之字的用法

之字的意义和用法

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3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》）

4、闻水声，如鸣佩环，心乐之。（《小石潭记》）

5、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）

6、下视其辙，登轼而望之。（《曹刿论战》）

分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它

前面动词的宾语。

之用作代词，又分几种情况：

（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他"（他们）、"

它"（它们）。作宾语或兼语，不作主语。

例如：作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。）

輮使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。）

人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。）

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（二）指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。

如：均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）

二、“之”作动词用

1、吾欲之南海，何如？（《劝学》）

2、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》）

3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）

4、尝与人佣耕，辍耕之垄上。（《陈涉世家》）

分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面

一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前

面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没

直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去

某地”的句式。

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三、“之”作助词用

“之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种：

1、“之”作结构助词“的”解。

如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（《童趣》）

②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）

③关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》）

④小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）

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⑤公输子之意不过欲杀臣。（《公输》）

⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）

由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、

“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。

2、“之”用于主谓之间，不译。

如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）

②徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

③子非鱼，安知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁》）

④以天下之所顺，攻亲戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》）

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⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）

从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形

容词（谓语）之间时，“之”不译。

3、“之”起调节音节作用，不译。

这种用法，在初中阶段并不多见，如：

①久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）

②辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）

可以看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。

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之用作助词，又分几种情况：

（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为"

的"，有的可不译。

如：若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）

道之所存，师之所存也（《师说》）

（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，

可译为"得"。

如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不

在也。（《游褒禅山记》）

（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介

词之前，译时应省去。

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如：宋何罪之有？（《公输》，即"宋有何罪"）

（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用

在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。

如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）

悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》）

孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）

（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，

使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。

如：顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）

原文：

往见伯乐，曰：臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与之言，愿子

还而视之，去而顾之，臣愿献一朝之贾。

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选出下句中''之''字用法不一样的一项

A.臣有骏马欲卖之B.愿子还视之C.去而顾之D.臣请献一朝之贾

之

1．用作代词，又分几种情况：

（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、

“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例如：

作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。）

輮使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。）

人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。）

（二）指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。如：

均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）

2．用作助词，也分几种情况：

（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译

为“的”，有的可不译。如：

若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）

道之所存，师之所存也（《师说》）

（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之

间，可译为“得”。如：

古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不

在也。（《游褒禅山记》）

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（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语

或介词之前，译时应省去。如：

宋何罪之有？（《公输》，即“宋有何罪”）

（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”

用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省

去。如：

师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）

悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》）

孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）

（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字

之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：

顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）

毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》）

1.介词

（一）介绍动作行为产生的原因。

译为：因为、由于

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例子：不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个

“以”表目的。）（《出师表》）

扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）

以其境过清。（《小石潭记》）

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》）

（二）介绍动作行为所凭借的条件。

译为：用、拿、凭借、依据、按照、用（凭）什么身份

例子：策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）

以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以

兵革之利（《〈孟子〉二章》）

以啮人，无御之者。（《捕蛇者说》）

小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）

（三）表示动作行为的方式。

译为：把、拿、用

例子：屠惧，投以骨（《狼》）

遂许先帝以驱驰（《出师表》）

先帝……故临崩寄臣以大事也。（《出师表》）

其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。（《活板》）

2.连词

（一）表示目的。

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译为：来

例子：意将隧入以攻其后也（《狼》）

以光先帝遗德（《出师表》）

属予作文以记之（《岳阳楼记》）

（二）表示结果。

译为：以至、因而

例子：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师

表》）

以伤先帝之明（《出师表》）

有时相当于连词“而”，只是不能用于转折关系。

黔无驴，有好事者船载以入《黔之驴》

（三）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行

为的手段或方式。

译为：而或省去

例子：手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）

3.动词

译为：认为

例子：皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）

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汉语言文化丰富多彩，古汉语中一词多义现象更是屡见不鲜。在不

同的语言环境里，即使是同一个字，含义也各不相同。所以理解词义时

必须根据古汉语语言习惯，再结合具体的语言环境，这样才不至于歪曲

了原文的意思。

“以”字在初中语文教材文言文篇目中出现的频率较高，其含义和用

法归纳起来有以下几种：

一、作动词，译为“认为、以为”。例句：

1、我以日始出时去人近，而日中时远也。《两小儿辩日》

2、虽乘奔御风不以疾也。《三峡》

3、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。《公输》

4、臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

《邹忌讽齐王纳谏》

一、介词，相当于“用”。例句：

1、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。《醉翁亭记》

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2、以衾拥覆，久而乃和。《送东阳马生序》

3、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。《核舟记》

4、为坛而盟，祭以尉首。《陈涉世家》

二、介词，相当于“把、拿”。例句：

1、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。《陈涉世家》

2、故临崩寄臣以大事也。《出师表》

3、以丛草为林，以虫蚁为兽。《童趣》

4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。《曹刿论战》

三、介词，可译成“因、因为”。例句：

1、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《送东阳马生序》

2、以其境过清，不可久居，乃记之而去。《小石潭记》

3、扶苏以数谏故，上使外将兵。《陈涉世家》

4、不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》

四、有时与“是”连用为“是以”或“以是”，可理解为“因此”。例如：

1、走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。《送东阳马生序》

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2、是以众议举宠为督。《出师表》

3、是以先帝简拔以遗陛下。《出师表》

五、介词，可译为“凭借”。例句：

1、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

《得道多助，失道寡助》

2、忠之属也，可以一战，战则请从。《曹刿论战》

3、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？《愚公移山》

4、而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。《唐雎不辱使命》

六、介词，相当于“从、由”。例如：

然操遂能克绍，以弱为强者。《隆中对》

七、介词，译为“按照”。例如：

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》

八、连词，相当于“用来、以便”。例句：

1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德。《出师表》

2、忿恚尉，令辱之，以激怒其众。《陈涉世家》

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3、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？《隆中对》

4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。《狼》

九、连词，表示顺承，相当于“而”，也可不译。例如：

1、手自笔录，计日以还。《送东阳马生序》

2、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。《小石潭记》

3、高祖因之以成帝业。《隆中对》

十、连词，译为“以致”。例如：

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》

恐托付不效，以伤先帝之明。《出师表》

十一、通“已”，已经。例如：

固以怪之矣。《陈涉世家》

总之，“以”字在文言文中用法颇为灵活。在学习中,要仔细阅读认真

体会,并注意结合上下文来辨析它的不同含义和用法。

文言文中“以”字的用法

“以”是古文中使用频率很高的一个虚词。“以”的本义是“用”，作动

词。《说文》：“以，用也。”《尔雅》：“以，用也。”例如：今方来，吾

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欲辱之，何以也（《晏子春秋·晏子使楚》）中的“以”就作“用”解。“以”

常和“为”连用，组成“以为”或“以……为……”结构，译为“认为”，“认

为……是……”。例如：满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为

（认为）妙绝。（林嗣环《口技》）又如：孤常读书，自以为（认为）大

有所益。（《孙权劝学》）古文中，也有单独的“以”字作“认为”解的，如“我

以日始出时去人近，而日中时远也”（《两小儿辩日》）中的“以”便解释

成“认为”。

“以”的应用范围广泛，表意也较复杂，下面，笔者试图结合初一语

文新教材(最后两例外)，谈谈它的用法，以飨读者。

一、作介词用。“以”作介词是其最常见的用法，情况也比较复杂，主要

有以下几种：

1、引出动作、行为的工具或凭借。可译为“用”、“凭”、“根据”等。例

如：

★以刀劈狼首。——

（蒲松龄《狼》）

例句中“以”引出“劈”的工具“刀”，“以”译为“用”。

★以我酌油知之。——（欧阳

修《卖油翁》）

例句中“以”引出“知之”的凭借（或根据）“酌油”，可译为“凭借”。

2、引出动作、行为涉及的对象。可译为“把”。例如：

★医之好治不病以为功。——（《扁

鹊见蔡桓公》）

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例句中“以”的宾语省略，可译为：医生喜欢给没有病的人治病，把(治

好“病”)作为(自己的)功劳。

★以告富者。——（彭

端淑《为学》）

译文：把他的情况告诉了富和尚。

二、作连词用。只表顺接，不表转折。

1、表原因，作“因为”、“由于”解。例如：

★是以谓之“文”也。——（《〈论

语〉十则》）

译：因为（这个原因），（所以）用“文”做他的谥号。

2、表目的，作“（用）来”解。例如：

★河曲智叟亡以应。——

（《愚公移山》）

译：河曲智叟没有话来回答。

3、表结果，作“以至”解。例如：

★以至于寸。——（范晔《乐

羊子妻》）

译：以至达到一寸。

三、作副词用。相当于“己”，表示事情已经完成或结束，可译成“已经”。

例如：

★以啮人，无御之者。——（柳宗元《捕

蛇者说》）

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译：（假设）已经咬了人，就没有办法治好了。

四、作代词用。表示指代，可译作“这”、“这样”。例如：

★子贡曰：“无以为也！”——（《论

语·子张》）

译：子贡说：“不要这样做！”

当然，“以”字的用法还有很多，限于篇幅和教材篇目，不再赘述，留待

读者自己理解和领悟。