匡怎么读音

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一、汉字偏旁部首表

偏旁名称例字

冫两点水儿(liǎngdiǎnshuǐr)次、冷、准

冖秃宝盖儿(tūbǎogàir)写、军、冠

讠言字旁儿(yánzìpángr)计、论、识

厂偏厂儿(piānchǎngr)厅、历、厚

匚三匡栏儿(sānkuānglánr)区、匠、匣

刂立刀旁儿(lìdāopángr)列、别、剑

冂同字匡儿(tóngzìkuāngr)冈、网、周

亻单人旁儿(dānrénpángr)仁、位、你

勹包字头儿(bāozìtóur)勺、勾、旬

厶私字儿(sīzìr)允、去、矣

廴建之旁儿(jìànzhīpángr)廷、延、建

卩单耳旁儿(dān'ěrpángr)卫、印、却

阝

双耳旁儿(shuāng'ěrpángr)

左耳刀儿(zuǒ'ěrdāor)(在左)

右耳刀儿(yòu'ěrdāor)(在右)

防、阻、院

邦、那、郊

氵三点水儿(sāndiǎnshuǐr)江、汪、活

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丬(爿)将字旁儿(jiàngzìpángr)壮、状、将

忄竖心旁儿(shùxīnpángr)怀、快、性

宀宝盖儿(bǎogàir)宇、定、宾

广广字旁儿(guǎngzìpángr)庄、店、席

辶走之儿(zǒuzhīr)过、还、送

土提土旁儿(títǔpángr)地、场、城

艹草字头儿(cǎozìtóur)艾、花、英

廾弄字底儿(nòngzìdǐr)开、弁、异

尢尤字旁儿(yōuzìpángr)尤、龙、尥

扌提手旁儿(tíshǒupángr)扛、担、摘

口方匡儿(fāngkuàngr)因、国、图

彳双人旁儿(shuāngrénpángr)行、征、徒

彡三撇儿(sānpiěr)形、参、须

夂折文儿(zhéwénr)冬、处、夏

犭反犬旁儿(fǎnquǎnpángr)狂、独、狠

饣食字旁儿(shízìpángr)饮、饲、饰

子子字旁儿(zǐzìpángr)孔、孙、孩

纟绞丝旁儿(jiǎosīpángr)红、约、纯

巛三拐儿(sānguǎir)甾、邕、巢

灬四点儿(sìdiǎnr)杰、点、热

火火字旁儿(huǒzìpángr)灯、灿、烛

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礻示字旁儿(shìzìpángr)礼、社、祖

王王字旁儿(wángzìpángr)玩、珍、班

木木字旁儿(mùzìpángr)朴、杜、栋

牛牛字旁儿(niúzìpángr)牡、物、牲

夂反文旁儿(fǎnwénpángr)收、政、教

疒病字旁儿(bìngzìpángr)症、疼、痕

衤衣字旁儿(yīzìpángr)初、袖、被

春字头儿(chūnzìtóur)奉、奏、秦

罒四字头儿(sìzìtóur)罗、罢、罪

皿皿字底儿(mǐnzìdǐr)盂、益、盔

钅金字旁儿(jīnzìpángr)钢、钦、铃

禾禾木旁儿(hémùpángr)和、秋、种

癶登字头儿(dēngzìtóur)癸、登、凳

米米字旁儿(mǐzìpángr)粉、料、粮

虍虎字头儿(hǔzìtóur)虏、虑、虚

竹字头儿(zhúzìtóur)笑、笔、笛

足字旁儿(zúzìpángr)跃、距、蹄

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二、分辨部首口诀

形声取形不奇怪，包围结构都取外。

左右相等左边找，左右不等常取少。

上分下合取下面，其余取上不取下。

独体字形按整体，部首不明取起笔

三、关于偏旁和部首的教学

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一、认真搞清楚偏旁和部首的概念及其相互关系。

１．偏旁———旧称汉字合体字的左方为偏，右方为旁，合称偏旁，

但在习惯上，对汉字的上下左右统称偏旁。

２．部首———按照汉字字形结构，取其相同部位，作为查字依据，

其相同部位，称为部首。

３．偏旁和部首的关系：

①同一个汉字的某个部分，既是偏旁，又是部首，但在不同的场合，

它们的叫法各不相同。如语文的“语”字，在分析字形结构时，它的左

边部分，叫做“言字旁”；在用部首查字法查字典时，则把它叫做“言”

部。

②有些汉字的偏旁不是部首，如春天的“春”，分析字形结构，它是上

下结构，“（春）字头；用部首查字法查字典，就找不到“”（春）部，

就是查“日”部了。

③也有些汉字的部首不是偏旁，如平安的“平”，它的部首是“一”（横）

部；在分析字形结构时，就没有“一”偏旁了。

④汉字的偏旁远远多于部首，汉字的部首只有２００个左右，其中大

都可作偏旁，除此之外，还有将近６００个偏旁，但有些是不常用的，

习惯上不叫它偏旁，而称为汉字的部件。

二、切实组织好偏旁和部首的教学。

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１．根据教材，按其功能，组织好偏旁和部首的训练。

偏旁和部首两者之间的关系十分密切，在教学的过程中既要看到它们

的共同点，更要注意区分它们各自不同的功能。

教学偏旁，其目的是为了指导学生分析字形结构，帮助学生记忆字形，

提高学生的识记能力。

教学部首，其目的是为了指导学生根据汉字的部首，学会用部首查字

法查字典，提高学生的识字能力。

现在使用的义务教材小学语文课本里，《基础训练》题中的偏旁与部

首的训练内容就是按照它们各自的作用编写的。在低年级１至４册的

教材中，因为没有要求学生学习用部首查字法查字典，所以在《基础

训练》题中就只出现了有关偏旁的教学内容。到了三年级第五册教材

中，因为开始学习用部首查字法查字典，才出现了“写出带有下面部

首的字”的练习题。教师应该遵循的就是按这种编排要求组织好教学。

２．加强指导，掌握要领，教学生学会定部首。教师要按教学要求

指导学生学会查字典，首先就要教给学生掌握确定汉字部首的方法。

①汉字部首一般位置是在字的上、下、左、右、外。如：

查今天的“今”，部首在上，查“人”部；

查思想的“思”部首在下，查“心”部；

查临时的“临”部首在左，查“｜”部；

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查我们的“我”，部首在右，查“戈”部；

查同学的“同”，部首在外，查“冂”部。

②汉字的一般位置上没有部首，就看中坐；若中坐没有，再看左上角。

如：查办法的“办”，部首在中坐，查“力”部；

查疑难的“疑”，部首在左上角，查“匕”部。

③一个汉字有好几个部首的，按下列顺序确定部首：

ａ字的上下都有部首的，取上不取下。如：

查天空的“空”，查“穴”部，不查“工”部。

ｂ字的左右都有部首的，取左不取右。如：

查相助的“相”，查“木”部，不查“目”部。

ｃ字的内外都有部首的，取外不取内。如：

查沉闷的“闷”，查“门”部，不查“心”部。

ｄ下、左上角或右、左上角都有部首的，取下或取右，不取左上角。

如：

查水渠的“渠”，查“木”部，不查“氵”部；

查凯歌的“凯”，查“几”部，不查“山”部。

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ｅ在汉字的同一位置，部首有多笔和少笔互相迭合的，取多笔不取少

笔。如：

查意义的“意”，部首有“、、立、心、音”，查“立”部，不查“、、音、

心”部。

ｆ汉字的中坐、左上角都有部首的，取中坐，不取左上角。如：

查坐车的“坐”，查“土”部，不查“人”部。

ｇ汉字的部首中有单笔和多笔的，取多笔不取单笔。如：

查熄灭的“灭”，查“火”部，不查“一”部。

④汉字的部首无法确定，或部首所在位置不合规定的，按起笔取单笔

部首。如：

查成长的“长”，查“丿”部，不查“一”部。

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