沉着地

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跟着七七，语文可期！

“的、地、得”口诀

的地得，不一样，用法分别记心上，

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

左边土，右边也，地字站在动词前，

左边两人双人得，形容词前要用得，

一、的、地、得用法分析：

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总

慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、

有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、

可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快

唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速

地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、

仔细地看、开心地笑笑......”

“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟

都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、

踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、

理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真

干净、笑得多甜啊......

小学的、地、得用法练习

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二、的、地、得用法补充说明：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三

尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也

应该用“得”。

三、的、地、得用法总结：

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”

后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动

作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构

形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

四、的、地、得用法例句：

1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3.小明在海安儿童公园玩得很开心。

3

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1、地＋动词练习：

满意地（）快活地（）伤心地（）

顺利地（）亲切地（）骄傲地（）

兴奋地（）飞快地（）甜甜地（）

沉着地（）高兴地（）静静地（）

仔细地（）惊奇地（）深情地（）

赞许地（）悄悄地（）紧紧地（）

轻轻地（）呆呆地（）牢牢地（）

安稳地（）平稳地（）叽叽喳喳地（）

摇摇摆摆地（）（）地说（）地操纵着

（）地回答（）地观看（）地完成

（）地拥抱（）地笑了（）地吃起来

（）地点点头（）地问（）地看

（）地等待（）地跳起舞来（）地低语

（）地成长（）地游戏（）地记

（）地听（）地走

2、的＋名词练习：

例：可爱的（小猴子）

清澈的（）奇怪的（）可爱的（）

高大的（）健康的（）羡慕的（）

金黄的（）遥远的（）燃烧的（）

红红的（）漂亮的（）巨大的（）

勤劳的（）伤心的（）伟大的（）

动听的（）火红的（）慈祥的（）

（）的波浪（）的火把（）的太阳

（）的北风（）的人们（）的脸颊

（）的山峰（）的裙子（）的云海

（）的景色（）的岩石（）的微笑

（）的日子（）的问候（）的海洋

（）的泪水（）的教室（）的公园

3、得+怎么了练习：（事情发展的结果）

乐得（）高兴得（）激动得（）

兴奋得（）玩得（）急得（）

伤心得（）觉得（）

综合练习：

1.小胖（）同桌正在津津有味（）讲故事。

2.精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎。

3．他高兴（）一蹦三尺高。

4．欢快（）孩子们愉快（）歌唱。

5．他（）妈妈喜欢可爱（）花儿。

6、看看哪边（）雪化（）快

7、川川走过去，奇怪（）问。

8长满树木（）陆地。

9、满天（）乌云，黑沉沉（）压下来。

10、忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆

11、渐渐（），雷声小了。

12、再评一评，谁（）手巧，

13、风把旗子吹（）飘起来了。

14、她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。

15、画中（）景物好象都在动。一张张画显（）更美了。

16、打孔后（）邮票，很容易一枚枚（）撕开。

17、古老（）故宫变（）年轻了。

18、周总理笑容满面（）来到人群中，敲着欢乐（）鼓点。

19、热情好客（）维吾尔族老乡

20、天边（）晨星隐隐约约（）倒映在湖水中。

21、整个日月潭（）美景和周围（）建筑，都清晰（）展现在

眼前。

22、我们会给小猫安排一个舒适（）家，会很好（）照顾它。

23、卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（）一个个跳出来，朝屋里跑。

24、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（）垂着头，显（）

更加骄傲。

25、玫瑰慢慢（）抽出枝条，长出了嫩绿（）叶子。

答案解析

1、地＋动词练习答案：

（答案仅为示例，言之有理即可。）

满意地（点头）快活地（成长）伤心地（哭泣）

顺利地（打出）亲切地（问）骄傲地（说）

兴奋地（唱歌）飞快地（跑）甜甜地（笑）

沉着地(操纵)高兴地（唱、跳）静静地（想）

仔细地（听、算）惊奇地（问）深情地（说、看）

赞许地（点头）悄悄地（走）紧紧地（握住）

轻轻地（说）呆呆地（望）牢牢地（抓住）安

稳地（睡）平稳地（走）叽叽喳喳地（唱）

摇摇摆摆地（走）（高兴）地说（沉着）地操纵着

（大声）地回答（认真）地观看（顺利）地完成

（紧紧）地拥抱（开心）地笑了（大口大口）地吃

起来（满意）地点点头（奇怪）地问

（仔细）地看(苦苦)地等待（快乐）地跳起舞来

（悄悄）地低语（快乐）地成长（尽情）地游戏

（牢牢）地记（静静）地听（慢慢）地走

2、的＋名词练习答案：

（答案仅为示例，言之有理即可。）

清澈的（河水）奇怪的（石头）可爱的(小鸟)

高大的（树木）健康的（身体）羡慕的（眼光）

金黄的（谷子）遥远的（地方）燃烧的（火把）

红红的（太阳）漂亮的（书包）巨大的（石头）

勤劳的（人们）伤心的（孩子）伟大的（祖国）

动听的（歌声）火红的(旗帜)慈祥的（老人）

（金色）的波浪（红红）的火把（火红）的太阳

（呼呼）的北风（可爱）的人们（红红）的脸颊

（高高）的山峰（漂亮）的裙子（白白）的云海

（美丽）的景色（巨大）的岩石（甜甜）的微笑

（快乐）的日子（亲切）的问候（无边无际）的海洋

（伤心）的泪水（干净）的教室（美丽）的公园

3、得+怎么了练习答案：（事情发展的结果）

（答案仅为示例，言之有理即可。）

乐得（哈哈大笑）高兴得（跳了起来）激动得（拍起手来）

兴奋得（大叫）玩得（满头大汗）急得（团团转）

伤心得（流下了眼泪）觉得（很奇怪）

综合练习答案：

1.小胖（的）同桌正在津津有味（地）讲故事。

2.精致（的）玻璃球被小涛摔（得）粉碎。

3．他高兴（得）一蹦三尺高。

4．欢快（的）孩子们愉快（地）歌唱。

5．他（的）妈妈喜欢可爱（的）花儿。

6、看看哪边（的）雪化（得）快。

7、川川走过去，奇怪（地）问。

8长满树木（的）陆地。

9、满天（的）乌云，黑沉沉（地）压下来。

10、忽然一阵大风，吹（得）树枝乱摆。

11、渐渐（的），雷声小了。

12、再评一评，谁（的）手巧。

13、风把旗子吹（得）飘起来了。

14、她画了个拿风车（的）小男孩，风车在呼呼（地）转。

15、画中（的）景物好象都在动。一张张画显（得）更美了。

16、打孔后（的）邮票，很容易一枚枚（地）撕开。

17、古老（的）故宫变（得）年轻了。

18、周总理笑容满面（地）来到人群中，敲着欢乐（的）鼓点。

19、热情好客（的）维吾尔族老乡。

20、天边（的）晨星隐隐约约（地）倒映在湖水中。

21、整个日月潭（的）美景和周围（的）建筑，都清晰（地）

展现在眼前。

22、我们会给小猫安排一个舒适（的）家，会很好（地）照

顾它。

23、卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（地）一个个跳出来，朝屋里

跑。

24、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（地）垂着头，

显（得）更加骄傲。

25、玫瑰慢慢（地）抽出枝条，长出了嫩绿（的）叶子。