蜜蜂的本领

《蜜蜂》教学设计

⼀、教材：

《蜜蜂》是⼈教版第五册第四单元的⼀篇精读课⽂。课⽂的作者是法国的⽣物学家法布尔。这是⼀

篇叙述线索清楚，情节完整的科普说明⽂，讲的是法国昆⾍学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认⽅向的能⼒

⽽做的⼀个试验，最后发现20只蜜蜂有17只都准确⽆误地飞回了家，这靠的是⼀种⽆法解释的本能。

⽂章语⾔简短精练，通俗易懂，实验过程介绍得⼗分清楚，作者⽤词精确，观察仔细，值得学⽣去细细

品位，从⽽对科普说明⽂有进⼀步的了解。

⼆、教学⽬标：

1．会认10个⽣字，会写8个⽣字。学习默读课⽂，了解主要内容，体会课⽂介绍实验过程的⽅

法。

2．通过体会“⼏乎、⼤概”感受科普说明⽂中作者⽤词的准确性。

3．感受法布尔“勤动⼿，善思考，细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风，激发学⽣观察的兴

趣，培养对⾃然界、对科学知识的热爱。

三、教学重难点：

教学重点：了解作者实验的`过程，体会⽤词的准确性，从⽽感受作者严谨的科学态度。

教学难点：体会课⽂介绍实验过程的⽅法。

四、教法：

为了落实新课程，突破重点，解决难点，实现本课的教学⽬标，结合学⽣的知识结构和认知⽔平，

我采⽤了尝试教学、变序教学等多种⽅法，利⽤多媒体软件，运⽤“以读代讲”、“⼩组交流”、“点拨议

论”的⽅法。

五、学法：

⼆⼗⼀世纪是⼀个知识经济迅猛发展的时代，新时代⼈们对教育的要求开始转向追求个体的⾃

由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改⾰课堂教学、提⾼学⽣⾃学能⼒的需要，更是让学

⽣终⾝受益的需要。为此我让学⽣充分去感知语⾔材料，让学⽣⾃⼰去读书感悟、合作学习，研究语⾔

⽂字，渗透“读”、“思”、“议”、“悟”、等学法。

六、教学程序：

（⼀）、揭题导⼊，了解作者

1．揭题：上节课，我们欣赏了神奇⽽美丽的花钟，今天，我们要⾛近可爱的⼩蜜蜂，去看看它⾝

上⼜藏着什么特殊的本领。板书：蜜蜂

2．介绍作者：法布尔——法布尔是法国的⽣物学家，他⼀⽣都在研究昆⾍世界，在⾃然环境中对

昆⾍进⾏观察与实验，真实地记录下昆⾍的各种特点，写成了《昆⾍记》这部昆⾍学巨著。《蜜蜂》这

篇课⽂就选⾃《昆⾍记》。

（⼆）、初读课⽂，学习⽣字词

《蜜蜂》教学设计

1.⾃由读课⽂，读准字词，读通句⼦。

2.检查⽣字：

试验证实阻⼒推测沿途超常陌⽣准确⽆误

⼏乎（jī）⼏个(jǐ)尽管（jǐn）尽⼒（jìn）闷热（mēn）纳闷（mèn）（多种形式检查读的情况。）

（三）、读课⽂，了解⼤意

1.默读课⽂，思考：课⽂讲了⼀件什么事，或者做了⼀个什么试验。

2.学习第⼀⼩节，了解实验⽬的。

（1）作者为什么要做这个实验呢？读第⼀⼩节。

（2）作者因为听说蜜蜂有这样的本领，所以做了这样⼀个试验，最后得出了试验的结果。这就是

科学家们研究问题的⽅法。

3.初步了解作者的实验过程

（1）默读课⽂2⼩节，简单说说实验步骤。与⼩组同学交流，⽤⾃⼰的话说说试验的过程。

（2）根据学⽣的回答板书：捉蜜蜂做记号放蜜蜂等蜜蜂

（3）讨论：这些过程重要吗？少了其中⼀个⾏吗？

4.试验的结果⼜是如何呢？（“蜜蜂靠的不是超常的记忆⼒，⽽是⼀种我