写设问句

设问句大全

篇一：最常用的设问句__设问句大全短一点__描写保留的设问句

最常用的设问句__设问句大全短一点__描写保留的设问句最常用的设

问句

1、什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。

2、什么样的青春最辉煌?燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。

3、他摸出的是什么?是手枪!

4、云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。

5、北大荒你不喜欢吗?喜欢。它物产丰富,景色秀丽,让人流连忘返。

6、雪中何以赠君别?惟有青青松树枝。

7、太空中有外星人吗。没有

8、什么样的人生最美好?海燕说，奋斗的人生快乐无穷。最常用的设问

句__设问句大全短一点__描写保留的设问句最常用的设问句__设问句大全

短一点__描写保留的设问句。

9、这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。

10、雪中何以赠君别?惟有青青松树枝。

11、小鸟咂咂嘴，难道在做梦?是的，肯定在做梦。

设问句大全短一点

啥叫自律?自律即是自个管束自个的行动。

这人是谁?不是他人，原来是大明。

学好语文要背书吗?一定要!

这瓶饮料是谁买来的?原来是母亲买来的。

是啥是协作?协作是互相配合

太空中有外星人吗。没有

谁的簿本?是张昊的簿本

不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。最常用的设问句__设问句大全短一点

__描写保留的

设问句秀美,让人恋恋不舍。

描写保留的设问句

1、由于在异步函数中所使用的局部变量实际上是某个匿名类中的字段，

因此在调用期间它们必须被保留。

2、如果您要剥夺我的成功，请您给我保留从失败中获得成功的力量。

3、另一方面，又有一些人声称，富人有保留自己金钱的权利这个观点忽

略了这样一种事实，即我们大家都生存在一个大社会里，并从这个社会收

益。

4、如果选择保留文件，那么这些文件将被保存到您桌面上的一个文件夹

中。

5、就我自己而言，我通常会保留那些非常喜欢的，但沾了油迹或是钩破

的衣服，不过我只限在家穿穿。

6、我们想要证明我们可以做到什麽，告诉公司管理层，如果保留这些职

位，我们可将媒体关注变害为利。最常用的设问句__设问句大全短一点__

描写保留的设问句中小学生课本同步造句-名词解释。

7、如果您要剥夺我的成功，请您给我保留从失败中获得成功的力量。

8、它可能是一个文件夹或一个鞋盒或任何你喜欢的东西，但是我认为把

你的每个想法保留在每一张单独的纸上这是有好处的。

9、而且，通过接收停止事件，我们能够避免在内存中保留事件或等待相

关的事件。

11、如果业务经理对成果有信心，他们会想将他们的专家保留在他们自

己的团队中，而不是将专家交付给一个集中权威。

12、所以，我自己做自己该做的，因为我知道我仍然需要保留我的习惯。

篇二：小学语文设问句大全__设问句是什么意思__描写春天的设问句

小学语文设问句大全__设问句是什么意思__描写春天的设问句小学语

文设问句大全

1、什么樣的人生最美好?海燕說，奮鬥的人生快樂無窮。

2、知否，知否?應是綠肥紅瘦！

3、什么是最高級的動物?人啊！

4、這是誰的房間?這是我的房間。

5、這人是誰?不是別人，原來是大斌子。

6、這瓶飲料是誰買來的?原來是媽媽買來的！

7、雲橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。

8、雪中何以贈君別?惟有青青松樹枝。

9、學好語文要背書嗎?一定要!

10、什么樣的青春最輝煌?燃燒的青春一片光芒，很絢麗很輝煌。

11、是誰的本子?是張昊的本子。

12、小鳥咂咂嘴，難道在做夢?是的，肯定在做夢。

13、鄉書何處達?歸雁洛陽邊。

14、蟋蟀有特別好的工具嗎?沒有。小学语文设问句大全__设问句是什么

意思__描写春天的设问句小学语文设问句大全__设问句是什么意思__描写

春天的设问句。

15、問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公。

16、問渠那得清如許?為有源頭活水來。

17、問君能有幾多愁?恰似一江水向東流.

18、問君何能爾?心遠地自偏。

19、為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?首先，在於我國勞動人

民的勤勞和智慧......

20、天下英雄誰敵手?曹劉。

21、太空中有外星人嗎。沒有

22、他摸出的是什么?是手槍!

23、誰在呼喚和平?是他

24、誰人創建了語文閱讀作文專題__?黃偉濤。

25、誰的本子?是張昊的本子

26、信念值多少錢?信念是不值錢的，它有時甚至是一個善意的欺騙。然

而，你一旦堅持下去，它就會迅速升值。

27、是誰創造了人類世界?是我們勞動群眾。小学语文设问句大全__设问

句是什么意思__描写春天的设问句是來觀察物候，作科學研究的。

29、幸福是什么?幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱裏的溫馨;幸福，是依靠

在戀人寬闊肩膀上的甜蜜;幸福，是撫摸兒女細嫩皮膚的慈愛;幸福，是注

視父母滄桑面龐的敬意。

30、真理是什么?科學的真理是利用邏輯的科學方法獲得或經過驗證而

來。近代的科學旨在理性、客觀的前提下，用知識(理論)與完整實驗證明

出真理。

设问句是什么意思

设问：為了此起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。

作用：引起注意，啟發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更

好地描寫人物的思想活動。

舉例：

■是誰創造了人類世界?是我們勞動群眾。

■不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。

■問君能有幾多愁？恰似一江水向東流．

■學好語文要背書嗎？一定要！

■是誰創造了世界？是我們勞苦大眾。

■什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。.

■雲橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。

■明月幾時有？把酒問青天。小学语文设问句大全__设问句是什么意思

__描写春天的设问句中小学生课本同步造句-名词解释。

■他取得的成就從哪裏來？從努力中來。

■竺可楨走進北海公園，單是為了觀賞景物嗎？他是來觀察物候，做科

學研究的。

描写春天的设问句

1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2、春天在哪里？春天在花朵里......

3、春天在哪里？春天在那湖水的倒影里。

4、春天在哪里？春天在人们的心里。

5、春天在哪里？春天在这里。

6、春天在哪里？在操场上，在教室里

7、春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里......

篇三：设问句子大全

设问句大全__设问句小集__最新设问句设问句大全蟋蟀有特别好的工

具吗?没有。北大荒你不喜欢吗?喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连

忘返。学好语文要背书吗?一定要!是谁创造了人类世界?是我们劳动群

众。太空中有外星人吗?现在还不确定。谁的本子?是张昊的本子。什

么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。这人是谁?不是别人，原来是大

明。不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。他摸出的是什么?是手枪!竺可桢走

进北海公园，单是为了观赏景物吗?他是来观察物候，做科学研究的。这

瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。设问句大全__设问句小集__最新设

问句设问句

大全__设问句小集__最新设问句。什么是合作?合作是互相配合。设

问句小集发展__家的人民生活水平要不要提高要提高,我们不仅是按照__

政府的计划去做,

而且是在努力地实施联合国的千年发展目标。春天在哪里呀?春天在哪

里呀?春天在那青翠的山林里......今日长缨在手，何时缚住苍龙?不知细

叶谁裁出，二月春风似剪刀。春天在哪里?在操场上，在教室里春天在

哪里?春天在花朵里......怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?--____在沁

园春·长沙明月几时有?把酒问青天。尽道丰年瑞，丰年事若何?北大

荒你不喜欢吗喜欢。它物产_from设问句大全__设问句小集__最新设问句

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end_丰富,景色秀丽,让人流连忘返。最新设问句学好语文要背书吗?一定

要!幸福是什么?幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨;幸福，是依靠在

恋人宽阔肩膀上的

甜蜜;幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱;幸福，是注视父母沧桑面庞的

敬意。设问句大全__

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此链接！。信念值多少钱?信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺

骗。然而，你一旦坚持下去，

它就会迅速升值。这是谁的房间?这是我的房间。这人是谁?不是别人，

原来是大斌子。这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的.云横秦岭家何

在?雪拥蓝关马不前。雪中何以赠君别?惟有青青松树枝。小鸟咂咂嘴，难

道在做梦?是的，肯定在做梦。乡书何处达?归雁洛阳边。谁在呼唤和

平?是他

谁的本子?是张昊的本子是谁的本子?是张昊的本子。是谁创造了人类世

界?是我们劳动群众。什么样的人生最美好?海燕说，奋斗的人生快乐无

穷。设问句大全__设问句小集__最新设

问句中小学生课本同步造句-名词解释。问君能有几多愁?恰似一江水向

东流.问君何能尔?心远地自偏。为什么我国的石拱桥会有这样光辉的

成就呢?首先，在于我国劳动人民的勤劳和智

慧......太空中有外星人吗。没有什么样的青春最辉煌?燃烧的青春一片

光芒，很绚丽很辉煌。蟋蟀有特别好的工具吗没有。问人间谁是英雄?

有酾酒临江，横槊曹公。问渠那得清如许?为有源头活水来。他摸出的是什

么?是手枪!篇二：设问句设问句

为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自

己回答。设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想

表达的思想。设问句强烈的表达了句子的主要内容.设问句的作用:引起

读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

(1)：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

(2)：这人是谁？不是别人，原来是大明。

(3)：学好语文要背书吗？一定要！

(4)：这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

(5)：是谁的本子？是张昊的本子。

(6)：数学真的很难吗？我看不是。

(7)：这道题真的那么难做么？我看很好做。

(8）难道这件事很难办到吗？不，是你自己心不在焉！

(9)他真的很坏吗?不是的,是你没有看透他!肯定句变双重否定句，反

问句变陈述句，陈述句变设问句我必须要回答这个问题：;我

不能不回答这个问题.；我难道不能回答这个问题吗?；;我能回答这个

问题.；;我能够回答你的题吗?是可以的在这些粗壮的黑甲虫中间，那花

色斑斓的小圆虫好像南国的少女。（改成反问句）在这

些粗壮的黑甲虫中间，那花色斑斓的小圆虫难道不像南国的少女吗？

第三人称转述

改转述句的方法是：:要将冒号和引号改为逗号，在将句子中的?我?改为?

她（他．它）

你?改为?说?前的人物。”

妈妈对我说:明天我要加班,晚饭只好你自己做了妈妈对他说,明天他

妈妈要加班,晚饭只好他自己做了.如何才能做好直接叙述与间接叙述的

相互转换呢？

一、将直接叙述转换为间接叙述

1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。

2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或

“我们”改为第

三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”

或“你们”，应把“你”

或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。一种

特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，

否则，

就会造成对象不清。

孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”孙子对祖父说，老

虎就在那里。他去把老虎叫醒。

3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添

加、删去或改换

某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。老师再三嘱咐我们说：

“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”老师再三嘱咐我们说，

要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。叙利奥说：“爸爸，

我来替您写。”叙利奥说，他来替他爸爸写。

二、将间接叙述转换为直接叙述将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接

叙述转换为间接叙述的思路差不多。

（1）改标点改逗号为冒号，添加引号。

（2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，

应改为“我（们）”；

如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一

个“我”为第二人称

“你”。

姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。姐姐说：“我明天送给你一件生日

礼物。”

（3）检查句子表述是否合理。父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？

他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时

是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢？父亲坚决地对母亲

说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是

什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？三十而立、四十不惑、

五十称半百或知命、六十称花甲或耳顺、七十称古稀、八十及九

十称耄耋、百岁老人称期颐含有听意思的词语：侧耳倾听洗耳恭听耳

闻聆听倾听(转载于:设问句子大全)

含有想意思的词语：琢磨,猜，思索,推敲,斟酌思考，考虑，决定，联

想，猜测，瞑思，

研究，判断，凝神、朝思暮想意想不到异想天开、想入非非想方设法

思前想后前思后想可想而知胡思乱想浮想联翩痴心妄想不堪设想

冥思苦想深

谋远虑

含有看意思的词语：

瞧瞅瞄盯眺望瞻仰俯视打量欣赏环视偷窥窥视注视张望

注视、凝视、巡

视、审视、僵视、斜视、环视、仰视、俯视、轻视、重视、近视、远视、

横目、侧目、游目、

纵目、极目、白眼、观察、浏览、偷望、眺望、顾盼、回首、回眸、远

望、远眺、仰望、

端详、轻视、蔑视、不屑一顾、看护、照看、怒视、瞪、瞥、探望、视

察、观察。含有说意思的词语：

嘟囔唠叨数落拉呱唠嗑口若悬河,夸夸其谈,信口开河、说、道、

曰、叫、喊耳

语

细语作文评语：

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有

潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我

们共同切磋，在

文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢

你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，

肯定会与书写

交相辉映。你认为呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。

努力，再创辉

煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚

细腻，具有个人

风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋

完善！

8．文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上

漫步。

9．文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大

海不仅给予

“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想。读后给人以美感，引人

深思。

10．除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但却善于从平凡中发

现不平凡，

而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时

段都选取了极富生活

情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极

向上的精神风貌。

11．无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧

妙，运用对

比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又

篇三：反问句和设问

句

反问句和设问句

反问句

反问句的意思

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（自问自答）。反

问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。反

问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句

式不但比一

般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。例句

1.难道我会不知道？----说话者是在强调自己是知道的。

2.难道我有这么笨吗？----说话者在强调自己并不笨。

3.难道数学真的这么难么?----说话者在强调数学不难。

4.那什么是一样的呢？----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。

6.你们怎能破坏环境呢?——强调要保护环境。

7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。

8.在列夫〃托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死

人待在一起怎么

行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。

9.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？

10.晚了也得去，怎么可以逃学？——《迟到》（林海音）

11.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替

我浇花吗？我去

钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？

12.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？反问句的特

点

通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。如：那怎么是一样的呢？

这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一

个句子语气就强烈多了。

除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道怎么这么除了反问词，

还要在最

后加上语气词如：呢吗而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加

上问号（？）。

且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。反问

和设问的区别:设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示

肯定什么

或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，

引起注意，启发思

考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是

自问自答，有问有答，

答在问外；反问寓答于问，有问无答。设问句

为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。设问除了能引起注意外，

还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。设问句强

烈的表达了句子的主要内容。

设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。设问句与

反问句的区别设问句应与反问句分别开

设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

例：数学难吗？其实不难。反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种

肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类

句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。例：

难道数学有这么难么?----说话者在强调数学不难。陈述句：数学不难。疑

问句〃设问句〃反问句疑问句、设问句和反问句的末尾都有问号，都以问

的形式作标志，所以都可称为“问句”。

因为它们形式十分相似，所以，常常有一些同学甚至个别老师把三者混

为一谈，弄不清什么

是疑问句，什么是设问句，也分不清哪个是设问句，哪个是反问句。其

实，三者虽然十分相

似，但差别还是相当大的。

一、疑问句

疑问句是从句子的用途角度来说的，它是用来向别人提出问题的，是有

疑而问，当向别

人询问一件事时，我们就会用到疑问句。：

1、这是谁家的狗？（契诃夫《变色龙》）

2、还能告诉我一些题外的细节吗？（张新民《落棋有声》）你读过书么？

（鲁迅《孔乙己》）上边列举的三个例子都是疑问句，都是用来向别人提

出问题的句子。一般说来，疑问句

是有疑而问，提问者不知道问题的答案，需要由别人来回答。它通常是

由一方发问，由另一

方作答，所以，在记叙文中某方的疑问句与另一方的回答句是紧紧相连

的，回答句紧跟在疑

问句的后面。

二、设问句

设问是一种修辞手法，设问句是文章作者在语言表达过程中，为了取得

引起读者思考和

提高读者的阅读兴趣而特意采用的一种问句形式。如：

4、死海海水的浮力为什么这样大呢？（《死海不死》）

5、谁是我们最可爱的人呢？（魏巍《谁是最可爱的人》）

6、地球是不是一个滚圆的正球体呢？（陈尔寿《地坏是圆的吗》）上边

列举的三个例子都是设问句，它们都是作者有决心书而为之的问句，其实

提问者本

来完全知晓问题的答案，是明知故问且又自问自答的一种问句形式，它

不需要别人来回答，

它只是作者为了引起读者注意或者引发读者思考而故意提问的。所以，

通常情况下，在设问

句的后边，紧接着的是作者本人的答语。

三、反问句