什么地答应

小班礼貌教案：我会答应

计划思绪：

本日这一内容的选择，便是以先生的不雅察阐发为动身点，我

以为精良的谛听习性造就是应当在小班就看重的。听家长反应，孩子

在家不听话，千呼百唤不允许。而这些征象在我的半日带班历程中也

表示尤为凸起，是以，我以为有须要构造如许的一次运动。在计划此

运动时，有以下思索：

1、凭据小班的年事特色，接纳“景象化”的方法来构造运动。

2、突现“生存化”，要在运动中反响出几个与现实生存相接洽

的景象，并赐与表示，以便幼儿举行履历的迁徙和接洽。让幼儿在不

知不觉中感悟本来在生存中哪些环境下我要应答、奈何应答。

运动名称：

我会允许。

运动目的：

1、知作别人叫我时，我要允许，明白这是一种规矩的举动。

2、在情境中，学会用简朴的说话举行交换。

运动预备：

1、场景部署

2、星星、玉轮、妈妈的图片。

3、“小朋侪在家玩积木”的图片一幅。

运动历程：

一、呼名应答，以情激趣。

目标：经由过程呼唤幼儿姓名，引起幼儿呼应和谛听的爱好。

（泉源于一样平常的生存景象）

师：“本日我们班里来了很多客人先生，我们和客人先生打声

召唤。客人先生来了，你想让他们知道你的名字吗？让我看看我的小

朋侪都来了吗？”

（西席叫幼儿姓名，幼儿允许。）

师：“适才胡先生如许叫你，那偶然胡先生还会叫你什么？”

（引起幼儿回想）

师：“你的爸爸妈妈又是奈何叫你的？”

（西席凭据幼儿的先容随机地举行呼唤，幼儿随便地回应。）

小结：小朋侪的名字还挺多的。妈妈叫我，我允许；先生叫我，

我允许；……大家叫我，我都允许。

二、借助图片，迁徙交换。

目标：

用图片来引出通常生存中存在的题目，幼儿在问问、想想、

帮帮、说说中实验迁徙交换。

师：“本日我还带来一个小朋侪，他也有一个名字，猜猜他会

叫什么？”（出示图片）

师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么？

（出示“妈妈”的图片）看！谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，

宝宝他允许了吗？

（西席模拟妈妈的口气：“宝宝，快来洗手用饭了。”）

师：“咦？宝宝怎么不允许妈妈？”

师：“要是你是宝宝，你会允许吗？”“那你们来帮帮宝宝好

吗？”

（幼儿凭据本身的履历迁徙情境；进修应答，知作别人叫我，

我应答这是种规矩的举动。）

小结：小1班的孩子真棒，会资助人，还会允许人，真实文明

宝宝。

三、创设情境，你呼我应。

目标：

在特定生存情境中，回想履历，到场交换。

师：“玉轮升起来了，星星升起来了，入夜了，你会在那里？

那妈妈会叫你干什么？”

师：“妈妈叫，你会允许吗？我们一路来尝尝。”

四、应用游戏，天然应答。

目标：

经由过程游戏情境，再现幼儿园的生存片段，让幼儿体验在园

生存时也要天然地允许先生的呼唤。

师：“适才宝宝们知道妈妈喊我要允许，那想想看，先生在幼

儿园叫你，你怎么办？”

师：“想想我们在幼儿园会做些什么游戏？”

引出捉迷藏游戏，先生找，幼儿藏。

师：“我东找找，西找找，我的宝宝那里去了。XXX，你在那里？”

（幼儿允许，并说出本身在那里？）

师：我的宝宝快返来。