嗡嗡的拼音

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bpmf

教学要求：

1、学会声母bpmf，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读有bpmf与单韵母组成的音节。

教学重难点、关键：

1、声母bpmf的发音方法。

2、学习拼读或直呼方法，正确认读15个音节。

教学准备：

挂图、拼音卡片

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们

读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。同学们记得真清楚。这节

课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

2、指导学生看“情境图”

师：（指情境图）爸爸带着一个小朋友去看什么呀？

生：看大佛。

师：对，把“大佛”的“佛”变成第一声就是“f”。（相机挂出卡片“f”。

指着图上的山坡部位）他们看大佛，要先爬一段什么呢？

生：山坡。

师：对，这就是“山坡”的“p”。（相机出示卡片“p”）这个小朋友看到

大佛很好奇，就想——

生：用手去摸。

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师：对，这就是“用手去摸”的“m”。（相机出示卡片“m”）这个时候

旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就

是“广播”的“b”。（相机出示卡片“b”）

3、跟老师念顺口溜

爸爸带我爬山坡（p），爬上山坡看大佛（f）。

大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）。

4、今天我们要认识的四个朋友就是声母bpmf。（板书课题）

二、学习声母bpmf的发音方法。

1、学习声母b

（1）出示b，告诉学生：把“广播”的“播”读得又轻又短就是b的发音。

（2）教师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的

手势。

（3）领读，要求学生尽量缩短“播”后面的拖音读得既轻又短。

（4）抽读、开火车读、齐读。

（5）看图记住“b”的形：

帆板冲浪bbb

2、学习声母p

（1）你们看小猴在干什么？（推车上坡）

这就是今天要学习的第二个声母p，出示p。

（2）教师范读，学生跟读、抽读。

（3）区别b与p的发音方法：

用小纸条放在嘴前，注意看b与p的音时，纸条有什么变化？

发b：不送气，纸条不动

发p：送气，纸条动

（4）看图记形：小猴推车ppp

3、学习声母mf

方法基本同上，注意点：

发音方法：

m：先紧闭双唇，把气堵住，再从鼻腔中发音出来。

f：牙齿轻轻咬住下唇，发f的音。

巩固练读。

三、指导正确书写

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（1）观察四线格上的bpmf各占什么格？

（2）师指导书写：

b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。

P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

m的笔顺:lnm共三笔，占中格，要占满。

f共两笔，占中格和上格，但不顶上格。

（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。

第二课时

一、复习导入

1、抽读声母bpmf

2、读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）

3、指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1、小朋友，你们知道吗？声母都喜欢和韵母交朋友，让我们去认识它们吧！

2、出示音节ba，告诉学生：这就的“八个”的“八”的读音，是由声母b和

韵母a组成。

3、教师范拼。先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往

一起推，表示把“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。

（b—a→ba）

4、向学生介绍拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

教师范读，学生跟读，反复时间，体会要领。

5、选择几个音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。

（babobibu）

6、根据课本第14页的拼音方法示意图的特点，练习拼读。（babopapomima

fufa）

三、反馈矫正

1、先顺读，拼得熟练了，要及时打乱顺序自由拼读。

2、拼得很熟练了，试着直接读出音节：摆好声母的口形发韵母的音。

第三课时

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一、复习音节和带调的单韵母

1、认读音节babopapomimafufa

2、带调的单韵母ǎàèíìūǘ

二、带调拼读

（1）出示音节

出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一

音节不带调号读第一声）

（2）教学读法

用音节数调法，先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，

再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序

数下去，数到这个音节的声调为止。

（3）用以上方法，教师辅导学生练习拼读。

（4）或者用韵母定调法练习拼读（根据学生情况灵活选择）。用声母和带调的

韵母相拼，直接拼出带调的音节。如：拼音时念b—ǎ→bǎ。

（5）用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ

（6）用以上方法，学生自己练习拼读pōfǔ

（7）学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。

三、拼音词练习

拍手问答说词语。再根据图意说话。

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dtnl

教学目的：

1、学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

2、能正确拼读声母dtnl和单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。

教学重难点、关键：

1、nl的发音要区分清楚，不能混淆。

2、能正确拼读书上的音节和音节词。

教学准备：

挂图、拼音卡片

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、复习

1、认读音节babopapomimafufa

2、认读带调音节

bābábǎbàpōpópǒpò

mīmímǐmǐfūfúfǔfù

二、新授

1、出示图，图上画了什么？

2、指名学生说，相机出示卡片nedetele

3、教儿歌：悟空本领特别大，天兵天将都不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑

哈哈。

4、今天我们要学习的就是dtnl四个声母（板书）。

5、教学声母d

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（1）哪吒说：“他的本领特别大！”的“的”发音与声母d的读音差不多。

这个音读得轻短些就是d的读音。

（2）教师范读：d看看老师口前的纸条有什么变化

学生学读：d用手掌放在嘴边，感觉气流的微弱。

（3）看表音表形图：声母d与图中哪一部分很像？

（4）儿歌：座钟插笔ddd

6、教学声母t

（1）把“特别大”的“特”第四声改成第一声，再读得轻短些就是t的读音。

（2）教师范读：t看看老师口前的纸条有什么变化

（3）学生学读：t用手掌放在嘴边，体会d、t发音有什么区别？

（4）看表音表形图：声母t与图中哪一部分很像？

儿歌：时装模特ttt

7、教学声母nl

（1）教学方法与上基本相同

（2）重难点：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透

出。L发音时气流从舌头两边出来。多进行范读，学生练读，区别两个声母的发音。

（3）开火车读：指名抽读

（4）看图记形：哪吒出关nnn，生日蜡烛lll

三、指导书写

1、观察dtnl在四线格中所占的位置。

2、d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“l”，与半

圆合为d。t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”。n占中格，先写“l”。l占

中格和上格从上到下一笔写成。

3、教师范写，学生描红、临写

第二课时

一、复习

1、认读声母dtnl，抽读nl。

2、dtnl也和一些单韵母交上了好朋友。

二、教学认读音节

1、复习拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

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2、看课本17页上的音节，试着拼读。

3、开火车读，抽读。

三、看图读带调音节

1、出示图：图上画的是谁？在干什么？

2、板书：d—í→dí

3、谁来读读这个音节？想想dí是怎样组成的？

4、dīdídǐdì该怎么读？试着组词。

5、tǎ的教法同上。

6、nílí的四声由学生自学。注意鼻音和边音的区别。

7、出示四声，练习拼读dīdídǐdìtātátǎtà

nīnínǐnìlīlílǐlì

打乱顺序抽读。

8、出示18页的三幅图，这幅图上有一只手正要干什么？

板书：ná

（1）小朋友自己读准这个音节。

（2）注意鼻音。

（3）你能用ná组词吗？

（4）图2、图3教学同上。

四、对号连线练习

（1）学生练读四个象声拼音词。

（2）说说闹钟会发出什么声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？轿车、

拖拉机会发出什么声音？

（3）将图与相应的象声拼音词用线连起来。

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gkh

教学目的：

1、学会gkh四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

2、能准确拼读gkh和单韵母e、u组成的音节，能看图正确拼读带调音节。

教学重难点、关键：

能准确拼读gkh和单韵母e、u组成的音节。

教学准备：

挂图、拼音卡片、“摘苹果”游戏的挂图

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、复习

1、读一读bpmfdtnl与单韵母组成的音节。

bāpōmǐfǔdítǎnílínádú

2、认读音节词

bàbàpápōnítǔfǔmōdàmǐtǔdǐ

二、新授

1、今天我们要学习三个新的声母。

（1）出示情境图：图上画了什么？小蝌蚪长大了会变成什么？这个少先队

员小哥哥在说些什么？（指名说，教师适时帮助）

（2）教儿歌：弟弟河边捉蝌蚪（heke），哥哥走来劝阻他（ge）。小弟弟，

很听话，忙把蝌蚪送回家。

2、学习声母g

（1）“哥哥”的“哥”发音与声母g的读音差不多。这个音读得轻短些就

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是g的读音。

（2）教师范读：g看看老师口前的纸条有什么变化。

学生学读：g用手掌放在嘴边，感觉气流的微弱。

（3）看表音表形图：声母g与图中哪一部分很像？教学儿歌：一只鸽子gg

g

3、学习声母k

（1）“蝌蚪”的“蝌”发音与声母k的读音差不多。这个音读得轻短些就

是k的读音。

（2）教师范读：k看看老师口前的纸条有什么变化。

学生学读：k用手掌放在嘴边，k与g相比，气流较强。

（3）看表音表形图：声母k与图中哪一部分很像？教学儿歌：小鸡出壳kk

k

4、学习声母h

（1）“河边”的“河”第二声改成第一声，再读得轻短些就是声母h的读

音了。

（2）教师范读，学生练读。

（3）看表音表形图，教学儿歌：荷花出水hhh

三、指导书写

1、观察声母在格中的位置。

2、教师范写g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来，注意下格不占

满。K占中格和上格，两笔写成，先写“l”，再写“<”。h占中格和上格，两笔写

成。

3学生描红、临写。

四、字母游戏

将字母卡片发给学生，拍手问答，叫到的同学就到前面领读声母。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们学习了哪几个声母？

指名读

2、gkh也和几个韵母交上了朋友，出示音节

gekehe

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gukuhu

小朋友自己试着读读这些音节。

二、新授

1、教学gkh与e、u组成6个音节。

（1）学生试着读音节。

（2）抽读，教师正音、指导。

（3）开火车读、齐读6个音节及四声练习，组词练习。

2、看图读带调音节、音节词

（1）出示图1，图上的小朋友在干什么？

板书：dǎgǔ学生自己认读

gǔ是（）和（）组成的？

指导读拼音词，用gǔ组词。

（2）出示图2：他们在进行什么比赛？

板书：báhé开火车读。

hé是（）和（）组成?

用hé组词。

（3）出示21页下方的三张小图，认读gēhǔhè，教法同上。

三、朗读全文

读准gkh和单韵母e、u组成的音节。

四、“摘苹果”游戏

拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃

吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。

苹果上的字母、音节：gkhgekuhegu

dǎgǔbáhékělè

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jqx

教学目的：

1、学会jqx三个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

2、能准确拼读jqx和单韵母i、ü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上

两点省写的规则。

教学重难点、关键：

1、能准确读jqx

2、jqx和单韵母拼读。

教学准备：

挂图、拼音卡片

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、复习

开火车读：bpdg

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌：洗衣机，嗡嗡嗡，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”

和“机”有关。

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三、教学声母jqx的读音

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就就躲在

这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：jqx

2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

四、教学声母jqx的字形及写法。

1、你有什么好办法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：

j：玩积木，jjj。

q：打气筒，qqq。

x：演京戏，xxx。

3、指导书写

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

（2）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。

（3）指导：

j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写

什么，后写什么？

q：由几笔构成？先写什么？

x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

（4）教师范写。

（5）学生描红，教师巡回指导。

五、作业设计

1、跟着录音磁带复习jqx

2、抄写jqx

第二课时

一、复习巩固

1、拼读：lunubupumufudutugukuhulünü

2、认读字母：jqx

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二、教学jqx与ü相拼的书写规则

1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊，出示jqx，小熊摘下墨镜，小熊与jqx

拉手。

教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚见到了好朋友jqx，高兴

极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于

是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，在和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j—

ü—ju、q—ü—qu、x—ü—xu）

2、指名说说juquxu后面是什么字母。

3、小结：小ü小ü有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词

1、出示：j—i—ji

（1）指名拼读。

（2）指名连起来读词。

（3）看图理解词义。

2、出示：x—ü—xu

（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

（2）引导学生看图练读音节词húxū

（3）看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片

2、游戏：找朋友

3、将准备的半圆和竖的纸条拿出来，听老师的口令拼字母，看看谁拼得又快又

好。

五、作业设计

1、抄写音节：juquxu

2、练读课文

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认一认2

教学目的：

1、认识本课的16个生字，能够读准字音。

2、通过观察图画，初步了解本课汉字字义。

教学重难点、关键：

读准字音，认清字形，了解字义。

教学准备：

挂图、生字卡片

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入新课

1、小朋友们，从今天开始我们要认识汉字这个新朋友了，大家高兴吗？（生：

高兴）

2、今天我们要认读的16个字中，有的表示动物，有的表示植物，都是大家所

熟悉的。

二、观察图画，引出生字

1、看图上画的是什么？说一说。

2、教师相机出示生字卡片，进行认读。

三、指导读准字音

1、让学生找出标上红色注音的字，这些都是学过的音节。

2、认读这几个汉字。

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3、其余生字学生借助拼音试着认读。

指名读，正音：虫、竹：翘舌音

鸟：鼻音，三拼音节

4、齐读（打乱顺序认读）。启发学生边读边想这些字所表示的事物的样子。

5、扩词练习。

四、指导诵读

1、教师范读，读出韵味。

2、请学生做小老师，领读。

3、齐读，在读中了解每个字的意思。