是属于我们少年儿

童自己的节日呢？

对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日，（师在“节日”前加上

“快乐的”课件1）

今天让我们一起来过过这个快乐的节日。（展示学生欢度“六一节”的画面课

件2、3）

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

首先，咱们来比谁字音读得正确，自己借助拼音读课文，3分钟后来比赛。

（一）先学

1．自由读。

2．指名读。（出示课文内容课件4）

（二）后教

1．指名纠错音。

美丽小溪衣裳祖国祝祖幸

2．多媒体出示每小节会认的注音词语（出示课件5）

chuīzhùhèxīwàngzǔguóyóu

吹着祝贺希望祖国自由

yǔfēngyǒnggǎnlǐxiǎng

羽毛丰满勇敢理想

jìnglǎoshīdùkuàilè

敬爱老师度过快乐

A、自由读（提要求：认真读，待会儿去拼音检测）

B、指名读

C、齐读——指名读易错音

三、第二次“先学后教”（学习会认字）

A．刚才大家已经跟课文中的词语朋友见过面了，那老师现在把这些词语朋

友直接请进来，你还认识吗？（出示课件6）

吹着祝贺希望祖国自由度过

羽毛丰满勇敢理想敬爱

1．生自由读词语

2．同桌互读

3．指名读

4．齐读

B.那老师加大难度来考你们了，单独的生字宝宝来考你们。

出示单独生字

1．生自由读（要求组词）

2．生用字卡互相检测

3．教师检测（出示课件7）

【注】：偏旁归类：祝、祖都是“礻”旁，与祭祀有关。（课件8）

形近字：席——度

积累词语：希望、勇敢

加一加贺（加+贝）国（口+玉）

羽（习+习）理（王+里）

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

生字都记会了，那现在再来读课文，相信大家不仅字音准，而且流利。

1．生自由读课文。

2．指名读。

3．齐读。

五、第四次“先学后教”（学习会写字吹地）

读得课真好，那现在咱们来比谁能把会写字写得端正、漂亮。

（一）先学

1．生自由观察

2．描红

3．指名上台练写

（二）后教

1．师生共评

2．师范写

3．生再练写

六、课堂检测：（出示课件9）

1、你会组词吗

吹（）进（）

听（）敬（）

度（）里（）

席（）理（）

七、布置作业：生字写三遍

八、板书设计

25、快乐的节日

chuīzhùhèxīz

ǔguóyóu

吹着祝贺希望祖国自

由

yǔfēngyǒnggǎnl

ǐjìngdù

羽毛丰满勇敢理想敬爱度过

八、教后记：

第二课时

【学习目标】：

1、理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”的含义。

2．正确、流利地背诵课文；

3．会写4个生字。

【学习重点】：背诵课文，理解句子。

【学习难点】：理解课文所蕴含的意境

【学习过程】：

一、板题示标

同学们，这节课我们接着来学习25课《快乐的节日》，请认真看老师板书

课题。口述目标1、理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”的含义。

2．正确、流利地背诵课文；3．会写4个生字。

二、第一次“先学后教”（读课文，理解意境）

（一）先学（出示自学指1课件10，要求：5分钟）

1、学习第一节，说说这段你读懂了什么。

2、指导理解比喻句，练习：______________________像花朵。

我们像______________________。

____________像______________________。

有感情地朗读。

（二）后教

1、同桌互说。

2、小组讨论

3.教师点拨。（出示课件11）

4、指名回答。

（三）自学指导2（出示课件12）

理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”的含义。（5分钟）

1、点名说说你是怎样理解这句话的。

2、有感情地朗读这句话，重点突出“更加”。

3、它们指的是谁？（课件13）

（四）四人小组学习第三节，想想为什么说我们像小鸟？

理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。（出示课件14）

（五）后教

1、同桌互说。

2、小组讨论

3.教师点拨。

三、第二次“先学后教”（读课文，要求背诵）

在背课文之前，老师有个小要求：看准每个字的字音，不但要正确，而且

要流利，大家看着图，试着背诵一下，（要求：5分钟）

（一）先学

1．生自由读，并试背。

2．同桌互背。（要求：检查时看清每个字音，待会我们看谁背得好）

（二）后教

1．指名背。

2．男女赛背。

3．齐背。

三、第二次“先学后教”（学习会写字出示课件15）

课文你们背会了，那我相信这节课后的4个会写字你能写得端正、漂亮。

（一）先学

1．生自由观察。

2．描红。

3．指名上台写。

（二）后教

1．师生评议。

2．师范写。

3．生再练写。

【注意】1、“师”字的第二笔是竖撇。

2、“乐”字的笔顺

四、课堂检测：（出示课件16、17、18）

1、你会正确填写吗

（）的节日（）的红领巾（）的衣裳

（）的祖国（）的老师（）的同学伙伴

（）的时光（）地流淌（）地飞舞

（）的羽毛（）的时光

（）的花园（）的衣裳

（）的红领巾（）的老师

（）的祖国（）的小鸟

五、布置作业：

在作业本上练写生字，每个生字写5遍并组2个词

六、课后延伸：（出示课件19、20、21、22）

六一儿童节快到了，你想怎样过这个快乐的节日呢？

七、板书设计

小鸟——带路

快乐的节日风儿——吹着自由、快乐地成长

花儿——点

头

小溪——欢歌

小朋友——唱歌

八、教后记：

识字7

第一课时

【教学目标】：

1．正确、流利地朗读课文；

2．会认识9个生字；

3．会写2个生字。

【教学重、难点】：

重点：了解意思相反或相对的词语，会灵活运用；认识“赢、赞”笔划比较复杂

的生字；难点：诚、实、招、赞，平翘舌音的区别与正确书写。

【教学准备】：课件

【教学时间】：两课时。

【教学过程】：

一、引导语：

我校正在开展经典诵读活动，大家积累了《弟子规》、《三字经》和部分《论语》

的古文言的经典，这节课我们要学习识字7，请伸出小手跟着老师一起板书课题，

并说出笔画名称。（口述目标：1．正确、流利地朗读课文；2．会认识9个生字；

3．会写2个生字。）

二、自学指导，（初读课文，扫除生字，出示课件1-5）

现在请同学们自由读课文，3分钟后我们来检测。

（一）先学

生自由读，圈出会认字，按拼音拼读，初步认识生字

（二）后教

1．指名读课文。（要求：读的同学我们比谁的声音响亮，字音准确，听的同学我

们比谁听得最认真，谁的坐姿最端正。）

2．指名纠错音。

诚实赞虚招

3．齐读易错音

三、学习会认字（出示课件6-8）

课文中的字音读准了，那么生字大家会读吗？请看小黑板，这些生字都带着

词语朋友和拼音宝宝来考你们了，敢认识吗？

1．出示带拼音的词语

2．自由读

3．指名读

4．去拼音的词语（出示）

5．自由读

6．指名读

7．出示单独会认字

8．自由读

9．同桌互读并组词

10．师检测（拿卡片）

【注】：诚、实、招是翘舌音

赞是平舌音

四、再读课文，要求流利

1．自由读

2．指名读

3.试着背诵课文前两句，“是对非，长对短。”引导学生结合图片理解是和非这对

反义词。

五、学习会写字

下面我们来比赛写字，看谁写的字端正、漂亮。

1．生自由观察生字的结构、偏旁、笔顺、笔画。

2．生描红并临摹一个（注意自己的坐姿和写字的姿势）。

3．指名上台板书。

后教

1．师生评价，师范写

2．生再练写

六、板书设计

识字7

虚骄傲淡诚实赢赞招

是非

长短

七、教后记

第二课时

【教学目标】：

1．熟读课文并了解几组意思相反或相对的词语；

2．会写4个生字。

【教学重、难点】：

【教学过程】：

一、引导语

同学们，这节课我们继续来学习识字7，请认真看老师板书课题。口述目标

1．熟读课文并了解几组意思相反或相对的词语；2．会写4个生字。

二、出示自学指导（熟读课文）

找出文中所有反义词对子，流利问答。

（一）生自由读

（二）后教，出示课件，显示“虚心对骄傲，热情对冷淡。”

齐读，认识两对反义词。

师：读了课文，课文中有几组意思相反或相对的词语，我们一起来认识一下吧。

（1）出示词语自由读

虚心——骄傲

诚实——虚伪

赢得——招来

（2）同桌互读

（3）当堂训练，（课件25-28）

1.反义词连线

是长诚实热情骄傲赞

虚伪冷淡谦虚短非嫌

2.出示词语，学生上台板书词语拼音，比一比谁先夺得红旗，

赢得招来诚实骄傲谦虚冷淡

三、第二次“先学后教“（会写字，出示课件29-31）

接下来，我们来完成今天的第二个学习目标，会写4个生字。

（一）先学

1．生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。