麂怎么读

科目语文年级五主备人何中莲

课题

13、醉麂课时安排

2

课案总课时

39

编写日期2017年7月审核日期

教学目标

1、认识会写本课“缸、诱、腥、枕、脂、稍、矩、坪”10个生

字，理解本课新词。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、分角色朗读课文，培养关爱动物的思想感情。

教学重点

与难点

重点：朗读课文，感受语言的优美，感受小黄麂的可爱

难点：懂得人与动物应和睦相处的道理。

教学准备

多媒体课件

教学过程批注

第一课时

一、从题入手，初读课文，解决问题

1、板书课题，学习“麂”，简介麂。

鹿科，仅雄麂具短角，角干向后伸展，角尖内弯，不分杈或

仅分一小杈，角基部在脸上形成纵棱脊；被毛较其他鹿科动物短

而细；四肢细长、蹄狭尖；有大的上犬齿弯曲呈獠牙状，但较麝、

獐的獠牙小；头骨略呈三角形，泪窝显著。本属共6种。中国分

布有3种：黑麂、赤麂和小麂。

2、齐读课文，思考：

读了课题，你有什么疑问？

二、自主学习

【初读课文，整体感知】

1、学生用自己喜欢的方式读课文，完成以下学习任务。

（1）、边读课文边圈出生字，标出不懂的词、句。

（2）、小组合作，利用工具书理解字词。

2、学生自读自悟，小组合作探究。

3、教师指导、点拨，师生共同讨论、交流。

4、汇报初读成果【出示课件】

（1）、指名学生认读生字并组词。教师适时评议，指导。

（2）、识记字形，交流多音字。

（3）、掌握近义词，反义词。

三、合作探究。

【再读课文，理解内容】【出示课件】

1、课文为什么以“醉麂”为题？这篇课文一共写了小黄麂醉了

几次？

2、学生相互讨论，教师巡视，适当引导。

第一醉：刚离开妈妈，被外界景色吸引而沉醉

第二醉：“贪馋”美酒后的身体醉。

第三醉：是心醉，是与人融为一体的醉。

四、练读课文，把课文读流利，读有情感

1、选出自己喜欢的段落，小组内赛读。

把自己读不通，读不懂的段落或句子放在小组内交流讨论，

看看该怎样读好。教师从中指导点拨。

2、小组推选代表在班上赛读，师生共同评议、评价。

五、达标拓展

1、辨字组词

诱（）枕（）脂（）掏（）

秀（）忱（）指（）淘（）

2、选词填空

甜甜的热烘烘的静静地

懒洋洋地贪馋地

①、太阳像一位酿酒师傅，整天烘烤花瓣，烘烤石槽，把

这些花瓣、草莓烤成了（）美酒。

②、它干脆头也不抬，嘴巴拱在花瓣底下，（）吃起

来。

③、小黄麂（）离开了大“酒缸”。

④、天上的云彩，也成了一片（）的玫瑰色。

⑤、它放轻了脚步，（）站在窗外，听老师讲课。

第二课时

一、谈话导入

师：这篇课文的语言非常优美，对小黄麂的描写也极其细腻、

生动。这节课我们来细细品味这篇文章。

二、展示交流与疑难点拨

（一）、品读第一部分（1-5自然段）【出示课件】

1、学生质疑：

·你们见过喝醉酒的人吗？他们有什么样的举止？

（指名学生表演表演）

·课文是怎样描写小黄麂喝醉酒的感觉？

（懒洋洋、有一种踩在棉花上的感觉，不想走路）

·从小黄麂喝醉酒的程度来看，你觉得这酒的味道怎么样？

（比酸梅甜多了，不像洼地上的青草，有股土腥味）

·它喝得多吗？你是从哪些句子里看出来的？

（它干脆头也不抬，嘴巴供在花瓣底下，贪馋地吃起来）

2、【出示课件】读一读

3、我们知道，酒是人工酿造出来的。这么美味的酒是谁送给它

喝的，酒是怎么来的呢？

4、师：读到这里，你觉得这是一只什么样的小黄麂？（淘气、

可爱、活泼）

·从文中的哪些地方可以看出来？【出示课件】

·读一读

·师小结：是啊，可爱的小黄麂痴醉于大自然酿造的草莓酒。

（二）、品读第二部分（6-8自然段）【出示课件】

1、猜想：小黄麂喝醉之后，有可能会发生什么事情呢？

2、分组讨论、交流

课文里的小黄麂来到了哪里？你是怎么知道的？同学们是怎

么样对待小黄麂的？

（引着小黄麂来到草地上。男孩忙从书包里掏出一大把豌豆

粒给小黄麂吃。）

3、面对同学们的关心，面对美味的豌豆粒，小黄麂有怎样的反

应呢？

（它稍稍犹豫了一下，还是忍不住大嚼起来）

4、【出示课件】读一读

5、师小结：小黄麂面对同学们无微不至的关爱，它又醉了，它

沉醉在同学们的善良中。

（三）、品读课文第三部分（9-11自然段）【出示课件】

1、在这所小学里，小黄麂每天是怎样生活的？那从最后一个自

然段，我们还可以看出小黄麂的什么特点？

（善解人意）

2、师：善解人意的小黄麂又醉了，它陶醉在小学生上课的情景

中。

3、学生边读边思考：

假如你是这群学生中的一员，你还会对小黄麂做些什么？假

如你是小黄麂你会对同学们说些什么？

4、【出示课件】学生观看猎杀动物图片

5、自由表达：

看完这些图片，你想说些什么?

6、小结：

对！我们应该学习课文中的小学生们，与自然界的动物们和

谐相处，共享美好家园。这篇课文，不仅表达出作者对这只可爱

的小黄麂的喜爱之情，更是表达出对小学生们与小黄麂和谐相处

的赞美之情。同时呼吁读者们学会与动物和平相处，共创和谐美

好的未来。同学们，老师相信大家一定可以做好地球的文明使者。

三、把握主旨【出示课件】

1、文章以的三次醉态的描写，刻画出一只怎样的小黄麂？

（活泼淘气，善解人意。“醉麂”既是主线，又是中心，让读

者感受到它的可爱之处，及自然界的和谐之美。）。

2、归纳中心

课文记叙小黄麂离开妈妈后，进入大自然里发生的一系列的

事情，表现它对自由、和谐的满足。表现作者对美好未来——人

与自然、与动物和睦相处的向往与渴望。

四、课堂达标

1、根据课文填空

课文把小黄麂人物化，写小黄麂一共醉了次。第一

次醉在里，；第二次醉在里，

第三次醉在里，通过学习这篇课文，我们感

悟到动物与自然、人与动物、人与自然之间的和谐美妙。我们

要。

2、请你拟写一条保护动物的标语。

教学反思

执教人：教学时间：