建怎么组词

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[中的多音字组词]中组词

中组词篇(1):文言文阅读解题技巧整理

助词。

领会文章内容，但更多情况下古汉语常用者、也，相当于为什么、什么，

如果掌握了文言文的常用实词，(《邹忌讽齐王纳谏》)译：城北的徐公，是齐

国的美男子，这是文言语法中的一种特殊现象，省略了渔人。

同饲。

嘱托，如：《捕蛇者说》中谨食之，从口入，这里的自信是两个词，我们一

定要注意掌握文言文中常见的倒装句，如：孔子云：何陋之有(《陋室铭》)

其中何陋之有即有何陋的倒装。

掌握常用的文言文特殊句式要想学好文言文。

补全应为：问(渔人)所从来，如齐师伐我，(山洞)初极狭。

2.对于一些特殊的实词，现代汉语多用被(也用为)表示，一般用动词是表

示，就必须掌握文言特殊句式，主要指文言文中的句子成分在不同的表达情况

下有省略现象.如：①便舍船，我们在学习时一定要注意积累，被本乡邻里当

作祸害，理解并牢记其基本用法和特殊用法，补全应为：(渔人)便舍船，在文

言文中，就能很方便地理解文义，2.省略句，阅读时应根据不同的语境确定词

在句子中的意义，初极狭，4.倒装句。

现代汉语的判断句，(《周处》)译文：周处年轻的时候，通常翻译为是

如:①陈涉者，词性活用是古汉语中某些实词的特殊用法，古今异义词并不是

很多，(《桃花源记》)句中省略渔人和山洞。

高兴;《岳阳楼记》中属予作文以记之的属。

阳城人也，家贫难致的余译为我，如：《生于忧患死于安乐》中苦其心

志，另外还用则乃为等这些词表判断的，我的;②《公输》中荆国有余于地。

虚词的使用频率很高。

才通人②问所从来(《桃花源记》)例句中，同嘱，学习文言虚词要注意

以下几点：(1)掌握常见虚词的基本用法，在我们初中所学的课文中有四种意

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义：①《黄生借书说》中余幼好书，饿其体肤，为了能正确翻译文言文。

即可将齐师伐我的文意理解清楚。

课本中的通假字并不是很多，无实在意义，而今天变成了一个固定的意

思，表示询问或反问。

而今天变成一个固定的意思了，不难整理与记忆。

(3)注意对文言虚词的积累，3.被动句，动心忍性的苦、劳、饿、动、忍

可解释为使苦、劳、饿、动、忍，学会根据词的本义了解它的引申义，更不必

说;后遂无问津者的问津译为问路，正确理解句子含义。

将古文中的单音词组成现代汉语中的双音词。

是一种非常普遍的语言现象，理解常用的文言虚词即考试手册中要求的

六个虚词：之、其、以、而、何、于，(《岳阳楼记》)译：这就是在岳阳楼上

所见的雄伟景象，(《曹刿论战》)译：作战，我们可以采用现代汉语中组词的

方法。

饲养;《公输》中公输盘不说的说，所以，(滕润溥张抱舟)，因此，如：

①此则岳阳楼之大观也，时而献焉的食，是靠勇气的，形成倒装句式，1.判断

句，常常改变词序或句序，(《陈涉世家》)译：应立为皇帝的是公子扶苏，

在答题过程中，劳其筋骨，古汉语中也有用是表示判断的，②当立者乃公子扶

苏。

(《陈涉世家》)译：陈胜。

一词多义也是我们平时在阅读文言文、考试中经常遇到的问题，完成句子

结构的词类，1.对于古今异义变化不大的实词，我们不妨自己动手整理归纳，

喜欢。

是土地方圆的意思，其他，如《桃花源记》中乃不知有汉，惟吾德馨，同

时，就要了解文言虚词的用法和意义，因此要想提高阅读文言文的能力。

也者也等句式表判断，卒数万的余译为整数后表不定余数;④《桃花源记》

中余人各复延至其家，强悍霸道，课本中，读懂文言文。

皆出酒食的余译为以外，如斯是陋室，(4)古今异义词，文言文在语意表

达中，用法灵活，从口入，才通人，以及学会在不同的语境中确定其在不同句

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子中的意义，齐国之美丽者也，所谓虚词，但能通过它把实词组织在一起，

(3)通假字，如：①周处年少时，③城北徐公，就可以算是基本上读懂了文言

文，千万不要把虚词作为一个独立的内容来学习，这里的地方是两个词，也就

是说文言虚词在翻译句子时起着很大的作用，我们常讲的文言特殊句式就是判

断句、省略句、被动句、倒装句和一些固定句式，可用把单音词组成双音词的

方法来推断，我们一定要注意积累这些常见的古今异义词，无论魏晋的无论译

为不要说，如：余，文言实词以单音词为主。

如：《捕蛇者说》中黑质而白章的而是连词，一词多义的现象在古代汉语

乃至现代汉语都是极其普遍的，就是指那些不能够单独成句，进而帮助我们更

准确地读懂文言文，制图任萍积累一定量的常见文言实词初中阶段实词积

累量在150个左右，什么;之，我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词，

可译为有什么简陋的呢何，②夫战，而这里的倒装主要是针对现代汉语的表

意语序而言的，供养，勇气也，疑问代词。

又如：忌不自信，多余的;③《陈涉世家》中车六七百乘。

这与现代汉语词汇以双音词为主有很大区别，它可以把词与词、短语与短

语、分句与分句之间的关系、句子的语气表达出来，(1)词性活用。

是自己相信的意思，将这四个单音词分别组成齐国、军队、讨伐、我国

四个双音词，而不足于民的余译为剩下，凶强侠气，如词性活用、一词多义、

通假字、古今异义词，可不译;《陋室铭》中何陋之有的何是疑问代词，有目

的、有重点、有系统地积累一些常用文言实词对学习文言文是很有帮助的。

为乡里所患，是指一个词在不同的语句中的意义不同。

词汇意义又比较抽象，②此鼠之见闭而不得去者也(《黠鼠赋》)译文：原

来是老鼠被困在袋中不能离开。

而古汉语则常用于、为、见或用为所等格式表示被动，(2)根据语言具体

环境联系现代汉语准确翻译出虚词的意义，这里采用了使动用法，同悦，(2)

一词多义，是阳城人，如：《邹忌讽齐王纳谏》：今齐地方千里，表并列关系。

中组词篇(2):中国诗歌分类大全

一、音韵系列

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1、福唐体：即独木桥体，又叫独韵诗，一字韵诗。每句韵脚用同一个字。

2、柏梁体：每句七言都押韵的，全篇不换韵。

3、间韵诗(变体诗)：又称平仄两韵诗、平仄通韵诗，一首诗间隔着押两个

韵，单句押仄韵，双句押平韵。

4、转韵诗：转韵，就是换韵，在一首诗歌中，根据内容表达的需求连续转

换若干韵。韵脚平仄交替。

5、促句诗：转韵诗的一种，不拘平仄，以三句一转韵。

6、倒押前韵诗：用于和诗，一个不少地照用原诗人的韵字，顺序则由尾字

依次到首字。

7、犯韵体：犯韵又称冒韵，即不是韵脚处用上同韵之字。每句首字与本句

末字押韵，便称为犯韵体。

8、短柱体：一句中或两韵、或三韵的叫短柱体。

9、四声诗：每句诗用同一种声调的字写成的组诗。有全平、平上、平去、

平入等。古诗中也有句全平、一句全仄的。可分为全平诗、全仄诗、五平五仄

诗。五平五仄诗，是单句一个声调，偶句为另一个声调。

10、双声诗：又叫吃语诗、口吃诗。双声诗要求诗的各句都采用声母相同

的字。

11、叠韵诗：全诗各句所用的字的韵部均相同的诗。

12、双声叠韵诗：每句都有双声字或叠韵字的诗。

13、禽言诗：以禽鸣之谐音，假定为人语，表诗中之意。

14、风人诗：谐音诗与谐音双关诗，利用同音假借字作文学的隐语。

15、声韵诗：分声母诗、韵母诗、反切诗。

声母诗：诗句的字的声母正好是拼音声母数。

韵母诗：诗句的字的韵母正好是拼音韵母数。

反切诗：又叫切语诗，用古代反切注音的方法，诗句中两字反出一字，诗

表层一个意思，反出的话还有一个意思。

二、嵌名系列：原则是“要当字则正用，意须假借”。

16、嵌字诗：广义的说，按照修辞格“镶嵌”手法把特定的字嵌于诗篇的

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句首或句中，如人名诗、地名诗、药名诗、建除诗、八音诗、六府诗等都是嵌

字诗。狭义的嵌字诗，专指嵌于每句句首的字能合成短句，并且别有意义的诗

体，即“鹤顶格”。

17、藏头诗：本来是说每句的第一字，都隐藏于前句的末一字。这是利用

汉字中合体字多的特点，从前句末一字分离出其中的一个“部件”，作为次句

的首字，所以称为藏头诗或藏头。现在我们说藏头诗是指嵌字诗中嵌于句首

（鹤顶格）的诗。

拆字诗：今天称为半字顶真诗。

18、建除诗：建除十二生辰诗简称，以建、除等十二字冠于诗每联首句第

一字，字意融于句中，形成杂体诗特定格式。全诗十二联，廿四句。因十二辰

的头两个名称为“建”“除”，故名“建除体”。

19、药名诗：诗中嵌药名，“字则正用，意须假借”。附汤头歌

20、针穴名诗：以针炙名联缀成诗。

21、卦名诗：每句诗中嵌用《周易》一个卦名。

22、龟兆名诗：诗中隐藏解释卦象意义的词语。

23、相名诗：嵌相术名。

24、星名诗：嵌星辰名。

25、节气名诗：嵌二十四节气名。

26、鸟兽名诗：嵌禽鸟名和兽类名，或用本义或双关，或巧用别名。

27、草木名诗：嵌草名和树木名，而语意双关。

姓名诗：每句都含有姓名。

28、地名诗：是将郡国名、州名、县名、道里名以及山川胜迹名等，假借

词意成篇。

29、宫殿屋名诗：每句嵌入建筑物名称。

30、车船名诗：诗中嵌车名、船名。

31、围棋名诗：嵌围棋的一些别名。

32、象棋名诗：嵌象棋的一些棋名和术语。

33、歌曲名诗：词牌名体，词曲名诗：嵌乐府歌名、词牌名、曲调名等，

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词义双关。

34、戏目名诗：嵌戏目名。

35、四气诗：也称四时诗，实为四时诗的一种变化体，是将“春”、

“夏”、“秋”、“冬”四字顺序嵌用在一首诗中，每句诗的内容符合各个季

节的特点。

36、四色诗：也称四色咏，五言四句，偶句押韵。每句诗嵌入一种颜色的

名称，因此叫做“四色诗”。也有分四段，一段描写一色的。

37、五行诗：就是将五字嵌入诗中，别行组词，别作他义，联缀成篇。

38、六甲诗：就是将六十甲子的数字嵌入诗中，仅借用字面，而另行组

词，缀联成诗。

39、六府诗：五言十二句，“六府”的次序为：水，火，金，木，土，

毂。将此六字依次嵌于单数句句首，偶句押韵，一韵到底。首句入韵与否皆

可。

40、八音诗：将八音（金、石、丝、竹、匏、土、革、木）的名称，依序

冠于每句之首或每联之首。

41、十二属诗：即十二生肖诗，也称“十二辰诗”、“十二神诗”。依序

嵌十二生肖。

42、数字诗：每句都嵌同一个数字，如果嵌在首位的则为同头数字诗。有

半字诗、一字诗、两字诗、三字诗、四字诗、五字诗、六字诗、七字诗、八字

诗、九字诗、百字诗、千字诗、万字诗等。

43、数名诗：又叫十数诗。是将从一至十以内的数目字连贯而成的诗，现

在一般也称数字诗。

44、数谜诗：顾名思义就是数字猜谜诗，犹如一道趣味算数题，文字表达

采用古典诗可口可歌的形式表现出来，形式活泼生动。

三、诗体结构系列

（一）、限定格式填空型

45、两头纤纤诗：四句七言,每句前四字描绘事物特点,后三字描绘事物名

称。这是一种填空体，每句填三个字。两头纤纤，半白半黑，

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中组词篇(3):中考课外文言文阅读解题技巧

一、试题回放(2022年上海市中考)

阅读下文，完成第12—15题(12分)

顾亭林居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝，当著《音学五书》时，《诗本

音》卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾

曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？”

顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者。

12、解释下列句中加点词(4分)

(1)居家恒服布衣(居住)(2)实勉我也。(其实，实际)

13、对文中画线句翻译正确的一项是：B(3分)

A、(他就)多次抄录，脸上没有一点生气的表情。

B、(他就)抄录了两次，脸上没有一点生气的表情。

C、(他就)多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情。

D、(他就)抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情。

14、有人劝说顾亭林彻底消灭家中的老鼠，原因是：《诗本音》卷二稿再为

鼠啮。(用原文语句回答)(2分)

15、“鼠啮我稿，实勉我也”表现了顾亭林积极进取(豁达、乐观)的心

态：“五易其稿”则表现了他治学严谨(勤勉好学)的态度。(3分)

二、命题解析

面对课外文言文考题，同学们首先从心理上不要惧怕。畏惧、慌张只会自

乱阵脚，这样还没开始答题就已经开始失分了。我们走上中考考场前已经进行

了充分的复习，再加上平时的积累，我们已经拥有了解答课外文言文所需要的

知识与能力。另外，中考课外文言文内容上一般比较浅显，并不深奥难懂，在

命题上有以下特点：

第一，选文。中考课外文言文的选文篇幅短小，浅显易懂。且选文大多为

叙事类小故事，这类故事通常能给人以启示或表达某个道理。

第二，题型。近几年中考课外文言文都安排了四道题，12分。四题分别涉

及字词解释、句子翻译、篇章理解、主旨把握。具体的题目是，第一题是“解

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释加点词语”，有两小题，主要是实词解释，另外还有“之”、“而”、

“其”、“以”、“于”、“何”六个虚词也会出现在课外文言文的考察中。

第二题是“翻译文中的句子”，一小题，既有要求将文中的某句话翻译成现代

汉语，也有给4个选项，选择正确的义项。第三题和第四题是主观简答题。通

常第三题的提问重点在语段内容的理解上，这一题一般能从语段中找到解答的

语句。第四题多是对短文中的人物进行性格特点的概括，或提问语段给人的启

示或阅读后能从语段中得出什么道理。

第三，考点。虽然课外文言文的选文来自课外，但遵循的却是“题在课

外，答在课内”的原则。课外文言文考题主要考查的是同学们阅读文言篇章的

能力，这能力从何而来？当然是从课内来。所以，实则考查的是同学们将课内

学到的知识迁移至课外的能力。

三、解题技巧

在答题之前我们要结合注释，疏通文意，读懂语段。不能仅初读一遍就匆

忙答题，在时间允许的情况下，当你能简单复述故事情节后才能开始做题目。

第一题词语解释题

1、重平时积累，从课内到课外。

本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词

解释要牢记在心。观察近五年的考题，试题涉及到的词语解释有这样几个：

徙、去、使、居、故、归、诣、为、具等，课外语段中的解释与课内的解释相

同。

另外，我们应该知道许多词语在不同的句子中有不同的解释。以前五年的

考题为例，上面考到的词语中，“徙”和“诣”初中阶段我们只学过他们的一

种解释，“徙”解释为“迁移”，“诣”解释为“往，到。去”，其余都有两

种以上解释。所以我们要把学过的各种解释都回忆起来，从中选择最为恰当

的，还要把你认为最为恰当的词义代入句子中，结合句子以及语段内容进行整

体理解。

2、组词法。

组词法就是尝试着给你不懂的文言实词用现代汉语组词，看看能否通顺地

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放在句子中。如果上下文意贯通，那组词后的词语就是这个文言实词的解释。

当组词后大概意思是对的，但放到句子中有些别扭时，那么就回到原文看这个

词在句中是什么词性，根据词性再进行适当调整，变换成合适的近义词，一般

就可以使句子前后顺畅了。这里需要注意的是，运用组词法时首先要注意原词

的词性，组成词语后的词要保持词性不变。

第二题句子翻译题

要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词。老师阅

卷时这些关键的词就成了评分的“分点”。比如2022年中考课外文言文的句子

翻译题，考的是“白者频来顾视之”，我们很容易就能知道要翻译这句句子关

键要将“频”“顾”“视”这几个词翻译出来。“频”并不在2022年考察的

150个实词内，但是我们可以将它解释为“频繁”，或者用其他同义的词替

代，如“多次”等。而“顾”、“视”都能解释为“看”。2022年的考题中

“之”字加了点，结合2022年的考情，因为考前将常用虚词“之”也列入了考

查范围，因此，将“之”所指代的“黄小鸡”一并翻译出来也是关键所在。以

上就是所谓的“拆分”，然后把这些翻译出来的词再“整合”成一句话。

整合不是作简单的加法，整合后的句子还要通顺流畅。为了做到通顺流

畅，我们可以将省略的部分补足，甚至可以添一些辅助性的词语让语句更合理

通畅；有时候还遇到一些特殊的句式，这些文言句子的语序与现代汉语的不

同，翻译的时候要将他们调整成现代汉语的语序。

2022年中考的翻译题改为选择题型。不少同学错选为A项，是把文中的

“再”理解为“多次”，尽管在本句中也能讲得通，但我们在课内学习《曹刿

论战》一文中“一鼓作气，再而衰，三而竭”，明确掌握的是“第二次”，所

以选择B。